【正文】 的文章，完成l7—20題母心似天空記得讀過一首題名《雨》的詩：我嚷著要媽媽給糖吃，從八點(diǎn)吵鬧到十二點(diǎn)。我看見媽媽的眼淚如雨般落下來，媽媽，您是天空嗎？我一遍遍地讀，想起幼年時(shí)，常常仰望最空，看母親落淚。天空有時(shí)晴明萬里，有時(shí)陰霾密布。有一位母親嘆息似地說：“我但愿自己能活一百歲、兩百歲，不是貧戀人生，而是想能夠一直牽著兒孫的手，帶領(lǐng)他們平平安安走完人生的道路。成長(zhǎng)中的子女，對(duì)于父母的“責(zé)望”遠(yuǎn)過于父母望子成龍、望女成風(fēng)之心?？稍心囊晃挥螌W(xué)西方的權(quán)威學(xué)者，提醒做子女的勿忘父母罔極之恩呢？我旅行到愛荷華農(nóng)莊，探望一位美國(guó)老友時(shí)，正逢她女兒生日，母親興沖沖忙著為女兒做蛋糕，女兒卻是笑吟吟地為母親獻(xiàn)上一束芬芳的康乃馨，一張自制的絲質(zhì)賀卡上寫著：“親愛的爸爸媽媽，每到我生日，我更感謝你們，想念你們，尤其在我自己做了媽媽以后。爸爸、媽媽，我愛你們，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。她抹去眼淚對(duì)我說：“記得我曾在信中對(duì)你說過嗎？‘兒女幼年時(shí)，踩在你腳尖上，長(zhǎng)大了卻踩在你心尖上。我們父母子女永遠(yuǎn)是心連心，互愛互賴。我不忍心告訴她我們臺(tái)灣青少年今日的心態(tài)。我的目的只是要母親注意我，全心全意對(duì)我。我當(dāng)時(shí)雖只是五歲的孩子，卻已經(jīng)不止踩在母親的腳尖上，而是踩在她的心尖上了。媽媽，您是天空嗎？”我曾請(qǐng)教一位少年輔導(dǎo)所的負(fù)責(zé)人，他是一位黑人。彼此伸手相扶，那是一種和諧的幸福而不是問題?！蔽矣窒肫稹队辍纺鞘自姡禾炜諅?，所以落雨了。B．作者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該把西方的“代溝”“反抗期”等新理論作為必修課程。D．手帕纏指的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)寫出了兒童渴望母親全心關(guān)愛自己的心理。18．解釋畫線句子在文中的含意。②兒女幼年時(shí)，踩在你腳尖上，長(zhǎng)大了卻踩在你心尖上。子女們向上走。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際或者讀過的其他作品談?wù)勀愕目捶ā?8分)七、本大題共l小題．共60分。魯迅先生說：“巨大的建筑，總是由一木一石疊起來的，我們何妨做做這一木一石呢?我時(shí)常做些零碎事，就是為此。請(qǐng)以“做一木一石”為題寫一篇文章。第四篇：五年級(jí)語文第一學(xué)期期末考試試卷分析五年級(jí)語文第一學(xué)期期末考試試卷分析本學(xué)期的期末測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況(合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。積累運(yùn)用占40點(diǎn)；閱讀與感悟占30點(diǎn)；習(xí)作占40點(diǎn)。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：題型多樣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、名言警句、諺語、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。貼近生活試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。注重積累心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期?；谶@一點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對(duì)學(xué)生語言積累的考查。一、積累與運(yùn)用判斷拼音對(duì)錯(cuò)此題考查了拼音的掌握情況。5小題是對(duì)詞語的書寫和運(yùn)用的考察。二、課文理解，讀句子，用自己的話說說你的理解。三、課外閱讀與感悟閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。四、作文根據(jù)圖畫內(nèi)容寫一句廣告語，呼喚人們的環(huán)保意識(shí)。此題為習(xí)作。大部分學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)歷搜索素材完成，但寫得較平實(shí)，一般，人物對(duì)話也較普通。有時(shí)說，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。四、反思整改加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念從此張?jiān)囶}看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。要通過開展一些讀書實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)第五篇：五年級(jí)語文第一學(xué)期期末考試試卷分析提蒙中心校五年級(jí)語文第一學(xué)期期末考試試卷分析本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平有所提高。共十道題，試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、句子等等方面的有機(jī)融合。注重積累本次試題注意了對(duì)學(xué)生語言積累的考查。二、試題分析 從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可以，閱讀、習(xí)作部分失分較多。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況，此題是書上的原詞學(xué)生都很熟悉，所以答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)寫的不準(zhǔn)確。此題主要考查學(xué)生詞語理解的情況。詞語搭配此題主要考查學(xué)生對(duì)連詞的積累情況。句子樂園。找出廣告詞的漢字諧音找出來，并改正。歇后語填空。關(guān)聯(lián)詞填空。部分學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。此幾個(gè)小題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是老師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。大部分學(xué)生能根據(jù)要求，表達(dá)自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，字?jǐn)?shù)均超過四百多，但寫得較平實(shí)，一般。有時(shí)說，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。三、改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在我們。注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識(shí)的積累”。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的