小蝌蚪找媽媽第二課時教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-10-25 05:02本頁面
【正文】 樣子的自然段，一起讀一讀。⑷展示小蝌蚪外形圖①。上節(jié)課我們初步了解了課文，大家知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（青蛙）⑴用同樣的方法學(xué)習(xí)第⑷自然段，展示青蛙外行圖⑤。⑴引導(dǎo)觀察小蝌蚪和媽媽長得一點兒也不像。⑵提問：小蝌蚪是怎樣一天天長大變成青蛙的？學(xué)生帶著問題自由讀課文，用自己喜歡的符號勾畫出描寫小蝌蚪變化的句子。⑷根據(jù)文字板書，找三名學(xué)生完成小蝌蚪生長過程的圖片②③④的排序。⑸根據(jù)板書，集體復(fù)述生長過程，教師引導(dǎo)學(xué)生邊說邊用動作表演，既培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能，又加深了對小蝌蚪生長過程的印象。引導(dǎo)理解迎上去。⑴看動畫理解迎上去，并用一只手代表小蝌蚪，另一只手代表鯉魚阿姨，一起做迎上去的動作。⑶教師范讀第二自然段，請學(xué)生注意聽，聽完請學(xué)生分角色表演讀。教師適當(dāng)進(jìn)行點撥，通過評比過程，體會朗讀的方法和技巧。⑹男女同學(xué)分別扮演小蝌蚪和鯉魚媽媽，集體表演讀。4．兩人一組，先自由練習(xí)讀，后表演讀。播放帶錄音的全文動畫，學(xué)生邊看邊跟讀，進(jìn)一步感悟全文。同學(xué)們，今天這堂課就上到這里，讓我們帶著一顆愛護(hù)青蛙的美好心靈，走出課堂，去勸告身邊的朋友，讓大家一起行動起來，用我們的愛心去保護(hù)青蛙吧！板書設(shè)計：34小蝌蚪找媽媽第五篇：小蝌蚪找媽媽第二課時教案人教版課標(biāo)實驗教科書一年級下冊第34課小蝌蚪找媽媽 第二課時一、材料分析這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。從教材編排看，課文中人物角色較多，語言生動趣味性強(qiáng)，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型材。同時課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，尤其低年級更應(yīng)該重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。本課分三課時完成，我重點闡述第二課時的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，確定教學(xué)目標(biāo)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點是：有感情的朗讀課文，學(xué)會理解課文內(nèi)容，學(xué)會有感情朗讀對話的方法。三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件四、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。（板書課題: 、結(jié)合課件，研讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1．（出示課件），下面我們一起來看一幅畫，你看到了什么？課文中也寫出了小蝌蚪的樣子，自由讀讀第一自然段,找一找，哪些句子寫出了它的樣子。（快活，游來游去能夠說明小蝌蚪是什么樣的心情？高興。（4）齊讀第一段。1．看，它們來了，（出示課件第二幅圖）問：小蝌蚪長成什么樣了？第二自然段的那句話描寫了小蝌蚪長出了后腿（強(qiáng)調(diào)后退）。2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？你們說的內(nèi)容，課文中第二自然段哪些句子寫了。）誰愿意來讀一讀你找到的句子。鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它們的媽媽是什么樣子的？（強(qiáng)調(diào)“四條腿”“寬嘴巴”。過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？（三）學(xué)習(xí)第三段。（全班交流）2．全班匯報。（強(qiáng)調(diào)長出前腿）4．解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。5．引申擴(kuò)展：我們平時看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。7．指導(dǎo)朗讀第三段。分角色朗讀。1．輕聲朗讀四、五段，指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：（1）小蝌蚪過了幾天，身體又起了什么變化，（板書：尾巴變短、不見了）.小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽是誰？它們是怎樣認(rèn)出來的？引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。（五）小蝌蚪找到了媽媽，它們跟著媽媽干什么？你是從那個自然段知道的？誰愿意來讀一讀。用你們喜歡的方式同桌合作讀讀課文。四、課堂練習(xí)。課后讀讀說說。六、板書設(shè)計34小蝌蚪找媽媽小蝌蚪長出兩條后腿長出兩條前腿尾巴變短、不見了青蛙
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