【正文】 永豐小學(xué)：郭秀梅第一冊語文識字二教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：本單元是一個識字單元，共有四個識字課文：《比一比》、《自選商場》、《菜園里》、《日月明》，和語文園地四。在學(xué)生掌握了詞語后再去學(xué)習(xí)課文就會感覺很輕松。掌握本單元要求認(rèn)識的筆畫和偏旁。能正確、流利地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。掌握本單元要求認(rèn)識的筆畫和偏旁。《比一比》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫2個字“小”、“少”，認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。能正確流利地朗讀詞語和韻文。教學(xué)過程：一、看圖識詞出示圖片鮮花、小河、小船、鴨子，誰能填上數(shù)量詞說說圖上的事物。（出示一幅圖）你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵說“怎么樣的什么”，說得好給予表揚(yáng)。（蘋：后鼻音；少；翹舌音）同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他。（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個）為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）齊讀8個詞語。誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？兒歌里都講得清清楚楚，請你自己讀一讀吧。）（請剛才被表揚(yáng)的小朋友起立）剛才大家在讀時，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真，你們愿意為大家再讀一讀嗎 ？（每人一句接讀）（評價表揚(yáng)）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手?！钡木涫接?xùn)練學(xué)生說到哪句，就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動作來讀好嗎？（四人小組配動作）師生一起配動作讀全文。三、復(fù)習(xí)字詞練習(xí)（出示四個蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）蘋果比梨大，梨比蘋果（?。ㄉ陬^填空后出示“小，少”兩字。比一比，兩個字有什么相同和不同？請學(xué)生說說豎中線上的筆畫是什么？學(xué)習(xí)“小”“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表揚(yáng)的紅星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢。能讀準(zhǔn)帶拼音的生字，理解有關(guān)的詞語意思。能正確朗讀課文，說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個方面把內(nèi)容寫具體的。三、教學(xué)難點(diǎn)第2段要說出分述的三個方面，要求學(xué)生具有一定的抽象，概括能力。理解第2段是怎樣總起分述的。⑵、劃詞理解。⑵、自選商場有哪些特點(diǎn)？講讀第1段⑴、指名讀⑵、這一段交代了哪些情況？講讀第2段⑴、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的？⑵、讀總起句，劃出中心詞“特別”⑶、想想購物的過程，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場的特別。⑸、齊讀第二課時 教學(xué)目標(biāo)：了解自選商場的特點(diǎn)，初步認(rèn)識改革開放給市場帶來巨大變化。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)齊讀第2段說說這段是從哪幾方面分述。理解應(yīng)有盡有。講讀第4—7段⑴、指名讀，想一想，我是怎樣購物的？⑵、引讀第4段：我買了什么作為禮物呢？仿說一句話。指名讀第7段在自選商場結(jié)帳付款與普通商場有什么不同？用電腦計算和用算盤或電子計算機(jī)比，哪一種好，好在哪里？⑷、齊讀第4—7段講讀第8段指名讀后想：自選商場為營業(yè)員和顧客帶來哪些方便？用假如造句。要求學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。通過親身實(shí)踐，買菜、學(xué)種菜，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。二、認(rèn)菜（一）認(rèn)菜名說說你帶了什么菜？從自己的詞卡中找出自己帶來蔬菜的名稱認(rèn)讀。）找朋友游戲：同桌一個拿菜，說：“我是茄子”另一個拿詞卡，說：“我是你的名字‘茄子’”（二）了解菜的特點(diǎn)自己選擇以下方法了解一種蔬菜的特點(diǎn)。③畫畫蔬菜④與同學(xué)討論合作反饋小結(jié) 板書：豆角 青 細(xì)又長 黃瓜 綠 長茄子 紫 打燈籠 蘿卜 白、紅 捉迷藏 南瓜 黃 越老皮越黃 辣椒 紅、青 尖尖嘴 三 說菜選擇自己喜歡的蔬菜說一說教師示范說：我是冬瓜，總喜歡躺在地上，身穿綠衣裳，胖乎乎的。自己說：指名說——四人小組說小記者采訪。理解句子“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”。你知道它們是怎么種的嗎？課外的時候，小朋友和爸爸、媽媽一起去學(xué)學(xué)種菜。在教學(xué)設(shè)計中，我們必須徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計多種語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養(yǎng)。（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。二、教學(xué)過程第一課時（一）揭題導(dǎo)入出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？指名說。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。同桌互讀課文、教師引讀課文。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價）比賽讀。讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。（三）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識字摘蘋果游戲。）飛鴿送信。）找字擂臺賽。）（四）漢字的書寫指導(dǎo)。“力”與“月”中的不同。指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。（1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。（3）找朋友。）讀讀想想。（2）跟老師讀。（說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機(jī)會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。（三）課外拓展。《我會拼圖》教材簡析本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖下是供學(xué)生口語交際時重點(diǎn)討論的問題：一是請學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入激趣同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。不信，請看這幅圖。①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？2同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。也可以按拼貼時的先后順序說。3小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？三、分組拼圖，小組交流。教師可在如何分工合作方面予以提示。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。3小組互訪，代表介紹本組作品。每個小組在聽取意見后可以對圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。2拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？第四篇：識字二教學(xué)設(shè)計（范文模版）教材簡析教材分3部分：第1部分是15個詞語，均是動物名稱；第2部分是本課要求認(rèn)的13個生字；第3部分是本課要求會寫的7個生字和反犬旁、虎字頭，并單獨(dú)列出“象”和“鹿”字的筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)兩字的筆順。所以本節(jié)課根據(jù)教材資源科學(xué)性、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境，力求在教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行識字、寫字實(shí)踐。、流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)動物。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。教學(xué)時間1課時。課件出示詞條：家畜隊(duì)、飛鳥隊(duì)、昆蟲隊(duì)和野生動物隊(duì)。）二、情趣識字1．課件出示98頁詞語（打亂順序無拼音），這些動物名稱中有沒有已經(jīng)認(rèn)識的字？2．（出示加拼音詞語）請學(xué)生借助拼音練習(xí)讀詞語，再把這些詞語讀給小伙伴們聽。(屏幕出示答案)家畜隊(duì)飛鳥隊(duì)狗貓豬燕子鴿子大雁昆蟲隊(duì)野生動物隊(duì)蜜蜂蝴蝶蜻蜓老虎大象狐貍大熊貓金絲猴梅花鹿4．找一找各個代表隊(duì)中動物名稱的漢字有什么特點(diǎn)？怎樣記昆蟲代表隊(duì)隊(duì)員的名字?家畜和野生動物隊(duì)的動物們的名字又有什么好的識記方法?“蟲”字旁或“犭”字旁的字?，燕子和大雁可是兩種不同的鳥，你知道它們的區(qū)別在哪兒嗎?，一名同學(xué)做小考官，考考自己的同桌這些動物的名字是不是都會認(rèn)讀了。（根據(jù)本課識字量大、字筆畫偏多的特點(diǎn)，先讓學(xué)生借助以往生活經(jīng)驗(yàn)識字，再通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動，讓學(xué)生在趣味中識字，發(fā)現(xiàn)各類動物名稱的字的構(gòu)字特點(diǎn)。(可分3類：左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。(1)認(rèn)真觀察，找出這4個字的共同特點(diǎn)：都是左窄右寬的字，“鴿”字右邊稍大些，其中3個字的偏旁是“犭”。(3)教師范寫“猴”字，“猴”字的各個部件寫得要緊湊，不分家。(4)學(xué)生在田字格中練習(xí)寫“狗、貓、鴿”，展示評議。）(5)根據(jù)評議，學(xué)生在田字格中再寫2～4遍。(1)認(rèn)真觀察，找出這2個字的共同特點(diǎn)：同屬長方形字，兩個字的末筆都要伸展。(3)觀察在虎字頭下面加上一個“幾”字就念“虎”，“幾”字書寫時要扁一些，末筆伸展托住整個字。(4)看書中彩框部分，自學(xué)“鹿”字筆順，找一學(xué)生范寫，大家評議，然后教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起描紅，最后再在本上寫2個。(1)“象”和上面兩個半包圍結(jié)構(gòu)字同屬長方形字，書寫時末筆捺要伸展。(3)學(xué)生集體評議板演學(xué)生書寫的“象”字，然后再練習(xí)書寫1個。教師指導(dǎo)學(xué)生寫好一類字中的典型字，然后放手把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己觀察字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)練習(xí)書寫，在自我評議、互動評議過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察和自主學(xué)習(xí)的能力，又學(xué)會了學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。：拼音、漢字連線題。五、作業(yè)在《寫字》書上練寫本課生字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。教法學(xué)法 合作探究 教具學(xué)具 課件 板書設(shè)計教學(xué)過程一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會”、“一休哥”等情境導(dǎo)入）回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想辦法解決遇到的困難。同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對方的不足。要求：邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？三、隨意境自主識字（一）謎語1同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？出示多媒體課件：逐句出示（人從眾）認(rèn)識2個生字“團(tuán)、量”。（師巡回指導(dǎo)）指導(dǎo)朗讀。用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。全班交流、討論。（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個謎語交流的先后順序）1）交流謎語2時，請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。小結(jié)。選卡片填空。練寫。