數(shù)學(xué)期中考試后反思-閱讀頁
2024-10-25 11:23本頁面
【正文】 。有了這根弦，也許我們就會(huì)經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。學(xué)生的態(tài)度方面的問題。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。及時(shí)也對他們進(jìn)行批評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平、知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。在僅剩的半個(gè)學(xué)期之中，通過學(xué)生和我的共同努力，我希望能把我們班的數(shù)學(xué)成績搞上去，爭取提高及格率，優(yōu)秀率提高一倍。【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能解決些簡單的實(shí)際問題。【教學(xué)重難點(diǎn)】小數(shù)加減法計(jì)算方法的理解。口算120247。80= 80－45= 800247。二、探究新知。小明說：“我買一個(gè)講義夾”，小麗說：“我買一個(gè)筆記本”(1)想一想：你能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)小明和小麗說的，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(1)學(xué)生口頭列算式，教師板書橫式。自主探究新知。（學(xué)生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統(tǒng)一意見）B、自主探究新知。）（1）師：小數(shù)加法和減法是不是也可以列豎式計(jì)算呢？自由選擇一道加法或一道減法算式研究。（3）全班交流計(jì)算方法。b、請其它小組同學(xué)補(bǔ)充。d、再請研究減法（或加法）小組匯報(bào)。（4）想一想：這兩種解法哪一種是正確的？ 教師根據(jù)學(xué)生回答板書。計(jì)算方法：相同數(shù)位對齊，即小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位算起。（根據(jù)時(shí)間而定）(1)+ －（二）教學(xué)“試一試”：改情景圖為“小明、小芳”的對話情境圖師：不一會(huì)兒，小芳也來到商店，買了1枝水彩筆。②集體交流（計(jì)算結(jié)果末尾是“0”的化簡）小結(jié)： 師：誰能說一說，計(jì)算小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同之處，在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么？（1）相同點(diǎn)：都要把相同數(shù)位對齊，都是從低位算起。注意點(diǎn)：（1）小數(shù)點(diǎn)對齊。（3）小數(shù)得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉?？凑l的眼睛亮+= += + + 找語文書和數(shù)學(xué)書，兩本書一共多少元？哪一種書貴多少元？課堂作業(yè).（根據(jù)時(shí)間而定）+= += = =四、課堂總結(jié)。）你還有什么需要提醒同學(xué)呢？拓展題：，數(shù)位對錯(cuò)了，這個(gè)一位小數(shù)是多少？五、板書設(shè)計(jì)：整數(shù)加、減法 小數(shù)加、減法相同數(shù)位對齊，相同數(shù)位（小數(shù)點(diǎn)）對齊，從低位算起。
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