新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)-閱讀頁(yè)
2024-10-25 10:08本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師由知識(shí)的傳授者，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；教師由傳統(tǒng)的教育者，變?yōu)樾滦徒虒W(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者、合作者、研究者；教師不僅是課程實(shí)施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，成為學(xué)生中間合作者的角色。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以生成新的知識(shí)和技能。這就要求教師真正轉(zhuǎn)變角色，在課堂教學(xué)中做學(xué)生的合作者。要想做到做好，我們?cè)谡n前就要下功夫！實(shí)際就是我們所說(shuō)的備課！就是把課堂上要求學(xué)生的掌握的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生去探究、討論、交流、歸納和總結(jié)！為此，我們平時(shí)特別注重備課，特別是集體備課！我校在開(kāi)展備課組活動(dòng)方面注重從細(xì)實(shí)入手：平時(shí)每天晚上第一節(jié)晚自習(xí)，星期四大組活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的根本目的。古人云“ 授魚(yú)”不如“授漁”，授人一魚(yú)，只供一餐，教人以漁，終身受用。現(xiàn)在,在我們化學(xué)教師的眼中,每一個(gè)學(xué)生都是有朝氣、有個(gè)性、有自己思維的鮮活的個(gè)體。學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的，因而教師教學(xué)行為和思想觀念的變化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是新課程改革的主要目的。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽嘗試，充分相信學(xué)生，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和在學(xué)習(xí)中探究的快樂(lè)。課堂教學(xué)也應(yīng)取其精神，提倡師生之間、學(xué)生之間的思想交流。通過(guò)師生之間的交流，可以激活思維，使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我們通過(guò)備課，把一節(jié)課上要傳教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生、教師之間交流、討論，獲取知識(shí)！大家都知道，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，書(shū)本上的演示實(shí)驗(yàn)全部由學(xué)生自己完成，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力！“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力的源泉。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合，樂(lè)于參與。課堂上難易不同的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生回答。如設(shè)計(jì)“家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)”,密切結(jié)合區(qū)情、校情、鄉(xiāng)情,讓學(xué)生考察周?chē)h(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化,讓學(xué)生分組去污水處理廠(chǎng)考察,這一開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程,不僅鍛煉了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的公民基本素質(zhì)。例如我們學(xué)校多年的堅(jiān)持在初三學(xué)生學(xué)習(xí)十分緊張的情況下帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來(lái)水廠(chǎng)、污水處理廠(chǎng)、化肥廠(chǎng)、磷肥廠(chǎng)。通過(guò)化肥廠(chǎng)和磷肥廠(chǎng)的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生真正懂得了環(huán)保、分子的運(yùn)動(dòng)（很遠(yuǎn)就聞到氨氣的味道）等知識(shí)！同時(shí)，也讓學(xué)生明白：知識(shí)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)化學(xué)，生活中處處有化學(xué)！學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩,改變了過(guò)去作業(yè)的千篇一律、呆板單調(diào)局面。學(xué)生對(duì)知識(shí)章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩(shī)、或小報(bào),種類(lèi)繁多,即使是作業(yè),也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖——這也得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。能力和方法都要有知識(shí)作為基礎(chǔ)，它們反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。把知識(shí)、能力、方法融合起來(lái)，學(xué)生的積極性就會(huì)提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)穩(wěn)步地上升。在教師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、計(jì)算能力、搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力、知識(shí)的整合能力、以及初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去解決生活、生產(chǎn)、社會(huì)中的有關(guān)化學(xué)問(wèn)題的靈活應(yīng)用能力都得到了初步培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)，人類(lèi)面臨著人口、環(huán)境、能源、資源、健康等問(wèn)題的挑戰(zhàn)，這些問(wèn)題的解決，需要多學(xué)科的協(xié)同努力。使學(xué)生在已有各學(xué)科的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)盡可能全面，從而提高了學(xué)生的綜合能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生的合作者，引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程?！庇纱宋覀儾浑y明白：成功的教學(xué)活動(dòng)必須從營(yíng)造和諧、融洽的教學(xué)氛圍入手，進(jìn)而建立新型師生關(guān)系。教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)變成了“平等中的首席”，將過(guò)多“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作、思考問(wèn)題、口頭表達(dá)、討論問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解都要到位。老師們不再是高高在上的指揮者，而是要走下神壇，與學(xué)生親切對(duì)話(huà)、交流，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，傾聽(tīng)學(xué)生的創(chuàng)造的心聲，更有甚者，師生在課堂上爭(zhēng)辯，課欲止而辯無(wú)止。“請(qǐng)你選擇喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)?！罢?qǐng)說(shuō)說(shuō)你的自已的感受，讓我們一起來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)”“你有什么不同的意見(jiàn)嗎？”自主匯報(bào)、自主交流?！罢?qǐng)坐”、“請(qǐng)回答”“請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次”那一個(gè)小小的“請(qǐng)”字講得好辛苦，那其中包涵老師多大的愛(ài)，是一種尊重，一種信賴(lài)，或許正是在這種極富“愛(ài)”的語(yǔ)言的激勵(lì)下，師生關(guān)系才變得如此和諧。學(xué)習(xí)真正成為了一種師生共享的快樂(lè)，成為教師、學(xué)生、教材、編者四維交流的過(guò)程。某種意義上說(shuō)，關(guān)愛(ài)會(huì)改變一個(gè)學(xué)生，改變一個(gè)班級(jí)，甚至是改變一個(gè)學(xué)校的發(fā)展。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在貫徹新的課程理念，在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對(duì)我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1