【正文】 步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。：第十一課貨卡心情的留言板執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)目的：：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？，進(jìn)行評(píng)述。：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)過程：五、組織教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。：第十三課群馬圖執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)目的：：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？，進(jìn)行評(píng)述。：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)過程：七、組織教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。：第十五課古代的橋執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)目的：：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？，進(jìn)行評(píng)述。：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)過程：九、組織教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。：第四篇：六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第十一冊(cè)美術(shù)教案第1課 祖國(guó)在我心中第一課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo)1：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。3：能從角度或部分形象來對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。2：學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。四：教學(xué)步驟： 教學(xué)過程： 1：課件引入通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景，將學(xué)生引入一個(gè)充滿神圣感、自豪感的氛圍中。3：師生討論一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。有了好的構(gòu)思后，學(xué)生應(yīng)著重考慮畫中的情景、國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。5：欣賞評(píng)價(jià)繪畫作業(yè)完成后，進(jìn)行師生共同評(píng)。2：欣賞評(píng)價(jià)對(duì)黑板報(bào)的要求有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，我們來對(duì)本班的黑板報(bào)和一些手抄報(bào)做一個(gè)評(píng)價(jià)，看看本班的黑板報(bào)對(duì)照書上的要求，有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方有待改進(jìn)，進(jìn)一步加深對(duì)黑板報(bào)的認(rèn)識(shí)。a:組織相關(guān)稿件每期黑板報(bào)都有一個(gè)主題，圍繞主題選擇稿件，5—至6篇即可。作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。b:選擇安排好版塊標(biāo)題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。5：欣賞評(píng)價(jià)作業(yè)完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，小結(jié) 6：課后 伸學(xué)生利用課余到各班教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自己的評(píng)價(jià)。2：充實(shí)學(xué)生的形色知識(shí)與造型方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間描繪能力。4：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識(shí)。2：取景構(gòu)圖的基本方法。四：教學(xué)過程1：欣賞課件，認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟課件欣賞，教師解說描繪，讓學(xué)生感受社區(qū)之美，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。C：大家的資料真豐富，想去其它組參觀嗎？D：說一說最讓你感動(dòng)，讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？ 3：分析比較，解決問題 A：構(gòu)圖取景利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來移一移課件中的取景框，找一找最合適的視覺焦點(diǎn)。6：交流評(píng)價(jià)利用學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗌现鬓k一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。7：小結(jié)下課社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。2：創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受通過課件出示一些社區(qū)人民工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂的圖片及社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)景，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶。A：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用課件進(jìn)午人和物的拼圖游戲，對(duì)人和物的選擇、位置及大小的變化，有目的取舍、組合，組合出不同感覺的畫面，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和技術(shù)指導(dǎo)。C：創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或事。5：小結(jié)下課第3課科幻畫第一課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo)1：加深對(duì)宇宙的了解，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。3：培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。2：學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。只要我們努力學(xué)習(xí)，今天的夢(mèng)想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。（板書課題）2：學(xué)習(xí)欣賞A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫 B：受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。D：愛房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等提問：從這些作品中我們可以看出他們?cè)谏钪杏惺裁蠢Щ?？分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？ 3：?jiǎn)l(fā)思考：A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么？B：交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。4：指導(dǎo)創(chuàng)作討論A：你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？ B：你的創(chuàng)新在哪里？ C：你為人類解決了哪些煩惱？ D：你將運(yùn)用什么方法來烘托畫面氣氛？ 繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷 5：學(xué)生創(chuàng)作，教師行間輔導(dǎo) 6：作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。2：講授新課A：提問：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作呢？ 小結(jié)：作品準(zhǔn)備、布展、宣傳等。C：課件展示各類畫展布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。G：口頭征集畫展名稱并納入布展方案。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展？學(xué)生討論后得出，貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。內(nèi)容包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。3:學(xué)生作業(yè)： 教師分配工作：A：安排10個(gè)同學(xué)制作海報(bào)和請(qǐng)柬以及展標(biāo)。分為布展組、展標(biāo)組、請(qǐng)柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作。C：教師參與，活動(dòng)開始。二:信息匯整 分享交流: 1．今天，每個(gè)同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。3．同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。三:圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟 : 1．優(yōu)秀圖片新聞賞析(1)《神舟五號(hào)成功返航，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想》(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長(zhǎng)城》(3)《晨》引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。四:情境設(shè)置 明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。(2)采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。(4)采訪的程序。七:課后拓展 學(xué)習(xí)延伸查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。二:學(xué)習(xí)回顧點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 四:信息交流 學(xué)生將帶來的報(bào)紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。2．同座之間相互交流。2．手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。2．文章版塊的外形及組合。七:師生互動(dòng) 比較分析解決問題結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。2．文章版塊：(1)外形規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。(2)大小位置：不能喧賓奪主。2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。(如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成)九:交流評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)將學(xué)生作品在學(xué)校或班級(jí)的櫥窗中展覽 1．自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。3．師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。分析材料，學(xué)習(xí)方法一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。分工合作，共同創(chuàng)造一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。三、分工制作部件，共同組裝完成。聯(lián)系實(shí)際．展示布置一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。共同評(píng)價(jià)一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。第二課時(shí)感受體驗(yàn)，游戲激趣一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來。三、學(xué)習(xí)方法：1．細(xì)致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作；3．合作組裝，裝飾完成。二、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。四、教師指導(dǎo)幫助。二、學(xué)生分組欣賞交流。二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。學(xué)生通過運(yùn)用堆拼、切、圍擺等方法組拼果盤，集體合作組拼的嘗試體驗(yàn)活動(dòng)，感受利用食物創(chuàng)造美的樂趣；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難點(diǎn)：拼擺、切等方法的恰當(dāng)運(yùn)用；集體分工合作，完成獨(dú)特、新穎的拼盤。教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙；課件。做“水果接龍”游戲，揭示活動(dòng)內(nèi)容——水果拼盤。（展示課件，欣賞制作精美的水果拼盤圖片。請(qǐng)同學(xué)們欣賞各種精美的水果拼盤，邊看邊想一想：這些水果拼盤美在哪里（比如水果的造型與果盤的形狀聯(lián)系、水果顏色形狀的搭配）？你發(fā)現(xiàn)你所熟悉的水果在這些水果拼盤里變成了什么模樣？二、方法探索1． 師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才欣賞的作品進(jìn)行交流水果拼盤的造型與顏色搭配的美。師可以實(shí)物演示，如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。（課件或圖片展示水果切雕造型。（2）構(gòu)思：制作前要充分考慮水果拼盤的主題，并為其命名。（4）藝術(shù)造型與器皿的選擇：水果的造型要與果盤協(xié)調(diào)。（學(xué)生演示自己知道的，教師補(bǔ)充學(xué)生不知道的。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1． 以小組為單位，共享材料，自主合作制作一個(gè)水果拼盤。四、欣賞評(píng)述學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評(píng)和自評(píng)。(2)造型不夠飽滿。師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。(3)造型應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，以免喪失水果新鮮的特征。認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。一、觸覺和視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。對(duì)號(hào)入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。二、提供空 間，主動(dòng)學(xué)習(xí)1．拓一拓，找一找請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。2．組織室內(nèi)外活動(dòng)(1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。(2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。）四、感受過程，提出問題 1．整理材料(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。五、課后延伸鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識(shí)。一、欣賞交流1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。(1)小組交流，師生暢談。不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而