【正文】 ，認真落實課程計劃，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高課堂教學效率、教學質(zhì)量?，F(xiàn)將主要工作總結如下：一、常規(guī)工作：我們教研組結合xx市下發(fā)的《xx市中、小學教師學年教學工作綜合評價表》對學科教師計劃總結、教案、課堂教學、作業(yè)、培優(yōu)輔困、聽課、教研、教學效果這八方面進行評價。備課方面：本學期我校依然實行集體備課制度，因為我組有兩位教師是實施“生本教育”課改的實驗教師，所以他們所在的年級組（六年級、二年級）也在嘗試使用“生本”模式的集體備課，在以“生本”模式的集體備課中存在諸多問題，因此開學初教研組就“如何進行‘生本’模式的集體備課”進行了培訓，教研組還規(guī)定每周二下午第七節(jié)課以年級組為單位圍繞教學目標，教學重難點、課前小研究等進行集體議課，每周一統(tǒng)一簽閱教案，重點看個案部分及教學反思。教研組計劃下學期開學初將結合本學期的“生本”備課，以現(xiàn)場觀摩、優(yōu)秀教案集觀摩的形式對全體教師進行培訓，旨在鋪開“生本”模式的集體備課。但還是存在“個別老師對探究樂園的題不重視，忽略了學生的思維發(fā)展”等問題，對于作業(yè)中存在的問題已在教研組內(nèi)進行一一反饋，并責令修正。教研組要求除抓好平時的個別輔困外還要抓好課堂拓展，要不斷發(fā)現(xiàn)有潛力的學生，提高秀良率。二、校級優(yōu)秀教師及優(yōu)秀年級組評選活動：5月16日，數(shù)學教研組在學校領導和教務處的指導下，開展了校級優(yōu)秀教師及優(yōu)秀年級組評選活動，本次活動為期一天?；顒舆^程中要求全體教師參與聽課。通過本次活動，我們聚焦課堂，發(fā)現(xiàn)課改實踐中的一些變化：（一）、教學理念和教學行為的轉變首先，在數(shù)學教學活動中，教師能“向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會”，鼓勵學生參與合作尋求解決問題的方法。其次，學生的學習方式有所轉變?！比鐇xx、xx老師的課堂中就體現(xiàn)了鼓勵學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學知識這點。教師們在反思中不僅能找出優(yōu)點與不足，而且能找出出現(xiàn)這種優(yōu)點與不足的原因，從學生角度、自身角度、“生本”角度、教材分析、學法分析、活動設計等方面進行再思考，促使自身教學水平的提高。有的不管學生表現(xiàn)如何一律給予夸獎，即使是一個十分簡單的回答都表揚為“真了不起！真聰明??”，有的還誤認為當前不能批評學生，批評就是否定，就會刺激學生，影響其上進心，對課上的一些不良行為視而不見，名曰“保護學生的積極性”。應該指出，表揚與批評都是對兒童行為的一種強化手段，恰如其分、實事求是的強化，并得到學生的認同，對于學生行為的規(guī)范、學習態(tài)度的轉變和學習習慣的養(yǎng)成都是必不可少的。三、片區(qū)活動2012年3月31日xx市小學數(shù)學xx片區(qū)以xxx學校為重點開展“生本教育”課例研討活動。（一）、生本教育研討課由榆樹溝鎮(zhèn)中心小學“生本教育”實驗中期教師xxx執(zhí)教的六年級《成反比例的量》一課。在她的課堂教學過程中，教師的主導作用不僅存在，而且發(fā)揮的更為得體，課堂教學中教師完全處于——“幫學”地位，教師扮演的是“大智若愚”的角色?！?。在xxx老師的課中我們就深切感受到，經(jīng)過生本教育改革的實踐，課堂中學生的個性得到充分張揚，潛能也得到充分發(fā)揮，學生學習興趣非常濃厚。由xxx小學“生本教育”實驗初期教師xx執(zhí)教的四年級的《小數(shù)的讀法和寫法》一課，從xx老師的課堂教學來看，經(jīng)過一個多月的“生本教育”實驗，老師的教學方式、手段、方法方面有明顯改變,已不再是單純的教師講，學生被動的接受，效仿，而是學生通過前置性作業(yè)先做、先學，再在小組內(nèi)交流，全班匯報，在交流過程中可以看出學生已經(jīng)逐漸學會傾聽、糾錯、質(zhì)疑、補充了，雖然提出的問題不是最關鍵的，但學生已經(jīng)敢于質(zhì)疑了，對于實驗初期教師來說，這算是教學改革進程中取得的不小的進步。如：xxx老師談到“反比例的意義這部分內(nèi)容比較抽象，學習難度比較大，是六年級教學內(nèi)容的一個教學重點也是一個教學難點，講例3時孩子耽誤的的時間有點長，而且有反復重復的現(xiàn)象，這時我應該適時找機會收一收，點一點。xx老師評價到：《成反比例的量》這節(jié)課課前小研究體系完整，目標定位準確；教師在教學設計上一改過去引入的做法，教學環(huán)節(jié)清楚，環(huán)環(huán)相扣；建議在前置性作業(yè)結構上補充一點“我的問題與困惑”，另外前置性作業(yè)中第4題可以整合在一起（如：什么樣的兩種量是成反比例的量，舉例說明）這樣，質(zhì)疑、碰撞的內(nèi)容就多了，較為開放。xx老師評價到：兩節(jié)課中學生表現(xiàn)自然、自信；組內(nèi)交流時間充分，分工明確；學生基本都能當小老師，臺上臺下都能舉例，并且會傾聽、會補充，呈現(xiàn)自然；建議兩節(jié)課中都涉及學生獨立完成的練習；板書中也要讓學生板書要點，教師指導補充。其次，xxx老師也在評價中提到了備課環(huán)節(jié)中要注意的一個問題：“前置性小研究后的備課，全部是小組交流、小組評價、小結，這樣的備課行嗎？課堂教學的主要重點內(nèi)容教師要不要在備課中備出？”（三）、生本教育專題培訓本次活動中首先是由xx市教研室數(shù)學教研員xx老師針對《小學數(shù)學生本教育課堂教學的基本流程》作專題講座，xx老師談到小學數(shù)學生本教育課堂教學的基本流程為：第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘（小喇叭）第二個環(huán)節(jié)：前置學習（個體學）第三個環(huán)節(jié)：組內(nèi)交流（小組學）第四個環(huán)節(jié)：組間交流（全班學）第五個環(huán)節(jié)：師生評價（老師幫）第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)（練一練）針對以上六個環(huán)節(jié),xx老師進行展開、舉例講解，最后，xx老師還強調(diào)：數(shù)學生本課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進行刪減，但生本教學的核心部分應在教學中體現(xiàn)出來。接著由xx市xx教師針對《生本教育實驗中需要注意的幾個問題》 作專題講座，xx老師主要從教會學生先學的方法、課前小研究的設計要求、教師在小組活動中有七件事情要做、小組交流出現(xiàn)的問題及無效交流的解決策略等這幾個方面進行展開、舉例講解。最后，本次活動的策劃者、組織者、xx片區(qū)的組長xxx老師從活動的準備、活動組織、活動主持、活動質(zhì)量，下次活動要求等幾方面對本次活動進行了總結，總結語言精練，簡潔，且面面俱到。四、下學期的努力方向課堂教學的宗旨是提高學生的素質(zhì)，完成教學向自學的過渡。教師必須清楚，課堂教學不只是教知識、教理論，更重要的是教思想，教學法?；仡櫼粚W期的教學工作，在教育局、教研室、學校的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離我們的目標還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一