【正文】 人都有接觸世界、走出國(guó)門闖蕩一番的機(jī)會(huì)，掌握好英語(yǔ)這一交流工具無(wú)疑會(huì)幫助他們很好地把握第一次機(jī)會(huì)，成功地畫寫自己的人生。四、提高素質(zhì)，確保源頭活水。我們必須不斷地給自己注入新的知識(shí)血液，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，外語(yǔ)教師還必須具備與所教語(yǔ)言相關(guān)的文化、區(qū)域知識(shí)，以及在外語(yǔ)教學(xué)中滲透思想教育的能力?！皢?wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，為了使我們培養(yǎng)出的英語(yǔ)人才能適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢(shì)，我們做教師的，必須時(shí)刻努力第四篇：如何上好大學(xué)英語(yǔ)第一節(jié)課（定稿）開(kāi)學(xué)第一堂課:點(diǎn)睛之作親愛(ài)的外語(yǔ)教學(xué)同仁:大家好！受《二十一世紀(jì)英語(yǔ)教育周刊》之邀，我將在這里為大家開(kāi)辟一個(gè)“外語(yǔ)教師職業(yè)生態(tài)園”。因?yàn)?，我和你們一樣，是?duì)外語(yǔ)教學(xué)鐘情無(wú)限、對(duì)學(xué)生擁有一片愛(ài)心，對(duì)生活充滿熱情，對(duì)職業(yè)前途富有憧憬的外語(yǔ)教師?，F(xiàn)在，就讓我們?cè)谶@個(gè)“生態(tài)園”中分享外語(yǔ)教師生活中的經(jīng)歷、感受、心聲、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我憧憬著這塊園地呈現(xiàn)出百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、生機(jī)勃勃的景象，也衷心地祝愿中國(guó)外語(yǔ)教師相互幫扶、相互支持，展現(xiàn)出當(dāng)今外語(yǔ)教育者的時(shí)代風(fēng)貌！設(shè)問(wèn):你重視開(kāi)學(xué)的第一堂課嗎（態(tài)度與目的）?你是怎樣準(zhǔn)備的（內(nèi)容與方法）?你為什么這樣準(zhǔn)備（信念與原則）?這堂課的實(shí)際效果與原計(jì)劃相符合嗎?為什么（不）?你愛(ài)學(xué)生嗎?學(xué)生愛(ài)你嗎?你有愛(ài)的魅力嗎?課堂里有愛(ài)的氛圍嗎？開(kāi)學(xué)的第一堂課至關(guān)重要，它決定了整個(gè)學(xué)期的教學(xué)效果和該班學(xué)生“學(xué)習(xí)力”的發(fā)揮與提升。許多事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生對(duì)某一課程的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，往往來(lái)自他們對(duì)該課程任課教師的感覺(jué)。在筆者看來(lái)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師教好課的第一要素。那么，筆者是怎樣在第一堂課上“發(fā)功”的呢？開(kāi)學(xué)第一堂課是教師展示自我風(fēng)采、示范課程設(shè)計(jì)、讓師生相互了解的時(shí)機(jī)。自我介紹試圖誘發(fā)學(xué)生的好奇心，消除學(xué)生與我的年齡代溝，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格的認(rèn)同。前者通過(guò)自己對(duì)本專業(yè)的權(quán)威性來(lái)表現(xiàn)，后者則通過(guò)表情、態(tài)度、言語(yǔ)、行為以及相應(yīng)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生的相互介紹活動(dòng)包括“信息卡片”“尋找對(duì)象”“介紹新同伴/同學(xué)”“名片卡座”“自我檔案包”等。從教學(xué)效果來(lái)看，我的第一堂課從一開(kāi)始就進(jìn)入了在真實(shí)語(yǔ)言情景中教學(xué)的狀態(tài)。（未完待續(xù)）如果任課的班級(jí)是上學(xué)期曾經(jīng)教過(guò)的班級(jí)，我會(huì)以“反思總結(jié)與更新完善”開(kāi)場(chǎng)。無(wú)論怎樣開(kāi)場(chǎng)，我都希望達(dá)到這樣的目的，即引導(dǎo)學(xué)生反思過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在新學(xué)期更上一層樓。上文提到的第一堂課的“課程導(dǎo)學(xué)（introduction）”也可以命名為“課程介紹（course description）”或“課程綱要（course syllabus）”，這一活動(dòng)的目的是將這門課程的教學(xué)目的、內(nèi)容、方法、要求、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)與組合成份（形成性考核評(píng)價(jià)法）、自主學(xué)習(xí)渠道與方法以及自己作為任課教師的重要特征等信息告知學(xué)生。這就需要教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，特別是在科學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)。我首先采用“熱身/導(dǎo)入”問(wèn)題法，向?qū)W生提問(wèn)以下問(wèn)題:（1）What is “college”?（2）What is “college student”?（3）What is “English”?（4）What is “college English”?（5）What’s the difference between “college English” and “middleschool English”?（6）What’s the difference between “teachercentered” and “studentcentered” education?在討論這6個(gè)“是什么”的問(wèn)題的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了案例、說(shuō)法、比喻、描述、記敘、比較/對(duì)比、研討、爭(zhēng)論、辯論、選擇等小組活動(dòng)，利用幻燈片的“吊胃口”“鏈接”等功能，保證小組討論的順利進(jìn)行。此外，我還將往屆學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作品展示給新生。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)，我會(huì)要求他們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法中做出選擇，并當(dāng)場(chǎng)公布其選擇結(jié)果以便決定教學(xué)方法取向。2．對(duì)課程的微觀導(dǎo)學(xué)。我會(huì)在進(jìn)行綜述后要求學(xué)生自己去研習(xí)探究、尋找資源，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果作為其“語(yǔ)言應(yīng)用業(yè)績(jī)（performance）”計(jì)入本學(xué)期的總成績(jī)。我設(shè)計(jì)創(chuàng)作了別具一格、引人入勝的“自我介紹”“相互認(rèn)識(shí)”“需求調(diào)查”“水平預(yù)測(cè)”“理念梳理”“認(rèn)知游戲”“競(jìng)賽”“訪談”“問(wèn)答”“選擇”等活動(dòng)，這些活動(dòng)既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，又可以使教師了解學(xué)生的需求和水平。當(dāng)然，要達(dá)到這樣的目標(biāo)并不容易，這需要每一位任課教師不懈努力。班級(jí)類型：實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、普通班等。（5）學(xué)習(xí)潛力（6）學(xué)生要求 了解分析學(xué)生個(gè)性問(wèn)題，包括：智力因素（注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯推理能力等），非智力因素（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情緒、意志、態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我觀念等），學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)方法等。即便如此，課前的精心準(zhǔn)備是必須的。最后，等待學(xué)管師帶領(lǐng)學(xué)員（可能還有家長(zhǎng)）來(lái)上課。交流的目的為消除陌生感，營(yíng)造寬松和諧的氣氛；也為了進(jìn)一步了解學(xué)生。少量的題目測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生具體的知識(shí)漏洞和解題思路問(wèn)題。授課快慢，靈活調(diào)整，依據(jù)學(xué)生個(gè)性和反應(yīng)而定，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)詳時(shí)略，收放自如，但以學(xué)生聽(tīng)懂為原則。講解比做畫龍，總結(jié)就是點(diǎn)睛之筆了，這類題有什么特點(diǎn)，有哪些方法，如何選擇方法，在中高考中的位置如何等，最好精練總結(jié)或編成順口溜。介紹本期輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)期目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃，課堂要求，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說(shuō)明，以便學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)明確的定位。依據(jù)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間和水平，留適當(dāng)適量的作業(yè)，學(xué)管師會(huì)幫助檢查。我們認(rèn)為亮相還可以從以下幾個(gè)方面入手。的角色，而應(yīng)是一個(gè)“多面手”，是一個(gè)“雜家”。由學(xué)管師以適當(dāng)?shù)睦碛蓙?lái)暫停上課，緩解課堂上的不良?xì)夥铡?br />