【正文】 自己所能（曾）經(jīng)驗(yàn)到的體驗(yàn)與感受去做自由且私秘的個(gè)人解讀。首先，當(dāng)代文學(xué)/閱讀理論中的「讀者反應(yīng)理論」強(qiáng)調(diào)任何類型的創(chuàng)作與作品，當(dāng)它完成時(shí)，便與創(chuàng)作者分離，成為一個(gè)獨(dú)立、完整、待讀者解讀的「文本」。舉例來說，像是繪本「我永遠(yuǎn)愛你」（上誼），它借著簡單的文字與輕盈的水彩圖像去敘述一個(gè)小男生和他的小狗的故事，故事的終了，小狗死了，但是故事也說明了小男生終能從容面對(duì)小狗死亡的緣由：因?yàn)?，在過去的日子里，每天晚上睡覺的時(shí)候，他都會(huì)跟他的小狗說「我永遠(yuǎn)愛你」。其次，當(dāng)代哲學(xué)的隱喻研究則是認(rèn)為大凡語言、文字、符號(hào)，甚或人的行為、舉動(dòng)的背后都會(huì)一些意涵（含意）潛藏其中，這些意涵常是多樣的、歧義的，有些是很明顯的，有些卻是不明顯，分歧的，它會(huì)因著不同人的不同切入角度而有不同的含意解讀。舉例來說，像是繪本「森林大熊」（格林），描述一只被誤以為是人的熊的自我探尋的過程，故事淺白、具趣味性，但是不同的人，因著不同的背景與體驗(yàn)，對(duì)其中的意涵（或書中的含意）卻會(huì)有不同的解讀。值得進(jìn)一步說明的是，當(dāng)閱讀者串聯(lián)了密碼、理解了文本的意義，或是拆解了隱喻、揭示了文字與圖像的意涵之后，他們便會(huì)依據(jù)此意義或意涵，做為內(nèi)心判準(zhǔn)，對(duì)其他的事物、行為以及社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、評(píng)估或采取行動(dòng)。但是如何將這些布滿眾多意義密碼以及諸多智能隱喻的文本，對(duì)兒童做出有效的展示與鋪陳，從而吸引兒童進(jìn)入其中，進(jìn)行探索與擷取，便有賴于說故事與讀繪本的引領(lǐng)者的用心與努力了。目前在推廣說故事與讀繪本的團(tuán)體中，對(duì)于如何對(duì)兒童說故事與讀繪本有兩種主要的、但是非常不同的看法。也因此，「小大讀書會(huì)」的說故事人在說故事與讀繪本時(shí)，常是面對(duì)兒童，手持繪本，盡量持守「有字讀字，無字靜靜翻書」的原則，一字一句忠實(shí)的誦讀繪本故事的文字給兒童聽。同時(shí)，說故事的人要避免以手指頭指示畫面，因?yàn)槿绱俗鳛?，容易讓兒童僅將視覺聚焦于你所指示的部份，而忽略了對(duì)繪本進(jìn)行整體美感的欣賞。因?yàn)?，合適的站立定點(diǎn)不僅可以讓每一個(gè)兒童都能清楚的看到你手持的繪本圖像，避免兒童因?yàn)榭床坏剿a(chǎn)生的混亂與失控，同時(shí)，也可以讓你以開放的角度去面對(duì)所有聽你講故事與讀繪本的兒童。然而，有時(shí)為了增添故事文字的趣味性與可讀性，也可以在誦讀中適度的以情感及不同語調(diào)來加強(qiáng)聲音的變化與想象，吸引兒童對(duì)故事的關(guān)注。所有的感想與討論，可以在閱讀告一段落之后，再進(jìn)行?；旧?，「小大故事媽媽」的說故事與讀繪本的方式是一種屬于比較「簡單、安全」的 方式。通常你只要展示好繪本、誦讀好故事，讓兒童看著圖畫、完整聽完一個(gè)好聽的故事，你就算是扮演好你的角色了。【三】另一個(gè)推廣說故事的團(tuán)體「毛毛蟲兒童哲學(xué)基金會(huì)」，則有非常不同于「小大」的看法。因此，繪本故事對(duì)「毛毛蟲兒童哲學(xué)基金會(huì)」的說故事人來說，它只是一個(gè)引發(fā)或引導(dǎo)思考討論的中介媒材，在說故事的過程中，重要的是說故事人如何去覺察兒童在聽講故事中所關(guān)注的問題與疑惑處，并且要能適時(shí)點(diǎn)出這些問題與疑惑處，和兒童們進(jìn)行有效的思考與討論。雖然，這種說故事方式（一）?？梢越?jīng)由對(duì)話與討論，解除（或消減）兒童在現(xiàn)實(shí)生活上的一些困擾與疑惑，也可以（二）借著不斷的對(duì)話與討論，逐步引導(dǎo)兒童養(yǎng)成合理思考的習(xí)慣。雖然如此，但是，若能以此方法，持續(xù)的對(duì)同一個(gè)兒童團(tuán)體進(jìn)行操作，待討論的默契與規(guī)范逐漸建立之后，混亂與失控終將消失，一些有意義或有思考性的討論也將逐漸浮現(xiàn)。（要說明的是，「插嘴法」關(guān)注的是兒童自己真正在意與關(guān)切的自發(fā)式的「問題」，而不是大人刻意的設(shè)計(jì)的一些自以為是的「問題」，因?yàn)橹挥袃和谝獾膯栴}，才能引發(fā)小朋友主動(dòng)討論的興趣。同時(shí)，由于重要的是在討論，所以，故事也就不是一定要在一次的時(shí)間內(nèi)完整說完它了。同時(shí)，帶領(lǐng)故事討論的人也要引導(dǎo)故事團(tuán)體中的兒童學(xué)習(xí)聆聽別人的說話，因?yàn)槲ㄓ袑W(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽別人的「說話」，才有可能在共同的「話題」中，做好聚焦，進(jìn)行有效的對(duì)話與討論。這種不斷在故事團(tuán)體進(jìn)行問題「拋/接」的「插嘴法」討論，常常也正是一種「合作思考」的操作，讓兒童在團(tuán)體中與其它人共同合作、進(jìn)行思考的探究。）值得再說明的是，「毛毛蟲」的「插嘴法」說故事方式本是源自美國李普曼（）教授的「兒童哲學(xué)Philosophy for Children教學(xué)計(jì)劃」的教學(xué)實(shí)踐。這樣的教學(xué)方式對(duì)兒童思考能力的精進(jìn)，有極大的成效。雖然，教材不同，但是，強(qiáng)調(diào)「允許隨時(shí)插嘴提問」以及「合作思考」的閱讀與討論故事的方式卻沒有改變。然而，當(dāng)我們實(shí)際進(jìn)入對(duì)兒童說故事的現(xiàn)場時(shí)，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上沒有那一種說故事的方式是「一定必須如此」或是「絕對(duì)是最好的」。也因此，對(duì)說故事的人來說并沒有所謂「最好的」說故事方式。雖然，說故事的方式?jīng)]有一定或絕對(duì)，但是為了說好繪本故事，事前的準(zhǔn)備功課卻是一定得做，否則將會(huì)影響說故事的流暢性與精采性。因?yàn)槲ㄓ羞x擇一個(gè) 能讓自己喜愛或感動(dòng)的故事，才有可能藉由情感（或感覺）的真誠投入，而將它說得也讓兒童喜愛與感動(dòng)。因?yàn)閷?duì)于故事內(nèi)容的熟悉，將有助于說故事的人在說故事時(shí)表現(xiàn)得更為自信與流暢。不斷的練習(xí)，不但有助于增加說故事的人對(duì)于故事的熟悉度，從而在說故事時(shí)能夠說得自在與流暢，更能藉由不斷的練習(xí)更加地的去了解與窺探到故事內(nèi)容的精微處。說故事的人常會(huì)因著習(xí)以為常的習(xí)慣，在說故事時(shí)觸犯一些表達(dá)或技巧上的盲點(diǎn)而不自覺，以及發(fā)生一些不知該如何處理的狀況，觀摩與學(xué)習(xí)別人的技巧并尋求批評(píng)與指教，將更有助于自己說故事技巧的精進(jìn)。嘗試涂色，體會(huì)制作格子畫的獨(dú)特方法?；顒?dòng)過程： 導(dǎo)入：小朋友們，還接的花格子大象嗎》他叫什么名字？（艾瑪）今天他來和森林里的小動(dòng)物們一起玩“捉迷藏”了，看，艾瑪來了！一、教師播放課件，并根據(jù)課件講解故事，幼兒仔細(xì)觀察。）二、小結(jié)：原來動(dòng)物們找到的東西都是格子紋的，而且和艾瑪身上的顏色一樣，也是五顏六色的，所以動(dòng)物們總是找錯(cuò)。）格子畫也是很美麗的，他們是用直直的線條組成的一個(gè)個(gè)格子，在格子里可以添上任何顏色，最后就可以變成美麗的格子畫。四、小結(jié)：哇，原來簡簡單單的格子畫也可以變得這么美麗，以后我們再來畫畫更多更美的格子畫吧！繪本《艾瑪捉迷藏》反思寶寶 發(fā)表于 2012620 12:45:45活動(dòng)反思：《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)﹒麥基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生。捉迷藏游戲貼近孩子生活，是孩子熟悉喜愛的事情，繪本情節(jié)、畫面符合孩子年齡特點(diǎn)，在視覺形象上能強(qiáng)烈地吸引了孩子的目光，在捉迷藏尋找過程中又符合幼兒好奇、猜測、想象等心理特征，能讓小班幼兒保持良好的注意力和持久的興趣。迅速集中幼兒注意力，突出趣味性。，可設(shè)計(jì)一些好的策略，將活動(dòng)做亮。活動(dòng)目標(biāo)：通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒?；顒?dòng)過程：（一）拼花格子大象，引發(fā)興趣。”幼1：哎呀，是一只花格子大象。師：“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。（二）師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。逐幅觀察圖1——圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）師：（圖5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？幼： 艾瑪睡不著，想出去玩。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動(dòng)作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪？為什么？幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把活動(dòng)推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。閱讀后提問：如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長的一樣，好不好？會(huì)發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。豐富詞匯：五顏六色、翻來覆去活動(dòng)準(zhǔn)備繪本《花格子大象艾瑪》及PPT課件活動(dòng)過程一、比較觀察圖片，引發(fā)興趣老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察，提問：小朋友們，這是什么動(dòng)物？他們都長得一樣嗎？老師：小朋友們看看哪只大象最老？哪只大象最年輕？老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同？艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等）艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個(gè)好聽的詞語“五顏六色”，幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。你們找到艾瑪了嗎？哪一只？我們可以用剛才學(xué)的詞語“五顏六色”艾瑪是一只五顏六色的花格子大象（5）出示最后一張圖片：每年的化裝節(jié)，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。語言說課教案：花格子大象艾瑪20120310 15:24 好學(xué)網(wǎng) 點(diǎn)擊：次 好學(xué)教育字號(hào)：T|T文章導(dǎo)讀：老師是這個(gè)世界上最美麗的職業(yè)，如何成為這個(gè)崗位的一員，好學(xué)網(wǎng)教師頻道告訴您如何考取教師資格證、最新的教師招聘信息、特崗教師等相關(guān)筆試、面試培訓(xùn)和輔導(dǎo)。豐富詞匯：五顏六色、翻來覆去 活動(dòng)準(zhǔn)備繪本《花格子大象艾瑪》及PPT課件 活動(dòng)過程 編輯推薦：一、比較觀察圖片，引發(fā)興趣老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察，提問： 小朋友們，這是什么動(dòng)物？ 他們都長得一樣嗎？老師：小朋友們看看哪只大象最老？哪只大象最年輕？老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同？艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等）艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個(gè)好聽的詞語“五顏六色”，幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。你們找到艾瑪了嗎？哪一只？我們可以用剛才學(xué)的詞語“五顏六色”艾瑪是一只五顏六色的花格子大象（5）出示最后一張圖片：每年的化裝節(jié)，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。繪本《花格子大象艾瑪》教學(xué)反思[日期：20110512] 來源：和橋幼兒園 作者：王靜 [字體：大 中 小]《花格子大象艾瑪》是我第一次上的一節(jié)多媒體繪本課。我選擇這樣的題材可以說是一種大膽的嘗試。于是我虛心向吳老師請(qǐng)教，認(rèn)真制作了PPT課件并插入了優(yōu)美動(dòng)聽的音樂?；顒?dòng)開始了，幼兒看到這么漂亮的課件非常喜歡和興奮。首先，通過觀察和比較普通大象和花格子艾瑪這兩張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪產(chǎn)生了自卑感。在這里，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的情景表演，讓幼兒上來學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)膭?dòng)作：搖果樹在果子上滾來滾去抓起果子滿身擦。氣氛頓時(shí)變得輕松活躍起來，我及時(shí)給予表揚(yáng)。最后，畢竟這次活動(dòng)是我初次接觸繪本教材，所以在處理重難點(diǎn)和人物情感方面還不夠，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，讓自己的課堂更加完美。這些象各不相同，但他們都很快活，他們?nèi)且环N顏色，只有艾瑪例外