【正文】 ２．生獨(dú)立完成片段，師巡視。４．推薦匯報(bào)。他是那么無助，一個(gè)人坐在冰冷的鐵軌上，身上的衣服已經(jīng)破成一條條的了，早已看不出原來的樣子了，臉上、身上青一塊紅一塊，已經(jīng)分不清哪里是泥哪里是血，他就這樣坐在這里，五分鐘，十分鐘，一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)??他大聲呼喊著：“媽媽，媽媽，我怕，我疼，你怎么還不來接我呀！哥哥，姐姐，你們?cè)趺茨敲春菪?，把我一個(gè)人扔在這里呀??”師：這位同學(xué)推薦得好，你讀得也好。師：那請(qǐng)你根據(jù)他的提示把你的作文補(bǔ)充一下吧。師：看起來感動(dòng)我們的不僅是語言更是敘述中濃濃的深情。四、情感升華１．師過渡：這張名為《中國(guó)娃娃》的照片，一經(jīng)發(fā)表就引起了社會(huì)上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰(zhàn)爭(zhēng)中的平民的處境，也使隔岸觀火的美國(guó)民眾了解了日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡本質(zhì)，從而促使許多美國(guó)人開始同情并聲援中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。生：有什么事非要打仗，只有像希特勒那樣的瘋子才會(huì)喜歡打仗。３．還記得這段話嗎？51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。４．師：這是一個(gè)中國(guó)孩子的心聲，我們呢？生：我們要維護(hù)世界的和平，讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離我們。??師：同學(xué)們的愿望是多么美好，讓我們用心澆灌“和平之花”，讓愛滿人間。和平是我們所向往的，和平也是人們獲得幸福、快樂的根本。２．理清結(jié)構(gòu)。３．確定題目?！兑国L的歌聲》全文緊緊圍繞夜鶯的歌聲來寫，那我們這篇作文呢？生：可以從小男孩的哭聲來寫。其他同學(xué)也應(yīng)該根據(jù)自己作文的特點(diǎn)，像這位同學(xué)一樣，擬個(gè)合適的文題。【課后自評(píng)】一、以文為本，以圖為據(jù)人教版小語教材每組作文的設(shè)計(jì)都有很強(qiáng)的目的性，強(qiáng)調(diào)讀與寫的結(jié)合，學(xué)與練的結(jié)合。作文不僅是要學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感，更重要的是要學(xué)生積累語言，進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行再加工、再創(chuàng)作，從而在作文教學(xué)中落實(shí)工具性與人文性的統(tǒng)一。本次作文，學(xué)生很容易將學(xué)習(xí)課文時(shí)的感受進(jìn)行遷移，使情感在作文中得以釋放。二、以情貫穿，說寫互補(bǔ)小學(xué)生的情感和情緒是他們習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。我在此次教學(xué)設(shè)計(jì)中以情貫穿，導(dǎo)入時(shí)的激情，學(xué)生觀察匯報(bào)時(shí)的悟情，習(xí)作時(shí)對(duì)情感的再次體驗(yàn)，最后使得學(xué)生將對(duì)小男孩的同情轉(zhuǎn)為對(duì)和平的渴望，學(xué)生的情感體驗(yàn)由淺入深。交流中學(xué)生對(duì)照片的觀察由點(diǎn)到面，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生將看到的、感受到的相融合，達(dá)到看圖、敘事、表情的目的。交流為習(xí)作做鋪墊，習(xí)作又是對(duì)前面交流的提升。三、以學(xué)定教，大膽取舍這是四年級(jí)下冊(cè)的第四組作文練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，既要考慮中年級(jí)的特點(diǎn)，又要兼顧向高年級(jí)過渡的需要。學(xué)生在發(fā)表自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法、對(duì)和平的向往時(shí)，教師提供素材、提供方法：讀讀學(xué)過課文中的語句，這是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，那我們呢？展示一組孩子們自由自在生活的照片，使得課文中的情景真的出現(xiàn)在孩子們的眼前，文中的語言也一定會(huì)出現(xiàn)在他們的頭腦中，通過這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生可從受害兒童、快樂兒童多角度來看待和平，在語言表達(dá)上以《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》談心說理的方式或以《和我們一樣享受春天》詩歌抒情的方式都可以，在表達(dá)內(nèi)容上、形式上給了學(xué)生較大的自由，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)揮。然而今天我要展示的這張舊照片，會(huì)讓你想起60年前那場(chǎng)殘無人道的戰(zhàn)爭(zhēng)。這一天，上海南站和往常一樣，涌動(dòng)的人群川流不息，正在這時(shí)，天空中突然傳來“翁翁”的敵機(jī)聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊?？蓴橙说霓Z炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車站變成了一片廢墟?！皨寢?，你在那里。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。簡(jiǎn)評(píng)：文章從舊照片入手，引出了日軍侵華的滔天罪行。范文2廢墟中的孩子這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國(guó)上?；疖嚹险緯r(shí)的情景。這是一個(gè)陽光明媚的早晨，這時(shí)本應(yīng)當(dāng)是學(xué)生上學(xué)，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的時(shí)候。這時(shí)的上?；疖囌荆捎诒闭疽殉蔀閼?zhàn)區(qū)，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上?；疖嚹险荆肆鲹頂D不堪。上?；疖囌卷暱涕g變成了一片廢墟，車站，天橋月臺(tái)以及鐵軌被炸得稀爛?；鸸庵校改附辜钡暮魡局⒆?，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鐘后，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都?xì)缌?。僥幸活下來的孩子已認(rèn)不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質(zhì)問侵略者：你們?yōu)槭裁匆@樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活??！是呀，是戰(zhàn)爭(zhēng)使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了人們?cè)拘腋５募覉@，是戰(zhàn)爭(zhēng)打碎了孩子們童年的夢(mèng)想。簡(jiǎn)評(píng)：文章通過對(duì)圖片內(nèi)容的描寫，把讀者引入了戰(zhàn)火紛飛的年代。充分表達(dá)了倡導(dǎo)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的這一主題。范文3牢記歷史勿忘國(guó)恥1937年8月28日，上?；疖嚹险竞屯Ｒ粯樱S多乘客在候車室等候列車。這時(shí)，傳來一個(gè)小男孩的哭喊聲，他的父母和親人都在“轟隆”的一聲中，被炸彈奪去了生命。也許在那戰(zhàn)亂年代，不會(huì)有人理他，他將流浪街頭，甚至瀕臨死亡，再?zèng)]有機(jī)會(huì)為死去的父母報(bào)仇雪恨。無論他的生活怎樣，對(duì)于他來說，是一個(gè)無辜的受害者，整個(gè)中國(guó)人民都是無辜的受害者。日本侵略者的罪行罄竹難書，罪惡滔天，像這樣的畫面不計(jì)其數(shù)。一位女作家說得好：“忘記大屠殺，就是第二次大屠殺?！弊屛覀儼丫赖拇箸娮驳酶懜懓?，讓鐘聲時(shí)時(shí)喚起我們的民族精神，激勵(lì)著青少年成長(zhǎng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新一代，讓鐘聲飄洋過海，振聾發(fā)耳，以史為鑒，呼喚和平，邪惡必?cái)?，正義必勝。這天，日本侵略者在上?；疖嚹险就断铝舜罅康恼◤棥D中的幼兒由于劇痛和驚駭大聲的哭嚎著，他的親人可能已被敵人罪惡的炸彈奪去了寶貴的生命。殘?jiān)珨啾?，炸毀的鐵軌，倒塌的天橋，無助的孤兒，無不訴說著侵略者的殘暴。戰(zhàn)爭(zhēng)都給人類帶來了什么啊！大批饑餓的難民、失學(xué)的兒童，倒塌的房屋、失去雙親的兒童、無家可歸的貧民、致殘的身體?？赡芤?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，會(huì)使這個(gè)剛剛來到人世不久的嬰兒過早的夭折，這個(gè)世界上很多美好的東西他還沒有來得及看一看，帶著驚恐、帶著無助、匆匆的離開了這個(gè)世界。也有可能，他的父母只是被炸彈炸傷了身體，在今后的生活中，拖著致殘的身體領(lǐng)著這個(gè)可憐的孩子沿街乞討，孩子伸出的乞討的手臂上，依稀可見彈片擦傷的疤痕。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，是啊，祖國(guó)的強(qiáng)大要靠我們年輕一代用勤勞的雙手去建造。簡(jiǎn)評(píng)：文章以圖中因劇痛和驚嚇大聲哭喊的幼兒為主要的描寫對(duì)象，對(duì)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)可能會(huì)對(duì)孩子未來的命運(yùn)產(chǎn)生的影響，進(jìn)行了種種設(shè)想。痛斥了侵略者的兇殘，表達(dá)了希望世界永遠(yuǎn)和平的美好愿望。在日常生活中，人們互通信息、交流感情、表達(dá)思想觀點(diǎn)都離不開語言，所以寫人也離不開語言描寫。描寫人物語言，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）語言描寫要準(zhǔn)確，要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、文化程度。“言為心聲”，人物語言能夠幫助讀者了解人物的內(nèi)心世界，了解人物的思想品質(zhì)。有的人為了能夠充分反映人物的思想、性格，不惜花費(fèi)大量筆墨描寫人物語言，結(jié)果適得其反，令讀者厭煩。（4）語言描寫要注意場(chǎng)合。又比如說笑話也要看場(chǎng)合，有些很嚴(yán)肅的場(chǎng)合，如追悼會(huì)上，就不能說笑話。（5）在描寫人物語言時(shí)，可配以神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫，從而使人物性格更鮮明、生動(dòng)，人物形象更富感染力