【正文】 2014年9月16日。專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段。教研室組織“每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)”，提前安排好公開(kāi)課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點(diǎn)。階段總結(jié)，成果匯報(bào)階段。教師個(gè)人針對(duì)參與主題教研活動(dòng)進(jìn)行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。五、保障措施組織領(lǐng)導(dǎo)到位。過(guò)程管理到位。第四篇：大學(xué)區(qū)主題教研活動(dòng)方案大學(xué)區(qū)校本教研活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想本教師培訓(xùn)工作總體思路是：以“構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)能力”為主題，以教師專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，以提高我校教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，全面深化校本研修，高水平、高質(zhì)量、整體提高我校教師實(shí)施新課程的專業(yè)能力和水平，促進(jìn)我校教育又好又快可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)開(kāi)展以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。三、基本原則全員性。校本性。層次性。年輕教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。在校本研修過(guò)程中，要注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用與功能。在記錄過(guò)程中不斷調(diào)整、修訂練兵的方向。以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，立足教師崗位和適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容，提高教師教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效果，落實(shí)到每位學(xué)生的身上。（附后）（二）、常規(guī)培訓(xùn)常抓不懈師德培訓(xùn)：以學(xué)習(xí)總書記十八大關(guān)于中國(guó)夢(mèng)重要講話為重點(diǎn)，圍繞“學(xué)習(xí)模范教師，弘揚(yáng)偉大師魂”，以“靜心教書、潛心育人、真心愛(ài)生”為主題，開(kāi)展“我寫我的教育敘事”活動(dòng)。讀專業(yè)書籍，提高自己的理論修養(yǎng)——本學(xué)校推薦的必讀書籍有李炳亭高效課堂教育理論、鄭杰的《給教師的一百條新建議》；王呈祥的《奠基中國(guó)——教師的愛(ài)與責(zé)任》，要求做好課后習(xí)題；班主任教師必讀的書籍是孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育》。要求教師學(xué)期末上交讀書心得。附：教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容1．解讀課標(biāo)與解析教材能力熟悉 “課程標(biāo)準(zhǔn)”，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系；科學(xué)合理地處理教材，熟練掌握、應(yīng)用學(xué)科基本概念、規(guī)律學(xué)科知識(shí)測(cè)試能對(duì)本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析，指出存在的問(wèn)題，提出具有針對(duì)性、可操作性的改進(jìn)措施撰寫一份本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告熟練進(jìn)行學(xué)科課程的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題的發(fā)生過(guò)程、知識(shí)探究過(guò)程、知識(shí)應(yīng)用過(guò)程和師生互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合撰寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生和教材實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地精選例題習(xí)題；例題習(xí)題要有層次、有梯度，具有典型性、啟發(fā)性和趣味性；能夠?yàn)檫_(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)完成單元習(xí)題設(shè)計(jì)或承擔(dān)月考、期中或期末考試的任務(wù)。積極學(xué)習(xí)和鉆研教育理論；從理論與實(shí)際結(jié)合的角度確定自己的研究專題，并能與同伴合作探索研究；運(yùn)用現(xiàn)代信息渠道獲取信息；善于把科研成果用于教育教學(xué)實(shí)踐中去以教研組為單位在校本研修中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)；開(kāi)展課題研究，并撰寫一篇教學(xué)論文掌握基本操作技能并熟練運(yùn)用，并積極撰寫博客，參與網(wǎng)上教研。每學(xué)期公開(kāi)展示交流一次計(jì)算機(jī)、視頻投影儀、實(shí)物投影儀等硬件設(shè)備的熟練操作,能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、學(xué)習(xí),能制作電子教案，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展與研究教學(xué)，能獨(dú)立制作適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)的課件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作、展示堅(jiān)持自我發(fā)展與教師團(tuán)隊(duì)共同發(fā)，完善學(xué)科專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展與深化學(xué)科專業(yè)技能，提高專業(yè)發(fā)展水平展示 — 評(píng)第五篇：學(xué)區(qū)語(yǔ)文主題教研活動(dòng)方案大學(xué)區(qū)語(yǔ)文“構(gòu)建有效課堂”主題教研活動(dòng)方案 西安二十三中 李青一、指導(dǎo)思想通過(guò)學(xué)區(qū)內(nèi)教研活動(dòng)“九統(tǒng)一”，使各學(xué)校教學(xué)理念及形式走向“九轉(zhuǎn)化”，達(dá)到教學(xué)資源成果的“九共享”，在學(xué)區(qū)內(nèi)以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識(shí)更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)二、實(shí)施校本研修的目的通過(guò)研究與探索，構(gòu)建適合學(xué)區(qū)校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式。建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的大學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)型組織。（1）.學(xué)區(qū)長(zhǎng)長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署學(xué)區(qū)校本研修工作。（3）.各學(xué)校教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。（1）.專題帶動(dòng)：通過(guò)有效課堂專題研究，促進(jìn)教師觀念行為改進(jìn)。（3）.觀摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展學(xué)區(qū)內(nèi)觀課活動(dòng)，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。（1）.師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。（3）.教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。組織全體教師深入學(xué)習(xí)有效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握有效課堂教學(xué)規(guī)律及基本方法，了解不同學(xué)科“有效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確有效課堂教學(xué)改革的方向。確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)、定好實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)我校實(shí)際情況，特選定初一年級(jí)為學(xué)區(qū)有效課堂建設(shè)實(shí)施的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)；由教研組長(zhǎng)、初一幾位老師負(fù)責(zé)此次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展以及資料收集，后期推廣等。教師在研讀課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。（2）優(yōu)化教學(xué)策略，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。（3）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。（4）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。以導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，實(shí)踐“有效課堂”模式（1）編好、用好導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有效使用導(dǎo)學(xué)案，可使教師和學(xué)生在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)充分的互動(dòng)和合作，便于教師能及時(shí)了解學(xué)生的思維狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，及時(shí)點(diǎn)撥，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)思考問(wèn)題、收集積累資料的良好習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的答題思路，是教學(xué)更有針對(duì)性。在導(dǎo)學(xué)案的編寫上要做到知識(shí)問(wèn)題化，對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，表述要精準(zhǔn)，要注意問(wèn)題化、參與化、方法化、層次化，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)“導(dǎo)”的特征。（2）抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)。但是，小組合作學(xué)習(xí)如果沒(méi)有管理、利用好，可能適得其反。其次，培訓(xùn)好組長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的管理、組織、檢查作用。進(jìn)行以學(xué)科為單位的“有效課堂教學(xué)”集體備課活動(dòng)從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來(lái)備課，使集體備課落到實(shí)處，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全程負(fù)責(zé)各學(xué)科的集體備課，及時(shí)查找不足，凸顯集體備課的實(shí)際效果。即要保證教師“教”的實(shí)效性，又要保證學(xué)生“學(xué)”的有效性。定期舉行全員性的“有效課堂教學(xué)”集中視導(dǎo)與評(píng)估，搭建“示范課”、“研究課”及“達(dá)標(biāo)課”等多種教學(xué)平臺(tái)，組織校、學(xué)區(qū)內(nèi)外有關(guān)人員、市教研員進(jìn)行全方位的“聽(tīng)、查、評(píng)”活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐與研究，真正摒棄課堂教學(xué)中無(wú)效的提問(wèn)，無(wú)效的引導(dǎo)，無(wú)效的預(yù)設(shè)，無(wú)效的講解，無(wú)效的訓(xùn)練等。將匯報(bào)材料裝訂成冊(cè)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)將進(jìn)行檢查，成為寶貴的經(jīng)驗(yàn)典集。2013年11月份為“實(shí)驗(yàn)階段”：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)的理論，懂得有效課堂教學(xué)的內(nèi)涵，聘請(qǐng)學(xué)科專家進(jìn)行有效專題講座。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)任課教師要相互交流，總結(jié)實(shí)踐中的得與失，并能利用平時(shí)的教研活動(dòng)展開(kāi)研討。本學(xué)期末將總結(jié)表彰活動(dòng)，表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)突出教師，為下學(xué)期的全面推開(kāi)打下基礎(chǔ)。各校語(yǔ)文教師進(jìn)行課堂開(kāi)放，不定期，不定時(shí)在各校內(nèi)自由聽(tīng)課，全面推廣有效課堂。通過(guò)以上系列活動(dòng)，讓我們共同努力，尋求提高教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。凝聚團(tuán)隊(duì)心智，迸發(fā)集體智慧，進(jìn)一步推進(jìn)有效課堂的建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓我們的孩子會(huì)學(xué)、善學(xué)，學(xué)得輕松而靈動(dòng)；讓我們的老師善教、樂(lè)教，從工作中體驗(yàn)到快樂(lè)與