蘇教版三年級(jí)下冊(cè)放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)6-閱讀頁
2024-12-25 10:47本頁面
【正文】 情感，體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 通過對(duì)課文的閱讀，你對(duì)蜻蜓又有了什 么了解？適當(dāng)收集關(guān)于蜻蜓的資料。 默寫詞語，同桌互批，訂正。（齊讀課題） 2． 默寫詞語 課文主要講了陶行知先生看見一群孩子（在捉蜻蜓），就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)（蜻蜓，并懂得蜻蜓是人類的好朋友），最后孩子們（放飛蜻蜓）。 。 ●尾巴 預(yù)設(shè)： 陶行知先 生用了個(gè) “據(jù)說 ”，這表明他也不是很有把握，只是聽說而已。 ●蜻蜓點(diǎn)水 人們常?？吹津唑腰c(diǎn)水，實(shí)際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動(dòng)作，好像蜻蜓在不斷地點(diǎn)水。正是這樣一雙敏銳的大眼睛，使蜻蜓榮獲 “捕蟲能手 ”的稱號(hào)。在作急促的沖刺飛行中，每秒的速度可達(dá) 40 米左右；還可以連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸。 4． 第二板塊：精讀課文，走近蜻蜓 【學(xué)習(xí)單 1】 ① 默讀課文，從陶行知和孩子們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解？ ② 與小組內(nèi)同學(xué)交流。 。 ●吃食 （ 1）指名學(xué)生交流描寫吃食的句子。 小結(jié)：從蜻蜓的吃食，我們可以發(fā)現(xiàn)蜻蜓是益蟲，是我們的朋友，所以要放飛蜻蜓。 出示句子： 你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。據(jù)說，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。 ② 陶行知說： “據(jù)說，在它 ——（學(xué)生讀）。 文中的孩子們說 “蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水 ”這又是怎么回事呢？誰來說說？ 師生共同交流收集到的資料。 師引讀課文：它的眼睛（很大），結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由——成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清（四面八方）的蟲子 …… 補(bǔ)充介紹自己了解的更多的蜻蜓的資料。 全班交流，在言語交際中感受蜻蜓。 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 他要求孩子們放飛蜻蜓，他自己也十分愛護(hù)蜻蜓。 第四版塊：小結(jié)延伸 （ 4 分鐘） 預(yù)設(shè)： 陶先生尊重孩子，動(dòng)之以情，曉之以理，讓孩子們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是益蟲。 ① 學(xué)生讀句子。 ③ 再讀。 （ 2 分鐘） ⑴ 同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識(shí)，老師也感到受益匪淺，也喜愛上蜻蜓了。這眼睛可真大呀，和我們?nèi)说难劬τ惺裁床灰粯訂幔? 這尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，有什么作用？ 蜻蜓身上還有什么秘密？你們能告訴我嗎？ 全班交流。文中有多處描寫陶先生勸說孩子們的句子，接下來，我們就去讀一讀。再讀一讀，體會(huì)體會(huì)，從中你感受到了什么？ ② 小組內(nèi)交流 ③ 自學(xué)時(shí)間： 6 分鐘。 2．參與學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 從這句話中你讀懂了什么？ 第四版塊：小結(jié)延伸 為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會(huì)自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？ 陶行知先生就是這樣一位尊重孩子、熱愛生命、提倡民主的大教育家，從他的一些名言中我們可以更為真切地了解他。 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。 讀了這篇課文，你對(duì)文中的哪個(gè)人物印象最深？為什么？ 如果看到傷害動(dòng)物的行為，你會(huì)怎么辦？會(huì)采取哪些方法勸阻或進(jìn)行社會(huì)宣傳和呼吁？ 第六版塊：布置課堂作業(yè) 完成《一課一練》剩余的題目 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課后作業(yè)： 繼續(xù)閱讀有關(guān)陶行知的故事。
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