【正文】 提蒙中心校 2011年1月16日。關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學生的思維能力是小學教育的重要任務(wù)。要舍得花大量的時間和精力。這就要求我們必須堅持學習，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習慣性教學行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。我們做老師的，引導孩子的寫作十分重要。體現(xiàn)不出其中的愛，學生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學生在語言和表達感情上的貧乏。（三）作文此題為習作。（二）閱讀課后演練。此題主要考查學生對句子的掌握和應(yīng)用能力，填關(guān)聯(lián)詞的練習。大部分學生做得比較好，可有些學生愛寫錯別字，失分較多。此題都是練習過的，做的都很好。此題都是書上的原句，另一題也練習過，所以此題答的很好。此題大部分學生都比較好。學生答的相當不錯，基本是練習過的，個別出現(xiàn)的錯誤，說明個別學生學習不夠認真，知識不扎實。選詞填空。（一）基礎(chǔ)快樂園讀拼音寫詞語。如第三題第五題，這些都是對學生語言積累的考查。閱讀和作文題考查學生的閱讀和寫作水平及對愛的理解，還注重考查學生的情感、態(tài)度和價值觀。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：題型多樣這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各個方面。下面作具體分析：一、試卷評價本次語文試卷滿分為100分。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。語文教學不是教出來的，教師應(yīng)拓寬語文教學的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活 動，讓學生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。注重綜合，確立大語文觀語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質(zhì)，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。教師應(yīng)走出把三維目標對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。注意積累，夯實基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們身處改革的時代，肩負著承前啟后的課程改革的重任，以及實現(xiàn)民族偉大復興的重托。我們做老師的，更應(yīng)多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然后引導孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時有的放矢。二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出令人敬佩的感覺來，學生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學生在語言和表達感情上的貧乏。以“令我佩服的——”為題，完成一篇作文。同學們根據(jù)社會現(xiàn)實和自己的經(jīng)驗都能完成。此題也考查了學生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強，學生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學中注意的事項。此題考查了學生對課文內(nèi)容、文言文的理解，學生對這部分內(nèi)容都很熟悉，所以答的比較好。大部分學生掌握不錯。學生的掌握情況較好。但瑕不掩瑜，此張試題是對學生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈！二、試題分析從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學生掌握還可，閱讀、習作部分失分較多。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發(fā)展。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學生生活實際，學生會覺得自然、熟悉，有利于表達。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學生的情感、態(tài)度和價值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價值取向)。調(diào)研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表；二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題突出了五年語文的訓練重點，側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。下面作具體剖析：一、試卷評價本次語文試卷滿分為100點。除詩歌外文體不限，不少于800字?！逼鋵?，世上絕大多數(shù)人做的都是這一木一石。21．閱讀下面的材料，并按要求作文。不少于200字。”請簡要概括這句話的含意。19．文章開頭結(jié)尾都引用小詩《雨》，有什么作用?(6分)20．文中說：“代溝如同一級一級的樓梯，父母親向下走。(8分)①如今身為人母，才知道天空中的雨水，原來無有止時。E．本文語言華美，運用多種修辭手法，表達了對普天下父母的美好祝愿。C．作者不滿今日臺灣少年的心態(tài)，認為應(yīng)該提醒他們別忘記父母的恩情。我看見媽媽的眼淚如雨般落下來，媽媽，您是天空嗎?(取材于臺灣作家琦君的散文《母心似天空》，有刪節(jié))17．下面對作品的分析和概括，正確的兩項是(4分)A．本文主要回憶作者年幼時的成長經(jīng)歷，借童年視角寫出了母親的堅韌。”他又聳聳肩幽默地說：“我們美國的學者專家們把所謂的代溝看得太重了，難道你們中國也這么嚴重嗎?我沒有受過高深的教育，我只記得父母親有多愛我，我有多愛我的子女，所以我更愛我的父母親，我的子女們也更愛我。我說：“兩代之間，真有代溝的存在嗎？”他咧開大嘴坦誠地笑笑說：“代溝如同一級一級的樓梯，父母親向下走，子女們向上走。和朋友敘述這個幼年故事時，又忽然想起那位詩人的句子：“天空傷心，所以落下雨了。母親急忙把手帕解開時，小食指尖已紫得跟櫻桃似的，母親連忙把它放在口中吸吮，軟軟的舌頭包卷住指尖，好暖好暖，我仰頭望母親，母親的淚水一顆顆掉下來，可是臉上卻帶著笑，因為她看我已經(jīng)不哭了。我只給她講了自己小時候的一個故事：我五歲時坐在母親懷中，母親在和姑媽聊天，沒有像平時似的摟得我那么緊，我忽然心生妒意，用手帕把自己的小小食指緊緊纏繞起來，纏得指尖發(fā)紫，然后放聲大哭?！甭犃怂脑?，我好感動，也好感慨?！墒堑搅藘鹤映扇耍畠撼黾抟院?，我愈來愈感到不是這樣?！蹦赣H讀著卡片，欣慰得淚如雨下，我在一邊也禁不住淚水盈眶。因為你們給了我這么完美的生命，這么豐富的智慧，這么幸福的人生。當年是天下無不是的父母，如今是天下無車是的子女?！边@就是所謂的“癡心父母古來多”啊!時至今日，由于西方文明的沖擊，“代溝”與“反抗期”等新理論成了做父母的必修課程。可是天空原無一個具體的“我”，只是無邊無際地孕育著萬物，萬物承受雨露滋潤，發(fā)育成長而不自知。當時并無意傷母親的心，如今身為人母，才知道天空中的雨水，原來無有止時。媽媽一聲不響地走到窗前，轉(zhuǎn)過臉來對我說：天空傷心，所以下雨了。(4分)六、本大題共4小題，共26分。②請聯(lián)系全詞，用兩個詞語(每個詞語不能超過6個字)概括本詞最后一句中的“此情”是怎樣的“情”。C．“沙上不聞鴻雁信”，是說鴻雁不給自己傳來書信，含蓄地表達出對親友的思念。①下列的理解和賞析不