【正文】 ， 薪盡火傳 ． ． ． ． ，得以延續(xù)和發(fā)展?！? ⑤ 他雖有不羈之才，但由于目空一切，不再學(xué)習(xí)，發(fā)表的文章多是 不刊之論 ． ． ． ． 。 A.① ② ③ B.② ④ ⑤ C.① ③ ④ D.③ ⑤ ⑥ （ ）（ 3分） ，又在繪畫、書法以及其他藝術(shù)的品評(píng)詮釋中遞延放大，衍生出評(píng)點(diǎn)上的計(jì)白當(dāng)黑、以無說有、以虛代實(shí)的“神、逸、妙、能” 和各有所解之“九 品中正說”。 ，讓更多的孩子參與到益智又有趣的折紙活動(dòng)中來， 90 后“折紙鬼才”秦坤經(jīng)常跑到山區(qū)小學(xué)免費(fèi)給孩子們義務(wù)授課。 （ ）（ 3分） ，我一定好好 惠存。 、楊樂、何祚庥等專家紛紛頷首允諾，忝列其間。 ，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（ 6 分） 我的莊園里有一片面積很大的田地，因?yàn)樘h(yuǎn)而被廢棄，長滿了雜草，原本打算鋤草后再種上莊稼，但我突發(fā)奇想：既然這塊地本來就不想生產(chǎn)莊稼， ① ？我不強(qiáng)迫它，看它到底想長 成什么。再后來，樹林里有了鳥獸和各種奇異的植物，成了我寫作之余休息、狩獵的好去處。不得遺漏信息，可增刪個(gè)別詞語（ 5分） ① “ 3 ② 廣大觀眾渴望了解種種消費(fèi)投資陷阱和一年來發(fā)生的重大侵權(quán)事件。 ④ 晚會(huì)的主題是“攜手共治、暢享消費(fèi)”。 7 月 31 日，成都街頭出現(xiàn)一個(gè)裝滿一元硬幣的盒子，并立有提示牌：“如你急需用錢請自?。咳俗疃辔逶?，被人稱作是“共享零錢”。與此同 時(shí)共享雨傘、共享充電寶，身邊的共享事物也不斷出現(xiàn)。 請你站在老師或家長的角度談?wù)劊涸诠蚕頃r(shí)代，孩子的哪些素質(zhì)變得更重要？關(guān)于共享你會(huì)給孩子講些什么？你又會(huì)做出怎樣的榜樣呢？要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。 2． A 解析： ?但自此論詩就要偏重于境界方面?于文無據(jù)。 ?錯(cuò)誤，說法絕對(duì)，原文是? 從孔子、劉勰到韓愈，都注重傳統(tǒng)道德的永恒價(jià)值，要求文章傳播正確思想，培育健全情志，同時(shí)也對(duì)作者的思想境界和藝術(shù)品位提出了高要求。 ?除了? 要求文章傳播正確思想 ?還要? 培育健全情志 ?。作者說?所有這些東西，都是方生方死?，因此對(duì)?死亡?這個(gè)話題，作者是用一種很平靜的心態(tài)面對(duì)的；C 項(xiàng)作者并不認(rèn)為?印度人比中國人聰明?。 ： ① 由孔子對(duì)流水的吃驚興嘆，引發(fā)自己對(duì)時(shí)間的聯(lián)想、感觸； ② 感悟到時(shí)間與水有相似性，都在不停地流逝； ③ 認(rèn)識(shí)到時(shí)間與水也有不同點(diǎn)，水是看得見摸得著的，時(shí)間是看不見摸不著的； ④ 增加了文章的可讀性，豐富了文章的內(nèi)涵。?提醒人們珍惜時(shí)光。所謂青春易逝、韶華難再正是這樣的 道理。引用名言的作用一般可以增加文章的內(nèi)涵，豐富文章的內(nèi)容等。 （每點(diǎn) 2 分） 解析：作者在第一段中說，?我的心跳，跳的是時(shí)間?，因?yàn)槊鎸?duì)座 鐘，作者?再清楚不過地看到了時(shí)間的流逝?。在時(shí)間面前，人人平等?。?跳?在開頭，?不跳?在結(jié)尾，作者說由?跳?到?不跳?，是因?yàn)樽约?想通了?，作者?想?的內(nèi)容，也就是中間部分作者所寫到的自己對(duì)時(shí)間的感悟。 C 解析： A 項(xiàng)，?其目的是保護(hù)皮影戲這一甘肅非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?錯(cuò)誤，原文是?以豐富鄉(xiāng)親們的節(jié) 日文化生活??自娛自樂，大家都比較高興?，并不是為了?保護(hù)?； D 項(xiàng)，?她已不能說話?錯(cuò)誤，原文是?趕在老太太還能說會(huì)動(dòng)之前找到一個(gè)合適的人選把技藝傳下去成了宋亞軍的當(dāng)務(wù)之急?； E 項(xiàng)，由原文可知，?后繼無人?不屬于落實(shí)《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》遇到的問題。 ② 政府主導(dǎo)作用缺失。 ④ 對(duì)非物質(zhì)文化 遺產(chǎn)不重視宣傳，對(duì)民間非遺傳承人不夠重視。 其關(guān)鍵語句有?由于后繼無人，這項(xiàng)技藝正瀕臨失傳??不能全靠市場，政府必須發(fā)揮主導(dǎo)作用??如經(jīng)費(fèi)撥款不到位，不重視宣傳，對(duì)民間的非遺傳承人不夠重視等?，將其提煉壓縮即可。 秦王恐其破璧 ， 乃辭謝 ， 固請 ， 召有司案圖 ， 指從此以往十五都予趙 。計(jì)策沒有定下來，想找一個(gè)可以出使回復(fù)秦國的人，也沒有找到。我實(shí)在是害怕被大王欺騙而對(duì)不起趙國，所以讓人帶著璧回去，從小路到達(dá)趙國了。 E 項(xiàng)?元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧?是說劉義隆想獲得霍去病那樣的功勛，作者用劉義隆的典故目的是警告當(dāng)權(quán)者要吸取歷史教訓(xùn)。 （每點(diǎn) 2 分，寫明典故 1 分，分析用意或情感 1 分） （三） 16.（ 1）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟 （ 2）彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也 三、 解析： ① 使用正確?？?，能夠；紹、踵，繼承；箕，揚(yáng)去米糠的竹器，或者畚箕之類的東西；裘，冶鐵用來鼓氣的風(fēng)裘。賡、續(xù)，繼續(xù)。細(xì)大不捐：小的大的都不拋棄。薪盡火傳：前一根柴剛燒完，后一根柴已經(jīng)燒著，火永遠(yuǎn)不熄滅，比喻師生傳授，學(xué)問和技藝一代代繼承下去。 ④ 使用正確。 ⑤ 使用錯(cuò)誤?？汗糯赶鞒体e(cuò)了的字，不刊是說不可更改。鎩羽而歸：失敗歸來。 解析： B 項(xiàng)偷換主語，搭配不當(dāng)，前半部分主語是?病毒?，后面換成?病情?與?蔓延?搭配不當(dāng)； C.?免費(fèi)?和?義務(wù)?語義重復(fù)； ，一個(gè)句式：? 是因?yàn)?． ． ． 追捧的 ‘ 垃圾觀眾 ’ 多 ?，另一個(gè)句式：? 和 ． 追捧的 ‘ 垃圾觀眾 ’多 有很大關(guān)系 ． ． ． ． ． ?。 ： ① 那 我為何要強(qiáng)迫它呢 （注意：人稱用字和后面的?？?） ② 那塊荒廢的土地上長滿了灌木（注意：上下文的提示） ③ 如果當(dāng)初我強(qiáng)迫這塊地長莊稼（注意：關(guān)聯(lián)詞語的使用）（每空 2 分，注意字?jǐn)?shù)） ：于 3 月 15 日 20 點(diǎn)在中央電視臺(tái)一套直播的主題是?攜手共治、暢享消費(fèi)?的? 3 解析：首先分析所給句子，找出相同成分，并確定句子主干，然后把其他內(nèi)容作為修飾成 分加以梳理。通過分析可知，句子主干應(yīng)為?晚會(huì)滿足了收視期待?，然后把 ① ② ④ 句的內(nèi)容變?yōu)榫渥拥男揎棾煞?，按照一定的邏輯順序排列即可。注意所站角度?老師或家長 。 （師長的榜樣、以身作則）：遵守規(guī)則、按需取用、文明當(dāng)先 ： 共享，這個(gè)詞從今年年初開始就變得異常時(shí)髦，從早年的網(wǎng)約車，到共享單車、共享充電寶，再到共享雨傘、共享籃球乃至共享睡眠艙，共享經(jīng)濟(jì)的浪潮一波接著一波地涌來，不斷?刷新?著公眾對(duì)共享產(chǎn)品可能性的認(rèn)知，以至于什 么都能與?共享?掛上鉤，一方面是資本裹挾著創(chuàng)業(yè)者一路向前，另一方面是共享產(chǎn)品的眾多問題慢慢浮出水面。 共享單車 2021 年，號(hào)秒?解決人們出行最后一公里?的共享單車橫空出世，激起人們的議論和投資高潮，關(guān)于共享單車的文章也層出不窮。 共享充電寶 據(jù)了解，共享充電寶目前主要有三種模式：第一種是以?小電?為代表的桌面固定模式，配置在 KTV、包 廂、走廊等場景的墻壁或桌面上，不需要交付押金；第二種是以?來電?為代表的大柜機(jī)移動(dòng)模式，一般需要支付 100 元左右的押金，包含幾十個(gè)充電倉，一般用于商場、機(jī)場、火車站等地；第三種是以?街電?為代表的小柜機(jī)移動(dòng)模式，可容納十個(gè)左右充電寶，主要布局在餐廳、咖啡館、酒吧等。在這個(gè)公眾號(hào)里，可以進(jìn)行租球、還球以及租球過程中隨時(shí)開啟柜門等操作。為了保證租球人能夠按照規(guī)定還球，租還 球的時(shí)候都需要進(jìn)行錄像操作，這個(gè)過程都通過共享籃球柜上面的攝像頭來完成。共享雨傘的出現(xiàn)，不僅讓人們從中享受了舒適便利，也提高了雨傘的使用頻率，減少了資源浪費(fèi)。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 平均分可在 39～ 42 分 40 分以上評(píng)分，字跡潦草，段落劃分不規(guī)范酌情扣 2～ 4 分 ；較有文采的可給 45 分及以上； ，如只談如何教孩子使用共享資源， 38 分以下給分； ， 36 分以下給分； ， 25 分以下給分； ，如字?jǐn)?shù)等，參考高考作文評(píng)分要