【正文】 少糧食??？??老師，８分加５分，１３分了。老師，一上語文課，您講什么我也不聽，別人干什么我也不比，我就定下心來寫這３０個人，翻來覆去地寫，?你說，他不越寫越熟嗎？老師們，很多學(xué)生毛病出在哪兒？大事兒做不來，小事兒不肯做，元帥當(dāng)不成，不肯當(dāng)士兵，于是乎，靈魂流浪，精神漂泊，思想浮躁，居無定所，這是非常難受的一種狀態(tài)呀！天天重復(fù)著這么一種日子，所以咱哪，就引導(dǎo)學(xué)生心定下來。?我說你種這一個星期自留地兒，秋后能打多少糧食啊？老師，１８分加１０分，２８分了。??為什么？??老師，您沒看嗎？作文我交的白卷，我沒希給他寫。??我說，那你可大錯特錯了，你以為評卷老師愿看你寫的那個老破文？期末考試那卷子，老師們都是避開自己學(xué)生，不批自己年組，評的還是密封卷。?這個學(xué)生才明白，鬧了半天，作文，不是給評卷老師寫。??我說對啦。老師，如果我這篇文，如果寫５００字，分四段，卷面整潔點(diǎn)，字跡工整點(diǎn)，老師啊，４０分的作文能不能給我１０分呢？?他還挺謙虛。?于是，他就覺得，咱老師給他定的目標(biāo)符合他的實(shí)際啊。老師，您瞧不起我，我肯定超過２８分。 第三， 發(fā)展每位學(xué)生的人性和個性。他到監(jiān)獄去做報(bào)告，他問那些管教，你們怎么改造這些犯人呢？管教說，在人格上尊重犯人，生活上關(guān)心犯人，情感上感化犯人。 第四，叫做決策過程一定要民主，班級怎么管，語文怎么教，校長怎么當(dāng)，地區(qū)教育怎么發(fā)展，全跟大家商量，大家的事兒商量著辦。??那我們給您丟臉！??我不怕丟臉還不行嗎？??老師，我們怕！??開玩笑，你們打仗都不怕，上個破課怕什么玩意兒？? 打仗，他這班學(xué)生瞅誰不痛快，外校學(xué)生，掏出刀來，往人肚子上一扎，五六個窟窿，他到醫(yī)院去給人家縫合，給家長賠禮道歉，這事兒都干過呀！瞅著哪個學(xué)生不高興， 光天化日之下把人按倒了，掏出刀來，頭上咣咣切三刀哪，他又去醫(yī)院縫合，給家長家訪，賠禮道歉，那遭罪的事兒沒少干哪。??給我記住干什么？??啊，給我們自己。??還有什么，??生詞，??幾個，??七個，??太多了，??六個，??還太多，??五個，??不行，??四個呢，??老師三個吧，??好，三個能不能記?。??老師，這沒問題。?一個個幫著他備好了課，到上課那天，往前面一站，我說同學(xué)們，咱們，我一站，大伙兒都笑了，為啥，心領(lǐng)神會， 心照不宣哪。 生詞重要的幾個？三個！誰會？全預(yù)習(xí)啦！?嘩?，老師，我來吧，找誰都會，會說會寫。 這就是商量的結(jié)果，事辦功倍。 一，計(jì)劃系統(tǒng)，二，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三，總結(jié)反饋系統(tǒng)。 第三個系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)，咱定的制度、規(guī)矩、班規(guī)、班法，不是常有理，老正確，時(shí)間、空間、人員發(fā)生變化了，就加以修改，加以補(bǔ)充，加以刪除，這叫第三個系統(tǒng)，總結(jié)反饋及時(shí)修訂，這樣，計(jì)劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋，計(jì)劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋， 三、?三個守住?不折騰。 舉一個收書費(fèi)例子：管理班級三句話：凡是普通老百姓能做的班委不做，班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。 學(xué)習(xí)委員承包收書費(fèi)。啊，我收那么多錢，我能收嗎？有什么不能收的，這么簡單的破事啊。到第二天，他到一個一個座位上正準(zhǔn)備收，魏老師說你干什么？老師，我收書費(fèi)。老師，別開玩笑了，手表能收書費(fèi)嗎？我說，當(dāng)學(xué)習(xí)委員的這點(diǎn)個兒轉(zhuǎn)不過來，我不管你，想！反正不許你用手收。好，各就各位，預(yù)備，魏老師說停，你先別開始，我看看魏老師接班第一個學(xué)期第一次收書費(fèi)究竟準(zhǔn)確的時(shí)間用多少，劉寧啊，你再掐表，兩個人掐表不更準(zhǔn)嗎？好，預(yù)備，開始！猜最快的小組多長時(shí)間，劉洋小組一分十五秒，把錢??跨?往這一放，完成任務(wù)，劉洋現(xiàn)在在新加坡公費(fèi)留學(xué)，大學(xué)選送過去，最慢的小組，一分四十五秒，交完，?跨??往那一放。 人家小組組長才明白，鬧了半天，大官連數(shù)都不數(shù)??！咱趕快再數(shù)一遍吧。沒問題，好了，去交錢吧。 老師干啥的？老師就是教會學(xué)生干這些事的。 所謂教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 八大習(xí)慣： 一、定計(jì)劃的習(xí)慣； 二、預(yù)習(xí)習(xí)慣； 三、自學(xué)習(xí)慣； 四、自留作業(yè)的習(xí)慣； 五、整理錯誤題型的習(xí)慣； 六、互相出考試題的習(xí)慣； 七、篩選信息的習(xí)慣； 八、培養(yǎng)學(xué)生大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。 二、老師純講課時(shí)間不超過二十分鐘。 四、學(xué)生動手時(shí)間不少于１０次。 六、一堂課留出六、七秒時(shí)間學(xué)生做課堂總結(jié)。 十、一堂課下課后一定在教案上寫一句話：長處、快樂在哪里。 第五篇：聽魏書生報(bào)告有感聽魏書生報(bào)告有感蒿溝中學(xué)：趙艷守住一顆平常心。安貧樂道，潛心育人。2011年6月18日埇橋區(qū)教育局榮幸地邀請到了當(dāng)代著名教育家魏書生先生來本區(qū)講座，我也有幸一睹名人風(fēng)采。聽他帶著濃重的東北口音的演講，一會兒覺得有小品的韻味，一會兒又像說相聲，他的每一句話都那么幽默，那么樸實(shí)！幽默中透著睿智，樸實(shí)中含著真誠。他以自己親身經(jīng)歷的諸多事例，深入淺出地為我們闡述了他積極樂觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念，他的演講使我們在坐的每一位聽眾都享受到了一頓沐浴心靈的陽光大餐，一天六個小時(shí)的學(xué)習(xí)在不知不覺中一晃而過，會場上時(shí)時(shí)響起熱烈的掌聲，每個人的臉上都綻放出最燦爛的笑容。這時(shí)任何的抱怨都無濟(jì)于事，只會徒增悲傷。自己的情緒掌握在自己手中，快樂是自找的，停止攀比，回歸內(nèi)心，盡職盡責(zé)，超越自我，敬業(yè)樂業(yè)，種好心田，就會感到幸福快樂。他告訴我們要堅(jiān)持做好生活中“普通士兵”，不攀比、不折騰，腳踏實(shí)地做好每一件小事，用感恩的心態(tài)對待自己的生活環(huán)境，回憶起過去吃不飽，穿不暖的時(shí)代，更得感恩現(xiàn)在，就會覺得現(xiàn)在的生活是一種享受。保持積極進(jìn)取的良好心態(tài)是魏先生取得成功的一大關(guān)鍵，他說道“不管外界條件如何，自己先樂觀進(jìn)取”，“遇到倒霉的事時(shí)自己想著怎么能占一點(diǎn)便宜”。這讓我感悟到“松、靜、勻、樂”不僅是做人的一種心態(tài)，也是一種廣闊的胸懷，更是人生的一種境界，面對生活，平淡是真，平淡是金?！八?、靜、勻、樂”不是碌碌無為，它是實(shí)現(xiàn)心中理想的一種健康方法，有了它，理想不再因外界的誘惑而夭折，有了它，新進(jìn)的目標(biāo)更清晰，解決問題的思路更開放，有了它，身心統(tǒng)一，搭配起來力量更強(qiáng)大。在管理班級的過程中魏先生很善于“放權(quán)”。原因就在于他善于“放權(quán)”，將任務(wù)安排到每個班干、每個學(xué)生手中，注重細(xì)節(jié)，做到班級事事有人干，人人有事干，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣。他在班上還設(shè)立了許多服務(wù)管理機(jī)構(gòu)，如：醫(yī)院、警察局、法院、銀行等，他也沒參加過一次班主任會議，都讓學(xué)習(xí)委員去開了，布置的任務(wù)也都讓學(xué)生分配完成，包括收學(xué)費(fèi)。在管理班級的過程中魏老師非常民主。對于需要幫助的孩子，魏先生不是去了解過去，而是幫助其找優(yōu)點(diǎn)。魏先生坦言自己熱衷于教課不是為了當(dāng)表率和模范，相反他說，“我愿意到教室去上課，完全是為了讓自己快樂，一走進(jìn)教室我精神頭就來了”，他還說道“當(dāng)你把每個學(xué)生看做天使時(shí)，你就生活在天堂，當(dāng)你把學(xué)生看成魔鬼你就生活在地獄”，他笑談自己幾十年如一日帶領(lǐng)學(xué)生做廣播體操是“用公家的時(shí)間鍛煉自己私人的身體”，魏先生上下班不用司機(jī)開車接送，而是喜歡自己騎自行車，他不習(xí)慣吃請也不喜歡請吃，他從不上理發(fā)店，頭發(fā)總是自己收拾，他當(dāng)教育局長時(shí)辦公室只有18平方米且陳設(shè)簡陋，連當(dāng)?shù)匾粋€普通小學(xué)的校長辦公室都比他的要好??這些在別人看來也許會認(rèn)為是名人在作秀，而我卻認(rèn)為這正是魏先生的人格魅力所在，他淡泊名利、與世無爭；他積極進(jìn)取、不貪圖享受；他的意志如青松般堅(jiān)毅、信念如磐石般堅(jiān)定，即使是身居要職功成名就，也沒有因環(huán)境、職務(wù)的改變而隨波逐流、忘乎所以、人云亦云。同是三尺講臺，魏先生卻能做的這樣有聲有色，有滋有味，他以豐厚的人生積淀、深厚的的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的管理藝術(shù)深深折服了我，更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我，是我學(xué)習(xí)的楷模！