【正文】 初讀課文，了解內(nèi)容，在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约簩?duì)這位青年的初步印象。運(yùn)用多種形式有感情地朗讀課文，體會(huì)文中語(yǔ)言的平實(shí)之美。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文六、七、八自然段內(nèi)容和文中插圖，想象圍觀的人越來(lái)越多，圍繞著聾啞青年作畫的專注態(tài)度和畫技的高超，老人、青年和小孩是如何贊嘆和議論的。（四）《父親的菜園》這是一篇略讀課文，寫了?父親?通過(guò)艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園。課文按事情發(fā)展的順序，寫了因新修公路失去菜園，?父親?毅然要開(kāi)一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開(kāi)荒、填土和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描寫了?父親?的言行，字里行間流露著對(duì)?父親?的敬佩和感激之情。根據(jù)課題，大膽推測(cè)一下，為什么叫?父親的菜園?？自主讀文，圈劃描寫父親言行的語(yǔ)句，思考為什么文題叫?父親的菜園?？討論交流、質(zhì)疑問(wèn)難。四、課外拓展課外查找并閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人。人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八單元集體備課一、教材分析本組以?故事長(zhǎng)廊?為主題，選有中外著名故事，包括成語(yǔ)故事、民間故事、神話故事。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文?！对⒀詢蓜t》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；《文成公主進(jìn)藏》突出了文成公主對(duì)民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無(wú)所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。教學(xué)本組課文，要充分注意到體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚。體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。難點(diǎn)：、本單元寫作特點(diǎn)《寓言二則》的寫作特點(diǎn)(1)故事經(jīng)典，選材典型，人物形象個(gè)性鮮明《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事，沒(méi)有選擇描寫紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)開(kāi)弓放箭的，也沒(méi)有選擇描寫紀(jì)昌學(xué)射付出的艱辛和汗水，而是抓住了?練眼力?這一典型事例來(lái)描寫。這里面包含著艱辛和汗水，展現(xiàn)了驚人的恒心和毅力?？梢哉f(shuō)，這則寓言的選材相當(dāng)?shù)湫?。譬如，面?duì)蔡桓公對(duì)自己的不信任和愈來(lái)愈惡劣的態(tài)度，扁鵲?拜見(jiàn)??又來(lái)拜見(jiàn)??再一次拜見(jiàn)?，苦口婆心地勸告蔡桓公治病，充分體現(xiàn)了扁鵲的高尚醫(yī)德?！段某晒鬟M(jìn)藏》的寫作特點(diǎn)歷史故事與傳說(shuō)相結(jié)合，故事性強(qiáng)，感染力強(qiáng)。整個(gè)故事既有歷史的根據(jù)，又有傳奇的內(nèi)容，具有很濃重的浪漫色彩?！镀樟_米修斯》抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行描寫，體現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。當(dāng)火神試圖勸他救他時(shí)，他的語(yǔ)氣是那么的理直氣壯和堅(jiān)定：?為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！? 普羅米修斯被捆綁手腳，日曬雨淋，他?就是不向宙斯屈服?，被啄食肝臟，周而復(fù)始，也依然不屈服，所以?許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上?。抓住人物的外貌和對(duì)話展示人物的特點(diǎn)。?隔一會(huì)兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團(tuán)，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。?幾句話真切的刻畫出魔鬼的兇惡和可怕，和漁夫在這樣可怕的魔鬼面前都能鎮(zhèn)定的用智慧戰(zhàn)勝魔鬼起到襯托作用。全文25個(gè)自然段，漁夫和魔鬼的對(duì)話竟有21段，可見(jiàn)對(duì)話在文章中占得比重之大。故事情節(jié)曲折，敘事條理清楚，結(jié)尾含義深刻。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命；二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)含義的方法，培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。、聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景來(lái)理解含義較深刻的句子?！盁釔?ài)生命”的名言名句。、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)品味語(yǔ)言的意識(shí)和能力。認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活中的價(jià)值，熱愛(ài)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文實(shí)踐的樂(lè)趣。四、單元教學(xué)疑點(diǎn)：體會(huì)生命的價(jià)值和意義，熱愛(ài)生命、珍惜生命。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。整個(gè)單元的教材各個(gè)版塊被“生命”這一文化主題給密切聯(lián)系在一起。六、單元課時(shí)劃分：《觸摸春天》 2課時(shí) 《永生的眼睛》 1課時(shí) 《生命 生命》 2課時(shí) 《花的勇氣》 1課時(shí) 《語(yǔ)文園地》 4課時(shí)1觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)自然段。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含深意。教學(xué)重難點(diǎn)：本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。全般交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來(lái)熱愛(ài)生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。四、再讀課文，自讀自悟：用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。全班交流解決疑難問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)。第二課時(shí)一、品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)仔細(xì)閱讀，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)一說(shuō) 你覺(jué)得安靜是一個(gè)怎樣的孩子？在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。把喜歡的段落背下來(lái)。海倫”下面請(qǐng)同學(xué)們自讀‘閱讀鏈界“中的內(nèi)容?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。18*、永生的眼睛教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。板書課題，激發(fā)讀書興趣。二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難：指名按自然段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。三、品讀課文，感受語(yǔ)言美：用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個(gè)詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來(lái)讀一讀，并討論討論：你從中一會(huì)到了什么？四、賞讀課文，感受人性美：課文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶者自己的感受朗讀全文。要求讀好人物的對(duì)話?？梢詫?duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法，也可以對(duì)事物本身闡發(fā)議論。寫一封倡議書，號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來(lái)。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語(yǔ)。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。教學(xué)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽(tīng)？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。（板書課題）二、初讀課文，整體把握：選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例加以概括，并請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。（2）重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形?。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。第二課時(shí)一、品讀課文，感悟語(yǔ)言：自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段。集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語(yǔ)言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。積累名言布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來(lái)，也可以仿照課文寫一寫自己對(duì)生命的感悟。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解作者 對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、激趣導(dǎo)入：教師導(dǎo)語(yǔ)：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。二、初讀知大意：小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。師生共同質(zhì)疑問(wèn)難。四、品讀感悟美：把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。文學(xué)鑒賞會(huì)：教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命 的寬度。語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。搜集關(guān)于生命的名言警句。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。二、自主準(zhǔn)備默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。B）講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事?；貞洷窘M學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。自己輕聲練習(xí)講述。自己選擇伙伴互相交流，互相批評(píng)、指正。每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真，安靜地傾聽(tīng)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià): 自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧。投影出示習(xí)作要求: A、內(nèi)容具體 B、寫出真實(shí)感受 C、題名自定三、試寫初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。四、朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語(yǔ)故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。二、我的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法?？焖贋g覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。丁玲B:人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。車爾尼雪夫斯基d：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。愛(ài)因斯坦3：請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。練習(xí)講述這個(gè)故事。本組課文圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國(guó)際局勢(shì)、表達(dá)對(duì)和平渴望的課文；并安排了與此相關(guān)的“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，還選編了“資料袋”、“閱讀鏈接”、“寬帶網(wǎng)”等有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的資料。通過(guò)本組教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈一定會(huì)受到震撼，經(jīng)受洗禮。四篇課文又有許多共通之處，如每篇課文中有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義，抒發(fā)了深厚的情感。教學(xué)中要切實(shí)把理解含義深刻句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想情感作為本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。教學(xué)本組教材可用12—15課時(shí)，其中精讀課文4—6課時(shí)，略讀課文3—4課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”等1課時(shí)。新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段。指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。【教學(xué)重點(diǎn)】生字和新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)【預(yù)習(xí)任務(wù)】1．初讀課文，掌握生字、新詞。3．加強(qiáng)朗讀。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。正音：削xiāo 空k242。沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。搭拉：向下垂。（1）板書課題，學(xué)生自悟。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。3．理清脈絡(luò)，討論分段。）按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問(wèn)了”）寫小孩給敵人帶路。第四段（從“德國(guó)兵”——全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。（1）朗讀課文。第二課時(shí)【預(yù)習(xí)任務(wù)】1．瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？ 2．寫歌聲的地方有幾處？（一）閱讀第一段，討論問(wèn)題1．文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“