【正文】 看法。 ‘ 2．檢查閱讀效果：教師出示詞語卡 片，檢查學(xué)生對(duì)詞語的認(rèn)讀和理 解情況。 提問：課文寫了魯迅先生的哪些 主要經(jīng)歷 ? 4．解讀課文，從設(shè)計(jì)魯迅先生簡(jiǎn)歷 人手；詳細(xì)了解魯迅的經(jīng)歷。 己的簡(jiǎn)歷表，仿照那種形式，我們 給魯迅先生設(shè)計(jì)一份“簡(jiǎn)歷表”， 把課文中魯迅先生的經(jīng)歷按照時(shí) 間順序填寫清楚 ) 1．自由快速閱讀課文，積累詞語。 3．根據(jù)課 文內(nèi)容，學(xué)生概括各段的主要內(nèi)容，積極發(fā)言，把握魯迅的主要經(jīng)歷。 4．分析課文。引導(dǎo)學(xué)生作初淺分 析。 如：“我”為何不肯做我鄉(xiāng)衰落了的讀 書人家子弟所常走的兩條路一幕友 或商人 ?“．因?yàn)槲业啄赣H和幾個(gè)別的 人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助”幾個(gè)別 的人指誰等等 ? 三、本課小節(jié) 通過本課學(xué)習(xí)，我們了解了魯迅的生活、求學(xué)、工作、著述等主要生平事跡，真切地看到了一個(gè)革命先驅(qū)者奮斗的艱難歷程，并且梳理了文章以時(shí)間順序記錄個(gè)人主要經(jīng)歷的寫法，這是自傳體的一般寫作方法，在以后的寫作中我們可以嘗試。 討論：魯迅的家庭變故對(duì)他產(chǎn)生影響了 怎樣的影響 ? 2．指導(dǎo)閱讀《藤野先生》：《藤野先生》是魯迅的一篇回憶錄，記敘了魯迅留學(xué)日本 期間與藤野先生相處的幾件事，詳細(xì)了 解魯迅棄醫(yī)從文的 原因。 從補(bǔ)充閱讀的文章中了解當(dāng)時(shí) 的家庭及社會(huì)背景，同學(xué)合作探討：兩次重大變故對(duì)魯迅的重大影響以及對(duì)魯迅人生的作用。這也是他成為革命先驅(qū)者 的思想基礎(chǔ)。 ①你發(fā)現(xiàn)了《魯迅自傳》在語言上 有什么特點(diǎn) ? ②與附文《老舍自傳》作個(gè)對(duì)比，你更喜歡哪種語言風(fēng)格 ? (指導(dǎo)學(xué)生深化認(rèn)識(shí)此特點(diǎn)在文章 中的體現(xiàn) ) 1．學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)自傳性記敘文的語言 特點(diǎn)，通過小組討論交流明確： ①魯迅：屬流暢的白話文，語言莊重， 多用錯(cuò)落不齊的散文句。 三、指導(dǎo)寫作 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1．總結(jié)自傳的一般寫法。 2．寫作小練筆：以時(shí)間為順序，記錄自 己所經(jīng)歷過的重大事件，自己動(dòng)手 寫寫《自傳》。 1．結(jié)合課文內(nèi)容，小組交流、總結(jié)。 ②記錄各階段的主要事件。 2．練習(xí)寫以時(shí)間為序的自我介紹片 斷。 四、拓展閱讀 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 美文共品。 和 老師一起欣賞《老舍小傳》和《少年 “嘗盡”愁滋味》，并在課下自己尋找好的傳記文學(xué)作品課外閱讀。舊教材 6冊(cè)書中所選的作家作品，魯迅是最多的一個(gè)：《從百草園到三味書屋》、《社戲》、《故鄉(xiāng)》、《論雷峰塔的倒掉》、《藤野先生》、《孔乙己》等優(yōu)秀篇目曾給初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 是我們學(xué)習(xí)研究魯迅先生的寶貴資料。因先生的學(xué)習(xí)、工作范圍極大，教師一定要與學(xué)生一起整理出一條線索，便于學(xué)生掌握。熟悉魯迅生平的任務(wù)，可以在研究寫作特點(diǎn)時(shí)順代完成，不必另外花費(fèi)時(shí)間。但本文是一篇小結(jié)， 寫得較為簡(jiǎn)略，教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生學(xué)過的魯迅的作品來了解更為詳細(xì)一點(diǎn)的魯迅的經(jīng)歷，從而復(fù)活? — 個(gè)更為鮮活、具體的告迅的形象。 本文是一篇人物傳記，從篇幅上：來說是小傳，從傳主 (立傳人物 )來說是自傳，要充分利用記敘文的有關(guān)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解自傳和小傳的特點(diǎn)； 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 有一個(gè)人被公認(rèn)為是我國近現(xiàn)代最深刻、最復(fù)雜、最矛盾、最具懷疑精神和批判精神的文化巨人，同學(xué)們猜猜他是誰 ? 魯迅， 我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家。 二、熟悉課文 請(qǐng)同學(xué)速讀課文，完成下面兩個(gè)任務(wù)： 1．識(shí)記文章中自己難以掌握的字詞。 3．根據(jù)課文所提供的材料，列表梳理魯迅在 1881 年到 1930 年的主要活動(dòng)。 衰落： (事物 )由興盛轉(zhuǎn)向沒落。 學(xué)力： 指在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。乞：乞討。 吶喊：大聲喊叫助威。 四、列表梳理魯迅本文中交待的情況 時(shí)間 事件 (主要活動(dòng) ) 原因 一八八一年 出生 十三歲時(shí) 輟學(xué)回家 家里遭了很大的變故 十八歲 旅行到南京，考入水師學(xué)堂 大約過了半年 改進(jìn)礦路學(xué)堂 畢業(yè)之后 被派往日本去留學(xué) 待到在東京預(yù)備學(xué) 校畢業(yè) 決意學(xué)醫(yī)，進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門 學(xué)校 因?yàn)榇_知道了新的醫(yī)學(xué)對(duì)于 日本維新有很大的助力 兩年后 棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個(gè)朋友立了些小汁劃，提倡新文藝 偶然在電影上看見 — 個(gè)中國 人因 (在日俄戰(zhàn)爭(zhēng)中 )的偵探 而將被斬，因此又覺得在中 國醫(yī)好幾個(gè)人也無用，還應(yīng) 有較為廣大的運(yùn)動(dòng) 二十九歲 回國 因?yàn)槟赣H和幾個(gè)別的人很希 望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助 (剛 )，回國 在浙江的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué) 和生理學(xué)教員 第二年 (1911) 到紹興中學(xué)堂做教務(wù)長(zhǎng) 紹興光復(fù)后 (1912) 做紹興師范學(xué)校的校長(zhǎng) 革命政府在南京成 立后 到北京教育部當(dāng)做部員、兼做 北京大學(xué)、師范大學(xué)、女子師范大學(xué)的國文系講師 一九二六年 做廈門大學(xué)教授 被北洋軍閥政府通緝 一九二六年十二月 到廣東做了中山大學(xué)教授 一九二七年四月 辭去中山大學(xué)教授 一九二七年九月 出廣東，定居在上海 一九一八年 開始從事文學(xué)創(chuàng)作 因?yàn)橐粋€(gè)朋友錢玄同的勸告 五、布置作業(yè) 1。 2。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容 1．檢查字詞掌握情況。 二、引導(dǎo)、組織學(xué)生根據(jù)自己所查到的資料充實(shí)課文中一些語焉不詳?shù)牡胤? 1．魯迅的家世是怎樣的 ? 參考：魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；號(hào)豫山，后改為豫才。祖父周介孚出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。周家是 — 個(gè)典型的書香門第。 參考：一個(gè)小孩子初生．人世，不愁吃穿，有疼愛自己的父母， 有百般照顧自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的樂園，有博學(xué)的老師指點(diǎn)，又受著書香門第的熏陶，魯迅的童年應(yīng)該說是很幸福的。獄中的打點(diǎn)需要錢，父親一病三年也需要錢，家道急劇衰落，以至于學(xué)費(fèi)都無法籌措。這種急劇的變化，使魯迅深刻地感受到了世態(tài)的炎涼，人生的陰暗面。 4．魯迅為什么考入水師學(xué)堂后很快又改進(jìn) 礦路學(xué)堂呢 ? 參考：俗話說：“便宜無好貨”，魯迅因?yàn)闆]錢求學(xué)，無奈選擇了為當(dāng)時(shí)所不取的水師學(xué)堂，雖然不要學(xué)費(fèi)，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。” 5．如果說出國前魯迅多次的人生選擇多是被迫的、無奈的，那么留學(xué)日本后，魯迅也經(jīng)歷了數(shù)次人生道路的選擇，它們之間有什么不同 ?(魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī) ?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的 ?從這里可以看出魯迅是怎樣的人 ?) 參考：魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大助力，想通過學(xué)醫(yī)，改變中國人“東亞病夫”的狀況，來達(dá)到強(qiáng)國的目的。從中可以看出魯迅具有強(qiáng)烈的愛國主義精神。 6．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)剬?duì)魯迅回國后， 從這個(gè)學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校的理解。 7．文章最后一段交待的是魯迅著作方面的情況，根據(jù)其中的名篇對(duì)魯迅的在思想啟蒙運(yùn)動(dòng)中的作用稍作講解。 ②《阿 Q 正傳》批判國民的劣根性。 第三課肘 一、講解傳記的特點(diǎn) 1．由上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，魯迅無論其經(jīng)歷還是思想，都是極為豐富的，復(fù)雜的，我們完全可以把魯迅的傳記寫成一部厚厚的大書。請(qǐng)同學(xué)們據(jù)此思考人物小傳的特點(diǎn)是什么 ? 參考：①短小精悍；②不鋪陳細(xì)節(jié)；③語言簡(jiǎn)捷嚴(yán)謹(jǐn)。人物生平事跡的文章，也簡(jiǎn)稱“傳”。類屬文學(xué)范疇，多用形象化方法，描寫各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學(xué)。從立傳人物來看，又分為自傳和他傳。、經(jīng)歷、言行的傳記，一般是對(duì)在某個(gè)方面有突出成就并有較大影響的人寫傳。 參考：本文屬于自傳、小傳和歷史性傳記。 三、學(xué)以致用，課堂練筆 請(qǐng)同學(xué)模仿本文寫一篇三四百字的自傳。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要?jiǎng)?chuàng)作成果； 分析魯迅和老舍兩篇自傳的異同，欣賞兩種不同的寫作特色； 三、教學(xué)方法、課時(shí)：多媒體輔助教學(xué) 1課時(shí) 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 歷史上的人物有千千萬萬，有的流芳百世，有的遺臭萬年，有的默默無聞，只是歷史長(zhǎng)河中匆匆過客。（多媒體展示： 傳記 ——用來記敘人物生平事跡的文章。 ） 今天我們要學(xué)習(xí)其中一種 —— 自傳。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。 （三）整體感 知，理清結(jié)構(gòu) 聽課文錄音（學(xué)生邊聽錄音，邊看圖片） 思考： 文章按什么順序來寫，寫了哪些內(nèi)容，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。 （學(xué)生完成表格，教師明確） 年份 主要活動(dòng) 1881年 生于浙江省紹興府城里一家姓周的家里。 1896年 父親去世。 1898年 考入江南水師學(xué)堂；半年后改入礦路學(xué)堂。 1906年 中止學(xué)醫(yī)，決心從事文藝事業(yè)。 1910年 在紹興中學(xué)堂做教務(wù)長(zhǎng)。 1912年 為躲避段祺瑞執(zhí)政府迫害，南下到廈門大學(xué)做教授。 1927年 在廣東中山大學(xué)做教授 ， 4月辭職， 9月出廣東， 后一直住在上海。 教師補(bǔ)充： （邊講邊展示圖片） 魯迅的家世怎樣？童年過得怎樣？ （結(jié)合所學(xué)的魯迅作品描述一下） 出生于浙江紹興城內(nèi)的周氏望族，不愁吃穿，有疼愛自己的父母，有百般照顧自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的樂園，有博學(xué)的教師，又受著書香門第的熏陶，魯迅的童年是很幸福的。家庭敗落后，親戚族人都換了嘴臉，這使他感受到世態(tài)炎涼，人生的陰暗面。 后來認(rèn)識(shí)到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國弱受人欺凌的原因，麻 木、愚昧才是病根，因此想通過提倡新文藝，對(duì)國民進(jìn)行思想啟蒙，達(dá)到 富國強(qiáng)民、改變落后面貌 的目的 。） 補(bǔ)充：魯迅先生也曾用詩來表達(dá)他的人生宣言，這就是 《自題小像》 靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐闇 (224。 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 魯迅先生走上文學(xué)救國的道路后，在文學(xué)創(chuàng)作方面有哪些重大成果？ 1918年，首次用 “魯迅 ”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 《 狂人日記 》 ，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。 短篇小說集： 《 吶喊 》 、 《 彷徨 》 論文： 《 墳 》 回憶記： 《 朝花夕拾 》 散文詩： 《 野草 》 四本短評(píng)： 《 熱風(fēng) 》 、 《 而已集 》 、 《 華蓋集 》 《 華蓋集續(xù)編 》 （五）課堂小結(jié) ： 傳記 ——用來記敘人物生平事跡的文章。 （ 六）比較 閱讀 《 老舍自傳 》 ，說說與 《 魯迅自傳 》 的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 如《我的少年時(shí)代》《小傳》 課后查閱資料，詳細(xì)了解魯迅在不同階段的重要經(jīng)歷