【正文】 學(xué)工作制定對策。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。注意聯(lián)系實際。重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。提高實驗課教學(xué)的效率。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達到要求。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達到實驗?zāi)康?。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。在以后的教學(xué)中，一定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。試題主要分為聽力、單選、完型、閱讀理解詞匯、連詞成句以及寫作部分。聽力部分難易適中，答題情況良好。完形填空，答題情況一般，盡管考核難度不大，很多學(xué)生仍然在這種題型中丟分較多；閱讀理解題都不太難。詞匯題看似不難，學(xué)生卻很容易丟分。8書面表達學(xué)生有話可說，但是基礎(chǔ)較差生有的還是空白一片。四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點，也是學(xué)生的弱點，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。學(xué)生在這份試卷中對相關(guān)語法知識點掌握不牢固，今后需要多加強鞏固。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。第五篇：八年級下學(xué)期英語期末考試質(zhì)量分析八年級英語期末考試質(zhì)量分析八年級英語期末考試已結(jié)束，總?cè)藬?shù) 人，平均分 及格人數(shù) 人，最高分112分，最低分19分。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于對雙基能力的考查。第二部分：筆試部分 1．單項選擇單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查的方式突出了語境。但是從學(xué)生做題的情況來看,很多學(xué)生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯誤。根據(jù)《新課程標準》五級有關(guān)讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標描述。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。4．閱讀理解填詞閱讀理解填詞所選的文體多為敘事性記敘文或說明文，主要考查學(xué)生英語語言知識的綜合運用能力，通過這十個詞全面考查學(xué)生對詞法、句法、語法、習(xí)慣用法等的綜合運用能力。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要注意詞匯的積累，也要注意提高自己對所學(xué)知識的綜合運用能力。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標準》要求，結(jié)合《課程標準》有關(guān)寫的目標描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。試題貼近生活，學(xué)生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內(nèi)容也多。但寫出一定水平，得到較高的分數(shù)，仍有一定的難度。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。4）學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫潦草，也是失分的一個原因。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。書面表達中考生的主要錯誤有：1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意； 2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差； 3）思路不清晰。書面表達部分中常見錯誤形式：1．時態(tài)錯誤。3．單詞錯誤。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。英語測試強化“突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計上更加靈活和實用。這就要求在平時的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價值。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。強化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。循序漸進，加強訓(xùn)練，提高寫作技巧。在平時的訓(xùn)練時，要分階段進行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)會互評作文?？荚囈呀?jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。因此，我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。3．加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬字。其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力。從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指