【正文】 毛”今讀開口呼；“苗”今讀齊齒呼，是來自開口呼，古音中隨處可見。修文》引《春秋傳》：“苗者，毛也。地官”鄭玄注引鄭司農(nóng)曰：“宅不毛者，謂不樹桑麻也。又，《莊子”《經(jīng)典釋文”司馬注：“北極之下無毛之地也。一說“不毛”就是現(xiàn)在緬甸北部離我國國境只有一百里的一座古城，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族至今還供有諸葛亮像。不效則治臣之罪?！靶А碑?dāng)是“盡力”，《漢書”《韓非子”“不效”，不盡力，上文有“恐托付不效”。察納雅言。此說不誤?！跋摹?，《說文》：“中國之人也?！薄斗窖浴罚骸白躁P(guān)而西秦晉之間，凡物之壯大者而愛偉之謂之夏。因此“雅”有“大”、有“正”、有“中”的意思。朱駿聲《說文通訓(xùn)定聲》：“夏夏猶衙衙吾吾雅雅也。儒效》“居夏而夏”，又《榮辱》“君子安雅”，“夏”就是“雅”。又，《荀子”“雅儒”就是“正派的儒生”。庶竭努鈍。《經(jīng)傳釋詞》引《爾雅”郝懿行《義疏》：“‘庶’又為‘幸’者，猶‘覬’也?！薄坝J”音義同“希”同“幸”?！薄跋！?、“庶”是“互文”?！笆痹凇皶▽徣奔~“魚”部，“?！痹凇皶浴奔~“微”部；“幸”在“匣”紐“耕”部?！棒~”、“陽”對轉(zhuǎn)，“耕”、“陽”旁轉(zhuǎn)?！蓖?、黃二位先生書中都有很多實例。三、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入新課。諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負(fù)丞相重任。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴(yán)明賞罰，盡心國事，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。“表”是臣下向君王上書言事的一種文體。學(xué)習(xí)這篇文章，要注意領(lǐng)會諸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言。（三）正音。）陛（b236。）忠諫陟（zh236。i）陛下咨（zī）稗（b236。）桓（hu225。n）達(dá)猥（wěi）危難（n224。u）一年夙（s249。）攘（rǎng）彰（zhāng）咎（ji249。）（四）朗讀。朗讀前提出要求：字音正確、句讀分明。（五）默讀。（六）講解文章第1～9段第1段1．全班齊讀。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也?！跋鹊邸保寒?dāng)朝帝王已死的父親，這里指劉備；“先”，稱已死的人為先，多用于尊長?！岸保簠s?！氨篱恪保汗糯弁跛澜斜阑蜷恪！耙嬷荨保簼h代州名，現(xiàn)在四川省一帶，當(dāng)時蜀的疆域基本上是漢的益州，因稱蜀為益州?！罢\”：確實，的確?！扒铩保簳r機(jī)，時刻?！笆绦l(wèi)”：侍從護(hù)衛(wèi)。“內(nèi)”：指朝廷中。“身”：自身，自己?！吧w”：連詞，承上文申說原因。“殊遇”：特別的待遇，多指恩寵、信任?！爸保捍鹊鄣氖庥??！氨菹隆保簩Φ弁醯淖鸱Q；“陛”，宮殿的臺階?！伴_張”：開擴(kuò)?！笆ァ?，對皇帝的尊稱?！肮狻保汗獯蟆！盎趾搿保喊l(fā)揚(yáng)，擴(kuò)張；“恢”：擴(kuò)大；“弘”：又作“宏”?！巴苑票　保鹤员┳詶墸^分地看輕自己。“以”：因而?！爸抑G”：忠誠的勸諫。提問一：諸葛亮在奏表的開頭一段向劉禪提出什么勸諫？講解：諸葛亮首先規(guī)勸劉禪要繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，廣開言路，采納忠諫，而不要妄自菲薄，自暴自棄，言談失義，阻斷忠諫之路。第2段1．叫一名同學(xué)朗讀。2．詞句。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。“府中”：丞相府中，意指朝廷中的官員?！皟H為一體”：都是一個整體，意即內(nèi)廷處廷要協(xié)同一致；“為”：是?！瓣啊保荷?。“異同”：復(fù)詞偏義，意思在“異”上?！翱啤保悍睢！坝兴尽保簩９芷涫碌墓賳T?！靶獭保禾幜P?！罢选保猴@示，表明?！袄怼保褐卫??！皟?nèi)外”：內(nèi)廷外府。提問：諸葛亮在這段中向劉禪提出什么諫誡？講解：諸葛亮諫誡劉禪理政要公正明察，賞罰要善惡分明，對內(nèi)廷和外廷的官員要一視同仁，不要徇私偏袒。讀畢，酌情講評。侍中侍郎郭攸之、費(fèi)棉、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。“待中”：官名，侍從皇帝左右，出入宮廷，應(yīng)對顧問。“良”：賢能?！爸緫]”：志向心思?！昂啺巍保哼x拔；“簡”：選擇。“遺”：交付，給予?！耙浴保赫J(rèn)為?！盁o”：不論?！耙浴保耗?，把?！氨亍保阂欢ā！瓣I”：同“缺”，欠缺，不足。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督?！靶孕小保浩沸孕袨??！熬保汗剑??！霸囉谩保涸谡饺斡们跋刃性囉??！胺Q”：稱贊?！盀椤保鹤?，擔(dān)任。向?qū)櫾鵀橹胁慷?。“行（h225?！八保禾幩?。提問：這兩段的內(nèi)容是什么？（要求用一句話作答）講解：其內(nèi)容是諸葛亮向劉禪舉薦用人。讀畢，酌情講評。親賢臣，遠(yuǎn)小人。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也?！坝H”：接近。“小人”：奸邪無德之人?！芭d隆”：昌盛?！罢摗保鹤h論。“痛恨”：極不滿意；“痛”：極，非常；“恨”：遺憾，不滿意?！盎?、靈”：東漢末桓帝、靈帝?！笆讨小保褐腹?、費(fèi)偉。“長（zhǎng）史”：丞相府主管文書、簿籍的官，指張裔?！皡ⅲ╟ān）軍”：官名，參謀軍務(wù)，指蔣碗?！跋ぁ保喝??！傲肌保嘿t能?！霸浮保合Ｍ?。“隆”：勢盛。3．內(nèi)容。第6段。2．詞句。先帝不以臣卑鄙，很自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。“布衣”：平民的代稱?！坝凇保涸??！皝y世”：動蕩不安的時代。n）達(dá)”：顯達(dá)或受稱譽(yù)；“聞”：名聲；“達(dá)”：顯貴。“卑鄙”：身份低微，學(xué)識鄙陋。“枉”：屈就，用于別人，含有敬意?！邦櫋保喊菰L。“咨”：征詢。“感激”：感動。“許”：應(yīng)允，答應(yīng)?！膀?qū)馳”：驅(qū)逐奔馳，引申為盡力效命之意?！皟A覆”：傾倒覆沒，意為大敗。“際”：時期。n）”：危險困難；“難”，禍難?！坝小保河脕碚麛?shù)與零數(shù)之間。第7段。2．詞句。受命以來，鳳夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。“故”：因此，所以。“以”：把?！耙浴保哼@里表時間界限?！翱帧保簱?dān)心?！靶А保盒Ч！懊鳌保好饕?。“不毛”：不生長五谷，意指荒涼之地；“毛”，五谷?！蔼劇保好銊??！爸性保狐S河流域地區(qū)，指曹魏統(tǒng)治區(qū)?！敖摺保罕M?！叭脸保虹P除；“攘”，排斥?！八浴保罕硭弥?，意為用來??的。“而”：表并列?！罢遄谩保嚎紤]?！斑M(jìn)：”：奉上。第8段。若無興德之言，則責(zé)攸之、韓、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔?！霸浮保合Ｍ??！靶А保撼尚А！耙浴保河?，拿?！办`”：英靈。“責(zé)”：譴責(zé)，處罰?！罢谩保猴@明，表明?！爸\”：謀劃?！罢尅保涸儐枴！安臁保好鞑??！把叛浴保赫_之言；“雅”，正確?！白贰保鹤纺睢！安粍佟保翰槐M。提問：這段的主要內(nèi)容是什么？講解：諸葛亮在這段中主要是勸勉劉禪要牢記劉備遺訓(xùn)，砥礪志行，用心國事，善理政務(wù)，采納雅言?！敖癞?dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言?！疤椤保簻I?！安恢浴保翰恢f的是什么；這是謙詞，表示自己可能失言。“中道崩殂”。“咨諏善道”?！耙怨庀鹊圻z德”?！跋鹊酆啺我赃z陛下”?！皟H為一體”?！叭粲凶骷榉缚萍盀橹疑普摺薄！氨娮h舉寵為督”?！耙烁队兴菊撈湫藤p”?！懊颗c臣論此事”。“若無興德之言”?！笆聼o大小，悉以咨之”?！叭缓笫┬小薄！靶孕惺缇?。“必能使行降和睦”。“有所廣益”。“至于斟酌損益”。“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩姐”。“可計日而待也”?！叭皇绦l(wèi)之臣不懈于內(nèi)”。“欲報之于陛下也”。“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”?！斑€于舊都”?！白沙家援?dāng)世之事”?！罢\直開張圣聽，以光先帝遺德”?！安灰送苑票?，引喻失義，以塞忠諫之路也。“受命以來，夙夜憂嘆”。“愚以為宮中之事”。2．作課后練習(xí)。先帝創(chuàng)建大業(yè)尚未完成一半?yún)s中途去世，現(xiàn)在天下分成三國，益州地區(qū)困苦努乏，這實在是國家危急存亡的時刻。陛下確實應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大聽聞，廣開言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奮，不應(yīng)該隨便看輕自己，自暴自棄，任意稱引譬喻，言而失義，因之堵塞忠誠功諫的道路。如果有邪惡不正、觸犯法令的人和盡忠行善的人，應(yīng)當(dāng)交付主管官評判他們應(yīng)得的懲罰和獎賞，來表明陛下公正明察的治理，不應(yīng)當(dāng)出于私情偏袒一方，使得內(nèi)廷外府法度不一。我認(rèn)為宮廷里的事，不論大小，都同他們商量，然后再去辦，這樣一定能增加益處，彌補(bǔ)不足，收到更好的效果。我認(rèn)為軍中的事，都同他商量，這樣一定能使軍中將士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得當(dāng)。先帝在世時，每次和我談?wù)摰竭@件事，沒有不感到非常可嘆，對桓、靈二帝深為遺憾。我本來是個平民百姓，親自在南陽耕田種地，只想在動蕩不安的亂世中姑且保全性命，不希求在諸侯那里顯聲揚(yáng)名，先帝不因為我身份低微，學(xué)識鄙陋，而降尊屈駕，親自三次到草廬來拜訪我，向我征詢對當(dāng)代大事的看法，故此我甚為感動，于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。先帝知道我做事謹(jǐn)慎小心，所以臨終之時把國家政務(wù)托付給我。這就是我用來報答先帝，效忠陛下所應(yīng)盡的本分。希望陛下把完成討伐奸賊，復(fù)興漢朝王業(yè)的任務(wù)交給我，如果我做不出成效，那就懲處我的罪過，來上告先帝的英靈。陛下也應(yīng)當(dāng)自己謀劃，征詢治國的好辦法，明察并采納正確的話，深切追念先帝的遺詔訓(xùn)示。現(xiàn)在該運(yùn)行了，面對奏表我眼淚落下，不知道自己說了些什么。諸葛亮（181～234），三國蜀漢政治家、軍事家。東漢末，隱居鄧縣隆中（今湖北襄陽西），留心世事，被稱為“臥龍”。從此成為劉備的主要謀士。曹丕代漢后，他建議劉備稱帝，并自命任丞相。當(dāng)政期間，勵精圖治，賞罰嚴(yán)明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關(guān)系，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。建興十二年，與魏司馬懿在渭南相拒，病死于五丈原軍中，葬定軍山（今陜西勉縣東南）。著作有《諸葛亮集》。然而，諸葛亮的散文，卻具有獨(dú)特的風(fēng)格：語言懇切，感情誠摯，論事透辟，推理嚴(yán)密，文風(fēng)平易。陳壽還于《三國志》之外，編輯了一部《諸葛氏集》，總目分24篇，計104112字，并于晉武帝泰始十年（公元27）寫表向朝廷推薦（惜此集至宋代即已散佚）。1960年由段熙鐘、聞旭初先生編校、中華書局出版的《諸葛亮集》，就是以張財?shù)谋咀訛榈妆镜?。表文云：“待中侍郎郭攸之、費(fèi)、董允等，此皆良實，志慮忠純??”此處的侍中，指郭、費(fèi)，侍郎指董允。在秦漢時期，侍中是加官，無實職，無定員；三國時期，則是皇帝左右的侍從官員，出入宮廷，備顧問應(yīng)對，成為禁中決策的顧問人員，職位漸顯。門下省在侍中主持下審議，副署皇帝詔令，簽署臣下章奏、職任，與三國時的侍中不同。侍郎，在三國時，為郎官之一。《出師表》里的董允，官黃門侍郎。職任是：侍從皇帝，傳達(dá)詔命。表中又說：“侍中、尚書、長史、參軍，此皆貞良死節(jié)之臣，??”侍中仍指郭攸之，費(fèi)？，尚書指陳震，長史專指張裔，參軍專指蔣碗。尚書是在帝左右辦事的官員，掌文書章奏，有點像皇帝的秘書人員。后世則稱六部長官為尚書。（其前，西漢時丞相、太尉、御史大夫均置此屬官，東漢時太尉、司徒、司空三公府亦然；此外，兩漢邊郡太守亦置長史。參軍，三國時的參軍，全銜是：參丞相軍事，為丞相屬官。在表文中專指蔣碗，當(dāng)時碗與裔共同留丞相府，處理府事。”《出師表》專門提到：“將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。按：都督一官，為領(lǐng)兵將帥，漢末始有這個軍事職稱；后來幾稱都督中外諸軍事者，即大都督，為全國最高軍事統(tǒng)帥，三國后期魏國司馬氏父子就先后擔(dān)任過大都督或大將軍。蜀國向?qū)?，先曾充牙門將，公元222年劉備征吳，彝陵一戰(zhàn)全軍慘敗，獨(dú)寵營完好無損，“先帝稱之曰能”指的就是表現(xiàn)在這一戰(zhàn)事中的軍事才干，“是以眾議舉寵為督”。四、文體知識——表。本來，我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。到了漢代，這類文字被細(xì)分為四類：章、奏、表、議。”（《文心雕龍》），魏晉南北朝時期又統(tǒng)稱為“表”。但諸葛亮的這篇《出師表》（原文無此標(biāo)題，篇名是后人加的）由于報國的至誠，情意的真切，成為散文史上的名篇，對后世有深遠(yuǎn)的影響。”五、古代對“死”的表達(dá)。六、杜甫《蜀相》。映階碧革自春色，隔葉黃鵬空好音。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。他晚年避居成都，前去拜褐武侯詞（諸葛亮生前封武鄉(xiāng)侯，故稱武侯詞），首句一個“尋”字道出了詩人迫切拜謁的心情。走到洞前，只見映階碧草，聽到黃鶴好音，而一個“自”與“空”寫出了詞堂的荒涼、寂寞，一代名相竟被人冷落了。劉備三顧茅廬，諸葛亮獻(xiàn)出統(tǒng)一天下的計謀，幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)，幫助劉祥繼承大業(yè)并渡過（濟(jì)）難關(guān)，真不愧為“兩朝開濟(jì)”的老忠臣?！坝⑿邸奔戎盖Ч湃嗜酥臼?，又指詩人自己。第五篇：蘇教六年級語文下冊螳螂捕蟬教案（范文模版）一、板書課題，導(dǎo)入新課。師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？請同學(xué)們自己讀課文。二、學(xué)生自讀課文。，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。三、查自讀情況。板書：螳螂 蟬 黃雀四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。一心眼前的利益 隱伏的禍患蟬 螳螂黃雀4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。）五、再讀課文，理清脈絡(luò)，弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（起因：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國，不準(zhǔn)別人再來勸阻；經(jīng)過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國的念頭。【板書設(shè)計】螳螂捕蟬（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀黃雀 螳螂 少年