小學(xué)教師校本培訓(xùn)計劃-閱讀頁
2024-10-25 00:20本頁面
【正文】 ，做好相關(guān)記錄。（7）學(xué)科教研組長負責(zé)組織本組教研工作，做好相關(guān)記錄。在我校培養(yǎng)一批掌握現(xiàn)代教育理論，了解學(xué)科發(fā)展趨勢，具有一定學(xué)術(shù)水平，有較強的實踐能力，創(chuàng)新能力和研究能力的骨干教師和學(xué)科帶頭人，建立一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是：（1）針對性原則：以學(xué)校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中的現(xiàn)實問題和帶有普遍性的問題。（3）系統(tǒng)性原則：以教師專業(yè)發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。（5）開放性原則：注重校際間的合作與交流，在校內(nèi)實行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓(xùn)方式。培訓(xùn)內(nèi)容與考核要求：對教師進行社會主義政治思想教育、科學(xué)發(fā)展觀教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系和文明和諧的人際關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。2013年5月至2013年6月：新課程培訓(xùn)組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》《新課程與教師專業(yè)化》、2011版《課程標(biāo)準(zhǔn)》等。培訓(xùn)內(nèi)容與考核要求：新課程培訓(xùn)主要包括知識性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。要以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討、交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)校運用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。2013年4月至2013年6月：信息技術(shù)培訓(xùn)組織學(xué)習(xí)：《計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》、《課件制作系統(tǒng)操作快速入門》、《現(xiàn)代教育信息技術(shù)教程》等。培訓(xùn)內(nèi)容與考核要求：現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)運用到課堂教學(xué)中去，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生視野，以提高課堂教學(xué)效益。2013年7月至2013年9月：教育教學(xué)能力培訓(xùn)組織學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育思想專題》、《教師學(xué)科基本功》、《心理健康教育專題》等。培訓(xùn)內(nèi)容與考核要求：教育教學(xué)能力培訓(xùn)以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在全校教師中開展學(xué)科教學(xué)基本功、綜合能力基本功及以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；開展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)。每人寫不少于5千字的讀書筆記和一篇不少于2000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。計劃申請人均8學(xué)時。要使全校教師逐步樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)，注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，推進基礎(chǔ)教育課程改革。六、培訓(xùn)形式自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦書目，組織教師認真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，搞專題講座。教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。專項培訓(xùn)：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進行短期培訓(xùn)；對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)專家型的教師。在理論學(xué)習(xí)、實踐探索、教育創(chuàng)新三個層面上，對老中青三個層次上的教師進行分層要求：根據(jù)他們實際發(fā)展需求，我們確定老教師的達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是“觀念上能更新，實踐中有嘗試”；中、青年骨干教師的達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是“理念要超前，實踐勤探索，教、研有創(chuàng)新”；對于新教師的達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是“教學(xué)合規(guī)范，實踐常反思”。學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定專人，具體組織實施校本培訓(xùn)工作。校長是第一責(zé)任人，負責(zé)本校本培訓(xùn)工作，制定校本培訓(xùn)的長遠規(guī)劃和培訓(xùn)計劃并組織實施。教研組制定培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實施，具體發(fā)揮主體作用，搞好培訓(xùn)項目的集中培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研。（2）教師在校本研修過程中的績效作為年終考證的依據(jù)之一。落實校本培訓(xùn)經(jīng)費學(xué)校積極采取措施，保證對校本培訓(xùn)的經(jīng)費投入。實行激勵機制，推進校本培訓(xùn)健康發(fā)展實行教師培訓(xùn)與職稱評審、考核、評優(yōu)評?！叭龗煦^”制度；實行典型引路、示范帶動，全面推進課題的實驗和研究工作，推動全校教師校本培訓(xùn)工作的扎實開展,全面提高水寧小學(xué)教師綜合
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