【正文】 胡屠戶對(duì)范進(jìn)的前后態(tài)度變化。對(duì)范進(jìn)外貌的描述“尖嘴猴腮”一“才學(xué)又高，品貌又好” 賀禮 “一副大腸和一瓶酒”一“七八斤肉，四五千錢?！疤笾亲尤チ恕?，“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”通過對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。”眾人回家時(shí)，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。(3)直接寫實(shí)學(xué)生完成課后練習(xí)五第1小題。通過對(duì)比、夸張、寫實(shí)的手法，胡屠戶的性格躍然紙上：這是一個(gè)趨炎附勢的市儈形象，他欺貧愛富、貪財(cái)虛偽、庸俗自私。2．學(xué)生討論，比較范進(jìn)與孔乙己形象。范進(jìn)逆來順受，甘受屈辱，孔乙己自視清高、孤芳自賞；范進(jìn)世故虛偽，孔乙己迂腐善良；范進(jìn)中舉之后成為統(tǒng)治階級(jí)，享受榮化富貴，孔乙己連秀才也沒考上，最后被打折了腿死路一條；范進(jìn)中舉后，周圍人巴結(jié)奉承，送錢送銀子，孔乙己一生遭人嘲笑，掌柜最后記得他還是因?yàn)樗妨司棋X。3．學(xué)生完成課后練習(xí)三。作者用了對(duì)比、夸張、直接寫實(shí)的手法對(duì)這些人物進(jìn)行描寫、諷刺，大大加強(qiáng)了文章的批判性。作為比較的雙方應(yīng)具有可比性，即有共性與個(gè)性。這些比較都有利于深入地把握人物性格。學(xué)生以小組為單位，每組找一個(gè)帶有明顯諷刺的片斷進(jìn)行閱讀，然后集中討論。一句“大蝦元子”的描述將范進(jìn)虛偽的性格暴露無遺，同時(shí)也表現(xiàn)出封建禮教的虛偽性。2．學(xué)習(xí)通過對(duì)話、對(duì)比的細(xì)節(jié)等刻畫人物性格的寫法。重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：（l）學(xué)習(xí)通過對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。2．難點(diǎn)：欣賞本文的諷刺藝術(shù)。本文節(jié)選自《儒林外史》第三回，作者吳敬樣（1701－1754），字敏。2．關(guān)于作品《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。二、整體感知1．速讀課文，給課文分段并歸納段意。第一部分（l～2段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。2．提問：課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程？討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。第二層寫瘋跑。第四層寫瘋走集上。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。因此，這是范進(jìn)夢寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。4提問。討論并歸納：范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才。他地位卑微，受人歧視岳父可以任意辱罵他。范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致、范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋額中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得唯獨(dú)“記得是中的第七名”。三、小結(jié)本文著力刻畫了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型形象。四、作業(yè)完成課后練習(xí)三第1題。這節(jié)課，我們?cè)賮硖接懸幌抡n本描寫的另一個(gè)人物形象胡屠戶。2．提問：張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來拜會(huì)，又送銀又送房？討論并歸納：他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢。表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。作者借小說人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。四、作業(yè)完成課后練習(xí)一、二、三題。主人公范進(jìn)是個(gè)士人，他一直生活在窮困之中，又一直不停地應(yīng)試，考了二十多次，到五十四歲才中了個(gè)秀才。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于閱讀已經(jīng)具備了一定的理解欣賞能力，也有豐富的生活積累和情感體驗(yàn)，能夠感受到文章表現(xiàn)出來的作者的思想感情傾向．但由于學(xué)生基礎(chǔ)、認(rèn)知水平及對(duì)相關(guān)的背景資料的缺乏了解，閱讀作品仍易停留在表面，他們往往會(huì)被曲折生動(dòng)的故事情節(jié)吸引，很難關(guān)注語言背后深刻的意蘊(yùn)。教會(huì)學(xué)生通過把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，分析人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物個(gè)性特點(diǎn)的方法。2 ．了解封建科舉制度對(duì)人心的荼毒。教學(xué)方法：：用對(duì)比的手法分析人物形象?，F(xiàn)代多少人憑借他而一夜暴富，改寫了命運(yùn)。因中獎(jiǎng)三千而抽搐，在中獎(jiǎng)三百萬后妻子害怕他那口子心理承受不了帶他去看心理醫(yī)生，心理醫(yī)生開導(dǎo)了病人，結(jié)果病人想開了，醫(yī)生卻因病人分給他一百萬而抽搐暈倒。這只是個(gè)例。而在封建社會(huì)的人們身價(jià)百倍，飛黃騰達(dá)的夢想是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？彩票么？不是！中舉！對(duì)！于是中舉在下層知識(shí)分子之間，在廣大老百姓之中，導(dǎo)演出一幕幕人間悲喜劇。帶著對(duì)封建科舉的思索我們的文學(xué)畫廊中又多了一位典型的人物中舉的范進(jìn)。今天就讓我們借吳敬梓的眼睛，通過范進(jìn)及其身邊人來見證封建科舉的巨大威力。二、自瀆感知，整體把握1走進(jìn)作者吳敬梓與《儒林外史》?！段哪旧椒吭娢募匪錾诳N紳世家，他曾祖父和祖父兩代人中，出了6名進(jìn)士，包括一名榜眼，一名探花。全書雖沒有一個(gè)主干，但有一個(gè)中心貫穿期間，那就是反對(duì)封建科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成極端虛偽、惡劣的社會(huì)風(fēng)習(xí)。生字辨識(shí)揖（yī）摯（qi232。）嗑（h233。n）拙（zhuō）簿（b249。）菩（png）朗讀課文，整體感知（1）小說里出現(xiàn)了那些人物？寫了哪些事情？誰是主要人物？ 人物：范進(jìn)，胡屠戶，張鄉(xiāng)紳 眾鄰居（范進(jìn)）事件：賀喜，賣雞，發(fā)瘋，送錢，挨打等（2）概括文章的情節(jié)范進(jìn)中舉前后周圍人對(duì)他的不同態(tài)度。地位卑微）（2）中舉后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生了哪些變化？（經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)。)欣賞情節(jié)精彩處，范進(jìn)發(fā)瘋（1）、集體朗讀第5段（2）、課文怎樣描寫瘋態(tài)的？（1細(xì)節(jié)描寫：昏厥，瘋跑，揣進(jìn)泥塘，瘋走集上。側(cè)面描寫，老太太的慌，烘托了范進(jìn)昏厥的怕人，報(bào)錄人和鄰居的嚇一跳，襯托范進(jìn)跑的瘋狂；眾人拉他不住，說明范進(jìn)的瘋勁之大。）值得我們借鑒。（2）根據(jù)范進(jìn)的言行，說說范進(jìn)對(duì)科舉的態(tài)度。（1）猥瑣懦弱而又圓滑世故。（2）熱衷功名，不斷參加考試，忍受胡屠戶責(zé)罵）范進(jìn)形象的典型性（中舉發(fā)瘋不是個(gè)例，報(bào)錄人的提議）四、合作探討胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳的形象胡屠戶：欺貧愛富 傲慢輕視恭敬討好 眾鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢 冷漠無視熱情幫忙 張鄉(xiāng)紳：勢力虛偽 不屑一顧親熱攀附五、課下思考胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物，作品是否對(duì)胡屠戶著墨過多？是否可以不寫張鄉(xiāng)紳呢？范進(jìn)中舉前后不同的境遇，我們對(duì)范進(jìn)生活的社會(huì)有哪些了解呢？范進(jìn)中舉悲哉？喜哉？六、小結(jié)課