【正文】 按節(jié)奏讀歌詞，最后隨琴唱一唱這句旋律。 ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ6．師：你們還有什么唱不準(zhǔn)的地方嗎?練習(xí)歌曲中難點(diǎn)——弱起、連音線及后十六分音符。︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ— ︳唐詩(shī) 像 清 泉流進(jìn) 我 心 窩。7．師：高潮樂(lè)句之后，我們?cè)诩?xì)心聆聽祖先的訴說(shuō)，力度、速度應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢? 生答：（稍弱、平穩(wěn)）。三、拓展音樂(lè)活動(dòng)1．師：祖先在向我們?cè)V說(shuō)，詩(shī)人以詩(shī)抒懷，從詩(shī)中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、哀、樂(lè)，體會(huì)到他們心中細(xì)膩的情感。參賽隊(duì)演唱一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲。參賽隊(duì)配樂(lè)朗誦古詩(shī)。（跟學(xué)生溝通吟誦的古詩(shī)《楓橋夜泊》即興表演），老師這兒帶了一首大家耳熟能詳?shù)那?，聽一聽歌詞里唱了些什么？（播放毛寧的《濤聲依舊》）師：現(xiàn)在有的歌曲引用古典詩(shī)歌的語(yǔ)意，重新加以創(chuàng)作，既保留了古詩(shī)的意味，又注入了現(xiàn)代思想，剛才大家所聽的《濤聲依舊》就是借用了《楓橋夜泊》這首詩(shī)作為歌詞的，還有一些歌曲，比如蘇軾的《明月幾時(shí)有》，李善隱的《別亦難》，李煜的詞牌名《虞美人》等都是直接取自與古典詩(shī)歌。好了，讓我們帶著對(duì)古詩(shī)的喜愛與贊美的情感再次演唱《讀唐詩(shī)》，結(jié)束我們今天的課。）第三課時(shí)：唱《小兒垂釣》教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人胡令能的《小兒垂釣》，初步了解詩(shī)中表達(dá)的內(nèi)容和描述的意境。三、能夠背誦、背唱《小兒垂釣》。生：做游戲“跟著音樂(lè)走”，“輸”者將背誦一首詩(shī)或詞。在本堂課中，我們學(xué)習(xí)時(shí)的方式是這樣的：師朗誦第一、三句，生朗誦第二，四句，然后交換，目的在于降低難度，讓學(xué)生更主動(dòng)、更“隱性“的學(xué)習(xí)。生：學(xué)生組合相互探討每句詩(shī)的含義，并進(jìn)行交流。整理本堂課所學(xué)內(nèi)容，能夠用朗誦、演唱、表演來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的內(nèi)容與意境。第四課時(shí)：露一手誦讀《長(zhǎng)歌行》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《長(zhǎng)歌行》，能夠唱準(zhǔn)延長(zhǎng)符和休止符部分。學(xué)會(huì)與同伴合作演唱，感受分組演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。師：老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們從小班到中班再到大班，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢的長(zhǎng)大，那你們覺得你們還能再回到上小班的時(shí)候嗎？（不能）師：小朋友們長(zhǎng)大了就不能再變小了，時(shí)間過(guò)去了就不能再回頭了。這首古詩(shī)叫做《長(zhǎng)歌行》，下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)念一遍。①聽第一遍音樂(lè)，聽之前老師問(wèn)問(wèn)題?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂(lè)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)到底唱了幾遍。師：這首詩(shī)一共唱了六遍。③出示六張?zhí)O果的卡片，讓幼兒體會(huì)音的長(zhǎng)短?，F(xiàn)在老師就一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來(lái)。師：老師今天一共帶了五個(gè)蘋果寶寶，他們表示不同的音長(zhǎng)，這一個(gè)是不大不小的蘋果，那它表示的音長(zhǎng)也是不長(zhǎng)不短的。師：這個(gè)蘋果比我們剛才看到的這個(gè)不大不小的蘋果要大一點(diǎn)，它的音比剛才這個(gè)蘋果的音要長(zhǎng)一點(diǎn)。師：這個(gè)蘋果被咬了一小口，它的音比不大不小的蘋果要稍微短一點(diǎn)。師：這個(gè)蘋果被咬了一大口，它的音就更短一點(diǎn)了。師：這個(gè)蘋果還剩一點(diǎn)點(diǎn)了，那它的音就很短很短了。師：你們知道這個(gè)小短線是什么意思嗎？它叫延長(zhǎng)線，如果蘋果后面加了延長(zhǎng)線，那蘋果的音就要延的很長(zhǎng)很長(zhǎng)?？吹谝粡垐D譜，教師按蘋果圖譜的節(jié)奏把詩(shī)念出來(lái)。師：現(xiàn)在聽老師把這首詩(shī)按圖譜的節(jié)奏來(lái)念一遍。出示第二段的中的難點(diǎn)，學(xué)唱第二段音樂(lè)。師：剛才我們念第一段的時(shí)候是慢一點(diǎn)的，那念第二段的時(shí)候是快一點(diǎn)的。出示第三段的圖譜，學(xué)唱第三段音樂(lè)。師：我們小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)圖譜比前兩張的圖譜多了一個(gè)“0”，你們來(lái)猜一猜這個(gè)“0”表示什么呢？師：這個(gè)“0”叫休止符，它表示聲音唱到這個(gè)地方的時(shí)候就要停止，不能再唱了。三：活動(dòng)結(jié)束師：剛才小朋友們唱了那么久，大家都累了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起坐好休息休息，跟老師再見吧。律動(dòng)：《走走停?！芳由顚?duì)休止符時(shí)值的概念，發(fā)揮學(xué)生想像力的音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生相互合作共同創(chuàng)造的能力。教學(xué)內(nèi)容： 聽：《生生不息》動(dòng)：音樂(lè)童話劇《休子符的煩惱》律動(dòng)《走走停停》 教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)活動(dòng)《休止符的煩惱》熟悉音樂(lè)童話劇的對(duì)話語(yǔ)言，請(qǐng)同學(xué)們看一看誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)全班女同學(xué)模仿休止符說(shuō)話，全班男生模仿小朋友問(wèn)話。大家根據(jù)音樂(lè)用動(dòng)作感受，請(qǐng)一位同學(xué)按照曲譜遇到休止符時(shí)敲敲，其他同學(xué)聽到鼓聲時(shí)停下，并在原地做一個(gè)動(dòng)作。三、豎笛三音練習(xí)《小快板》練習(xí)吐音。教師示范演奏。注意前八小節(jié)要奏得干凈、流暢，后八小節(jié)要奏得連貫富有歌唱性。能用不同的方式參與到音樂(lè)活動(dòng)中，并能客觀地評(píng)價(jià)自己與他人的表現(xiàn)活動(dòng)。聽《牧童短笛》第一段，在每樂(lè)句的長(zhǎng)音處用動(dòng)作或打擊樂(lè)參與。師：讓我們一起誰(shuí)者美妙的音樂(lè)走進(jìn)新疆！探索手鼓的打法（師輕輕地敲響手鼓，提問(wèn)）這是什么樂(lè)器？ 師：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞時(shí)最長(zhǎng)用的伴奏樂(lè)器，誰(shuí)會(huì)打手鼓？（小組交流手鼓的打法，每組派代表示范）二、歌曲教學(xué)導(dǎo)入歌曲：剛才和著鼓聲的音樂(lè)美么？這是一首非常好聽的新疆民歌《牧童之歌》，下面我們一起來(lái)欣賞，仔細(xì)聽，歌中唱了什么內(nèi)容？（天山、草原、牧童、馬兒）范唱歌曲跟琴輕唱朗讀歌詞，輕聲唱詞。表現(xiàn)處理歌曲三、欣賞《牧童短笛》導(dǎo)入：請(qǐng)大家聽一段音樂(lè)，小牧童生活在什么地方？感受《牧童短笛》與學(xué)唱《牧童之歌》不同之處。唱準(zhǔn)si的音高，復(fù)習(xí)do—d。用柔美連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，體會(huì)歌曲表達(dá)的牧羊女對(duì)美好生活的熱愛之情。在節(jié)奏練習(xí)、歌曲、視唱曲中加以應(yīng)用。聽第二遍，整體感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒，發(fā)揮想象，用動(dòng)作或色塊表達(dá)自己的感受。聽范唱，感受旋律舒展、流暢的特點(diǎn)和歌曲熱情美好的意境。視唱歌譜，找出歌譜中的d0“與si，重點(diǎn)練一練。用連貫而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。出示第一段節(jié)奏譜，讓學(xué)生進(jìn)行拍擊練習(xí)。學(xué)生自己選擇力度記號(hào)，填填拍拍。用回旋曲的形式拍擊3段節(jié)奏。五、課堂小結(jié)。結(jié)合音樂(lè)舞蹈，感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，再結(jié)合歌曲了解齊唱與獨(dú)唱。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈，感受民族風(fēng)格。結(jié)合歌曲了解齊唱和獨(dú)唱。根據(jù)象聲詞，全班同學(xué)作出相應(yīng) 的聲勢(shì)，并配樂(lè)表演。（見書圖33頁(yè)）看圖模仿動(dòng)作。分組討論，編排舞蹈隊(duì)形。四、全課小結(jié)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。發(fā)展學(xué)生的想象力。教學(xué)重、難點(diǎn)，了解樂(lè)曲的背景。教材分析《牧童短笛》是賀綠汀在1934年創(chuàng)作的，是中國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。樂(lè)曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂(lè)形象和濃郁的江南風(fēng)情。A段4/4拍，速度徐緩、悠揚(yáng)，猶如一幅水墨畫。B段轉(zhuǎn)為2/4拍，活潑歡快，具有傳統(tǒng)的民間舞蹈風(fēng)格，與A段形成鮮明的對(duì)比。教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導(dǎo)入新課教師：出示《牧牛圖》水墨畫圖片。教師：有一首樂(lè)曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。學(xué)生聆聽后回答。再次聆聽樂(lè)曲，同學(xué)們聽聽這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段？教師指導(dǎo)：聽辨以后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是怎么分成三個(gè)樂(lè)段的。① 播放《牧童短笛》第一樂(lè)段。③ 教師用琴帶學(xué)生慢唱第一樂(lè)段旋律。⑤ 學(xué)生自己總結(jié)第一樂(lè)段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。① 播放《牧童短笛》第二樂(lè)段。③ 教師用琴帶學(xué)生慢唱第二樂(lè)段旋律。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過(guò)程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點(diǎn)左手掌心，不出聲音。（3）第三樂(lè)段。② 提問(wèn)：這一樂(lè)段與前面的哪一樂(lè)段相似？有沒(méi)有不同的地方？學(xué)生回答：與第一樂(lè)段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。所以這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是ABA’。教師提示：提示學(xué)生三個(gè)譜例的節(jié)拍不同。三、介紹樂(lè)曲背景 。（播放長(zhǎng)笛演奏《牧童短笛》音頻）教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂(lè)作品，其中著名的還有《游擊隊(duì)歌》。再欣賞一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的器樂(lè)作品《森吉德瑪》。五、課堂小結(jié)“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹。節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。豎笛“小寶寶要睡覺” 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。教學(xué)過(guò)程：一、感受節(jié)奏教師：(放音樂(lè)、做律動(dòng)).學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。提問(wèn)： 你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。鳥：吱吱.用鼓敲擊節(jié)奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.沙槌敲擊節(jié)奏。二、欣賞“映山紅”同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉這作品表達(dá)了是什么情緒？三、歌曲放錄音：讓我們來(lái)感受一下當(dāng)年音樂(lè)的情緒。伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。三、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生分二組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。第二組：編舞、用舞蹈表演。齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。六、小結(jié)第二課時(shí)《兒童團(tuán)放哨歌》教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》，感受音樂(lè)的基本情緒并能隨著音樂(lè)即興表演，了解休止符在音樂(lè)中的作用及革命歌曲《進(jìn)行曲》的風(fēng)格特點(diǎn)。在“我的創(chuàng)造”活動(dòng)中，使學(xué)生的節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。教學(xué)難點(diǎn)正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂(lè)形象中所起的作用。師：誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進(jìn)教室時(shí)有什么感覺？再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時(shí)代，它與《隊(duì)歌》有什么不同？聽賞《兒童團(tuán)放哨歌》討論這兩首歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？二、學(xué)唱歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》觀賞錄象，教師范唱跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點(diǎn)。進(jìn)行二部輪唱練習(xí)。三、拓展練習(xí)簡(jiǎn)介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）練習(xí)：全班分成四組，每組一個(gè)小軍鼓輪流按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。感受休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的表現(xiàn)力及號(hào)聲的模仿。教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場(chǎng)面。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時(shí)力度變化，走出強(qiáng)、弱（重步、輕步走）。用“l(fā)a”哼唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的旋律。二、感受歌曲“《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》”現(xiàn)在請(qǐng)大家觀賞“游擊隊(duì)之歌”，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)歌曲 中唱的什么？你看到了什么？在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。再請(qǐng)大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？請(qǐng)你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗”三、學(xué)跳秧歌舞導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來(lái)感受迎解放的歡慶場(chǎng)面。拓展為秧歌集體舞（全班同學(xué)兩人為一組，面對(duì)面學(xué)跳）四、復(fù)習(xí)豎笛《小寶寶要睡覺》五、小結(jié)第四課時(shí)《映山紅》活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律體驗(yàn)歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒欣賞了故事《閃閃紅星》對(duì)故事有一定了解 幼兒用書、磁帶 活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書，引發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣 教師引導(dǎo)幼兒看用書提問(wèn)。你們看，這滿上遍野開的是什么花？這種花在什么季節(jié)開放呢？老師：你們回答得真好！這種花的名字就叫映山紅，它們喜歡生長(zhǎng)在山上，一道春天就可以看到滿上遍野的映山紅，非常好看。讓我們一起來(lái)聽一聽吧！欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容（1）教師播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞，初步理解歌曲內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒能夠?qū)嬅鎯?nèi)容和歌詞對(duì)應(yīng)起來(lái)，進(jìn)一步幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。（1）引導(dǎo)幼兒感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律特點(diǎn) ①教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？②鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己聽了這首歌曲的感覺，教師請(qǐng)幼兒選擇用符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的感受。（2）再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲深情期待的抒情性質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編合適的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。2．能用演唱歌曲和律動(dòng)的方式表達(dá)自己高興、快樂(lè)的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱兩處切分音04 0 4 3 教學(xué)過(guò)程：一．組織教學(xué)師生在《哦，十分鐘》的音樂(lè)伴奏中問(wèn)好。（使學(xué)生感受到了A段旋律，為視唱做好鋪墊）3誰(shuí)能來(lái)唱老師的部分，就跟老師一起來(lái)唱。）5用視唱和模唱相結(jié)合的方法熟悉完整的歌曲旋律。2．教師伴奏，學(xué)生有感情地演唱（師生共同找出問(wèn)題及時(shí)糾正）3．師生完整演唱歌曲，分析：我們用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒呢？（A段輕快、跳躍，B段抒情）4．隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲（看課件）（三）創(chuàng)造表現(xiàn)1．分小組創(chuàng)編，可按音樂(lè)節(jié)拍做游戲，舞蹈等各種活動(dòng)，聽音樂(lè)表演，其余同學(xué)給演唱，評(píng)出最佳表演小組。2．演奏表演第二課時(shí)《快樂(lè)的孩子愛唱歌》一、教學(xué)目標(biāo)（１）初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的孩子愛唱歌》，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開朗地參與音樂(lè)活動(dòng)。（３）通過(guò)學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。三、教具準(zhǔn)備多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)四、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)聽音樂(lè)，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室（二）導(dǎo)入新課１、小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。他們快樂(lè)嗎？（播放多媒體課件，展現(xiàn)“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）２、生：孩子們?cè)诔?，他們多快?lè)呀！師：我們今天就學(xué)習(xí)一首新歌《快樂(lè)的孩子愛唱歌》（三）歌曲學(xué)唱１、聽范唱（演示多媒體動(dòng)畫歌片，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)）。４、做老師的回聲 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞５、老師讀上一句，學(xué)生接下一句（配上節(jié)奏樂(lè)）。先分句教唱，再整體教唱。１０、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。１２、用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)心情（聽賞音樂(lè)）１３、把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。１５、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。（六）課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)《快樂(lè)的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂(lè)，我們的學(xué)習(xí)是多么輕松??！我們的生活是多么美好。（師）：這些小朋友跟著音樂(lè)在進(jìn)行表演，我們一起去看一看吧！看看你能從他們的表演中記住什么動(dòng)作？學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作？（頭、手、腳）【播放第一遍視頻】。沒(méi)有同伴的孩子單獨(dú)留在老師身邊二、新課教學(xué)1.（師）：剛才我們聽到的音樂(lè)，你發(fā)現(xiàn)了他有幾部分組成嗎？