【正文】 —— 田園詩情的荷蘭。（三讀課題）五、作業(yè)。當(dāng)我們讀到這里的時(shí)候，老師想問動(dòng)物們自由、寧靜的生活是誰帶 91田園詩情?總：水花牧場(chǎng)?分：奶牛黑白流動(dòng)????總：駿馬自由馳騁贊美家畜悠然自得向往夜晚寧靜安謐真正《田園詩情》教學(xué)反思本課的美，在一種意境。在教學(xué)時(shí)，我盡可能用入情入境的語言引引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到文本的情境之中去。對(duì)于第四節(jié)，采用師生對(duì)話的形式一帶而過，而第五節(jié)與第六節(jié)，采取讓學(xué)生通過輕輕讀，邊讀邊看，看自己能看到什么的方法，讓牧場(chǎng)的夜景在他們的腦海中時(shí)時(shí)浮現(xiàn)。真正的荷蘭就是花之國(guó)，水之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)。在整課的教學(xué)中，我始終注意著用再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生把語言的形象性映在自己的大腦中，讓他們能透過文字，感觸到田園詩情畫意。姜俊紅 吳林中心校 2015年10月《田園詩情》教案、說課及教學(xué)反思第四篇：田園詩情教案教材分析：荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。教學(xué)重難點(diǎn)：本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。感悟并說出文章所展示的詩情畫意。教學(xué)構(gòu)想：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。教具準(zhǔn)備：電腦、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課生字新詞。初步感知課文內(nèi)容。今天，我們要去哪兒呢？板書課題：田園詩情指名讀題，用不同語氣。想到了……詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩情畫意我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？好，那讓我們?cè)娗楫嬕獾膩碜x一讀課題。今天呀，我們將要走出國(guó)門，來到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、初讀課文，整體感知自己輕聲讀讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方可以多讀幾遍。學(xué)生自己讀課文，圈畫好詞。交流圈畫到的好詞，多讀幾遍。提出有難度的生字，共同討論識(shí)記方法。作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)荷蘭的風(fēng)光圖片或文字資料，下節(jié)課交流。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、導(dǎo)入：揭題：田園詩情回顧：有著水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)等美稱的荷蘭，究竟是怎樣的呢？上節(jié)課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風(fēng)情的圖畫呢？ 學(xué)生回答，相機(jī)板書：草原奶牛圖 郁金香低地駿馬圖動(dòng)物王國(guó)傍晚圖夜晚圖過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！二、抓住重點(diǎn)，品讀感悟那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。作業(yè)設(shè)計(jì)：向家人講述荷蘭的風(fēng)景。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集荷蘭風(fēng)光圖片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，初步感知荷蘭的美。借助工具書、文本內(nèi)容等自學(xué)與理解生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利朗讀課文，初步感受荷蘭自然景觀之美。接著又到四川的九寨溝玩了圈，我們知道在九寨溝“雪峰插云…”（引領(lǐng)生齊背最后一節(jié)），今天，我們出國(guó)去，到歐洲西部的荷蘭去旅游一番。）荷蘭是歐洲西部的一個(gè)小國(guó)家，面積相當(dāng)于江蘇的一小半，大部分土地是以低地為主……激發(fā)朗讀，整體感知那么荷蘭的自然風(fēng)光如何？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家把課文默默地朗讀一遍，邊讀邊“看看這風(fēng)光”。請(qǐng)大家按以下要求自讀課文。一句一句地朗讀，達(dá)到通順流利。）（二）、檢查自讀效果出示易讀錯(cuò)的生字詞，重點(diǎn)朗讀。如“鑲嵌”讓學(xué)生了解在實(shí)際生活中是什么樣子即可。也可同時(shí)把讀出情感來?！庇山涣餍〗Y(jié)：這就是荷蘭王國(guó)美妙的牧場(chǎng)景觀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“頑”、“悍”、“爍”，讓學(xué)生注意左右部分的相互配合。五、作業(yè)抄寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過再現(xiàn)式的有感情朗讀，感受牧場(chǎng)的靜態(tài)美，激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。結(jié)合課文簡(jiǎn)要地了解荷蘭人文地理。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、借景回顧“荷蘭印象”。提到荷蘭，你聯(lián)想到上節(jié)課學(xué)過的哪些詞？能用其中的詞語說說對(duì)荷蘭的印象嗎？二、精讀品味“田園詩情”。請(qǐng)大家自由讀課文二——四自然段，一邊品讀文字，一邊想想你看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景。*你看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景？ 交流、點(diǎn)撥：（1）第二自然段： A.“極目遠(yuǎn)眺……”*多美呀！你見過絲絨嗎？那是怎樣的？能讀出這種感覺嗎？（讀好“碧綠如絲絨般的草原上”）*想象一下，假如草原是綠色絲絨，那么上面黑白兩色的奶牛是什么？ *巧妙的比喻！這就是荷蘭草原獨(dú)有的色彩，誰能讓這風(fēng)景再現(xiàn)在我們眼前？ ！誰接著說。這頭?！玖⒉粍?dòng)，仿佛…的牛呢？跑前跑后，活象…的牛犢在哪里？你來指?。ㄟ@就是牛犢）它身邊的就應(yīng)是那——儀態(tài)端莊的老牛啦！有意思!讓我們讀出這有趣的畫面。（齊讀）牛犢和老牛的動(dòng)作神態(tài)也截然不同，誰來試試？（一生讀）！草原上的奶牛還會(huì)有那些不同的神態(tài)、動(dòng)作呢？誰能仿照課文的形式說上一句？（散步、遠(yuǎn)望、回首、閉目、交談……），更有田園的情趣了！試著背背這段美妙的文字好嗎？好悠閑好愜意的田園生活！如同一首田園詩。（點(diǎn)評(píng)：你真是一匹神氣的小馬！哇！你很力量！……）來！讓我們這些小駿馬們齊聲誦讀！讀出群馬在草原奔騰的氣勢(shì)！讀出了自由！讀出了豪情！誰能試著背誦這段？練習(xí)一下?？闯鲴R的自由。）（3）第四自然段：“天堂般的草原上……”引讀：……天堂般的草原上不只是白色的綿羊，還有……，…… 真是一幅自由祥和的圖畫呀?。?）此時(shí)的荷蘭真像一首詩，碧綠的……，…….的奶牛，……的低地，……的駿馬，……如果你來到這里，你想怎樣贊美它呢？白天的荷蘭，是美麗的，自由的，是令人神往的充滿詩意的國(guó)度，在這碧綠的遼闊無垠的草原上，看著安閑的牛羊，看著奔馳的駿馬，你會(huì)總想吟上一首詩，或是唱起一首抒情的歌，那么，讓我們拿起書，齊讀2——4節(jié)，讀出草原的美，讀出內(nèi)心難以抒發(fā)的情懷。（2）你感受到什么？（3）哪些語句使你感受到這份“寧靜”呢？先自己讀讀，再和小組同學(xué)分享自己的體會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“車船過后，一切又歸于平靜?！?*“平靜”還可以換成什么詞？可是為什么不用“寂靜”或“安靜”呢？（心的安寧，內(nèi)心平靜似水。就連遠(yuǎn)處的幾座燈塔也仿佛將睡了一般，只是“閃爍著微弱的光”……）*誰能讀出這種意境？*這就是荷蘭的夜，寧靜、安逸，可是我們?cè)僮x讀這句“車船過后，一切又歸于平靜。三、回味領(lǐng)悟“真正荷蘭”。完成練