認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖-閱讀頁(yè)
2024-10-25 03:01本頁(yè)面
【正文】 分?為什么是五部分?每一部分的圖形都是什么形狀?（小組內(nèi)交流）生1：五部分。生3：都是扇形的。(補(bǔ)充板書(shū):扇形)師： 你知道每個(gè)扇形表示的是什么意思嗎?請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)吧。（3）師：嗯。生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%；喜歡踢毽子的人數(shù)最少，%。（4）、對(duì)比發(fā)現(xiàn)。生 2 ：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)的關(guān)系。師：在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？ 生：要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計(jì)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生互相答疑，老師適當(dāng)補(bǔ)充，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性及教師的主導(dǎo)作用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高課堂教學(xué)的效果，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的深化與拓展，使學(xué)生很好地掌握了扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（掛圖或投影出示）師：真不錯(cuò)！同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營(yíng)養(yǎng)成分嗎？這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖。生2：我知道每100牛奶里水分占87%、%、脂肪占4%、乳糖占5%、%。圖右邊的說(shuō)明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營(yíng)養(yǎng)成分。師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 生：用250克分別乘每種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。（1生板書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的鞏固，使學(xué)生體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。師：下面我們來(lái)關(guān)注李明每天的作息時(shí)間安排（出示扇形圖）。根據(jù)自己一天的作息時(shí)間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對(duì)照。練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中得到哪些信息。開(kāi)放題：根據(jù)我們了解到的各自家庭一個(gè)月支出情況，在組內(nèi)交流，然后根據(jù)小組內(nèi)提供的數(shù)據(jù)合作制成扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)制作統(tǒng)計(jì)圖，目的就是讓學(xué)生在體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出哪些信息的基礎(chǔ)上，再通過(guò)制作一幅簡(jiǎn)單的扇形統(tǒng)計(jì)圖，強(qiáng)化對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，也能從中發(fā)掘新的知識(shí)點(diǎn)?！克?、回顧整理、反思提升通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，比較扇形統(tǒng)計(jì)圖與其他統(tǒng)計(jì)圖的不同，加強(qiáng)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，以及統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：六 統(tǒng)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖（表示部分與總量的關(guān)系）條形統(tǒng)計(jì)圖 折線統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)與技能（1）了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。過(guò)程與方法（1）經(jīng)歷對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的觀察的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)相關(guān)素材的整理與分析，使學(xué)生受到一定的思想教育 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出條形統(tǒng)計(jì)圖 讓學(xué)生充分說(shuō)出獲得的信息師。（1）、在這幅統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示（）。（）數(shù)量最多，（）數(shù)量最少。教后反思學(xué)習(xí)是學(xué)生的需要,而不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的。本節(jié)課我營(yíng)造了這樣一種氛圍,那就是:現(xiàn)有的知識(shí)不能解決這個(gè)問(wèn)題了,必須找到一種新的統(tǒng)計(jì)方法才能解決這個(gè)問(wèn)題,方法是什么呢?學(xué)生肯定是有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)需求,學(xué)生主動(dòng)需求的學(xué)習(xí)不正是我們所想要的嗎?第五篇：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)實(shí)錄《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》 教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第885頁(yè)。2．了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)方案：一、問(wèn)題情境今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖《扇形統(tǒng)計(jì)圖》，說(shuō)到統(tǒng)計(jì)圖我們還學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖，它們都有哪些特點(diǎn)?（學(xué)生自由說(shuō)）那么我們今天要學(xué)習(xí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖又有什么特點(diǎn)呢？和他們有什么不同呢/二、認(rèn)識(shí)扇形圖。自己讀一讀。，你能用已知的數(shù)學(xué)信息，提出哪些有用的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（先獨(dú)立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結(jié)果。通過(guò)補(bǔ)充質(zhì)疑同學(xué)們基本能把有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題挖出來(lái)。4，同學(xué)們真是善于觀察，善于思考，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么同學(xué)們?cè)儆^察一下這四個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么共同的特點(diǎn)呢？生1：它們都是一個(gè)圓，這個(gè)圓表示一個(gè)整體，也就是六一班的全體學(xué)生 生2：每個(gè)圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。生4：圓中每個(gè)扇形的百分比相加的和都是100%同學(xué)們說(shuō)的真好，把最關(guān)鍵的問(wèn)題都給說(shuō)出來(lái)了。（板書(shū)）扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？生：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。（2）想知道奧城小學(xué)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)的增減情況用（）統(tǒng)計(jì)圖（3）想知道每個(gè)年級(jí)的人數(shù)占全校的多少應(yīng)該用（）總結(jié)：所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計(jì)圖三、堂清練習(xí)用多媒體展示三個(gè)層次的問(wèn)題，讓學(xué)生，獨(dú)立思考匯報(bào)，然后全班交流 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出很多不同的問(wèn)題，在這里注重學(xué)法的指導(dǎo)。同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 統(tǒng)計(jì)在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個(gè)人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計(jì)圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學(xué)在家是否主動(dòng)做家務(wù)制成統(tǒng)計(jì)圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學(xué)過(guò)的很多數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活當(dāng)中去，都能成為一個(gè)小小的數(shù)學(xué)家！
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