求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-25 01:25本頁面
【正文】 995 “四舍五入法”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。這節(jié)課我們就來研究怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。其實(shí)在生活中，不光在表示錢的時(shí)候用到近似數(shù)，在很多方面也有用到，不信你看，出示例1主題圖。課件出示求近似數(shù)的操作過程，便于學(xué)生直觀接受。）板書（保留兩位小數(shù) 精確到百分位）舉例：寫出自己的身高，王平老師的身高，及姚明的身高，并保留整數(shù)。事實(shí)是這樣嗎？板書（保留整數(shù) 精確到個(gè)位）如果保留一位小數(shù)，表示精確到十分位，≈，≈，≈，可見，我、王老師和姚明的身高懸殊很大。并板書 什么叫精確？也就是小數(shù)位數(shù)越多越接近準(zhǔn)確結(jié)果。)板書：表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的零不能去掉。②取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的。四、練習(xí)鞏固填空(1)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)（）法來保留小數(shù)的數(shù)位，保留整數(shù)時(shí)，表示精確到（）位，保留一位小數(shù)時(shí)，精確到（）位，保留兩位小數(shù)時(shí)，精確到（）位．．．．．(２)，()位,6精確到了()位,”0”不能去掉。完成集體訂正，糾錯(cuò)。六、板書設(shè)計(jì)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)——四舍五入法保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) ? 精確到個(gè)位 精確到十分位 精確到百分位 ? 在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的零不能去掉。教后反思：本節(jié)教材是用一位小朋友的身高的近似數(shù)來引入新課的：，小明說約1米，通過說法的不同引出爭論。然后通過類比的方法，以生活中常遇到 的購買商品這項(xiàng)事情為例說明求小數(shù)近似數(shù)是一種生活必要。整節(jié)課下來，我覺得比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：第一，讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)。第二，課堂上在讓學(xué)生理解求近似數(shù)時(shí)，保留的位數(shù)越多求得的近似數(shù)越精確。同時(shí)本節(jié)課也存在不少問題，一、重點(diǎn)內(nèi)容講解過快，在引導(dǎo)學(xué)生理解保留幾位小數(shù)的含義：保留一位小數(shù)就是精確到十位，省略十分位后面的尾數(shù)；保留兩位小數(shù)就是精確到百分位，省略百分位后面的尾數(shù)……我盡量讓學(xué)生自己說出這些語句，部分學(xué)生沒有消化，不理解保留與精確之間的關(guān)系。二、課堂環(huán)節(jié)不很緊密，課件和課堂環(huán)節(jié)銜接不緊密，有疏漏。針對(duì)以上課堂中存在的問題，我深刻的意識(shí)到教師在課堂教學(xué)中的重要性，我必須高度重視自身存在的問題，努力學(xué)習(xí)，積極改進(jìn)教學(xué)中的不足，在以后的的教學(xué)中尋求更好的進(jìn)步和成長?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用 “四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白要保留的小數(shù)數(shù)位里末尾的“0”不能去掉的原因。探究二：≈ 說一說你的理由 師生共同解決小組討論：通過剛才的學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 探究三：≈1 比較探究二、三，說明小數(shù)末尾的“0”不能去掉。歸納概括，完善板書拓展研究：如果保留三位小數(shù)呢？三、鞏固練習(xí)1．我會(huì)求下面小數(shù)的近似數(shù)我能很快求出下面小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)目標(biāo):1．使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運(yùn)用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知和類比推理的能力。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠區(qū)別求近似數(shù)與改寫求準(zhǔn)確數(shù)的方法。教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏1．把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)．（卡片出示）986534 58741 3120180047 398010 148702．下面的□里可以填上哪些數(shù)字？32□645≈32萬 47□05≈47萬學(xué)生填完后，說一說是怎么想的．（二）探究新知1．導(dǎo)入新課：我們學(xué)過求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)．在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時(shí)，往往也沒有必要說出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了．如：量得大新的身高是1．625米，平常不需要說得那么精確，只說大約1．6米或1．63米，那么如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容．（板書課題：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)）2．教學(xué)例1：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)．（1）教師談話：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，同求整數(shù)的近似數(shù)相似，根據(jù)需要用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)．（2）出示例1。（四）全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)的方法與求整數(shù)的近似數(shù)相似．要用“四合五入”法保留小數(shù)位數(shù)．要注意保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高．（五）布置作業(yè)練習(xí)二十六第3題．
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1