【正文】 例，在平時的教學中應該引起重視。其中助動詞要根據(jù)前面陳述句的時態(tài)和人稱及數(shù)的變化來確定。簡單歸類一下：肯定句+助動詞+not+主語？It’s a nice day，isn’t it?Kate works very hard，doesn’t she? They look very tired，don’t they? Jim will go to the country，won’t he? This is a useful book，isn’t it?否定句+助動詞+主語？It isn’t a fine day，is it?They don’t go to school，do they? You won’t work today，will you? She didn’t studay hard，did she?祈使句的反義疑問句形式：（1）肯定祈使句+ will/ won’t/can/ can’t you?Come down quickly，will/ won’t/ can /can’t you? Please close the window，will you?(2)否定祈使句+ will you?Don’t be late for school，will you? Never go to the island，will you?復合不定代詞的用法 ，any，every，no都能和one，body，thing一起構成代詞，這些代詞叫復合不定代詞。如： ① I have something to tell 。③ Everybody likes 。以及希望說話對方作出肯定回答的問句中。如： Nobody knows his ?？荚嚂r，我做了一遍試題，大部分題目都做過，而且有的還做了三五遍，有的題還是原題，檢測題上都有原型。原因何在？ 早自習我也跟上了，每個自習基本上都去。上課時，學生注意力不集中，課堂效果不好。針對以上情況，及時糾正不當之處，希望有所進步。有時候，學生不是學習的先天條件不行而是學習的動力不足。解決問題的關鍵是讓學生從內心深處想學習。對待學生以尊重前提，嚴于律己，為學生做出表率。教師的愛和責任心一定能點燃學生學習的熱情。聽力部分：采用油田34中的一份統(tǒng)考題的聽力，學生沒有聽過，聽力訓練主要在平時每天積累，115試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，1620部分題目有一定難度，部分學生沒有聽懂，學生的兩極分化嚴重，高分很高，而低分則太低。閱讀理解難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差。書面表達該題對于學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。二、學生分析任榮榮聽力錯2道、單選閱讀理解全對，書面表達基本有語法錯誤，前后銜接還需加強。動詞時態(tài)填空和詞語運用粗心錯誤。陳旭冉本學期學習態(tài)度比較積極，每但個別地方有粗心毛病，聽力2，19題理解錯誤，單選39題語法出錯，閱讀理解全對，任務型閱讀有待加強。李文靜本學期學習態(tài)度積極，聽力錯3道，單選28，33題語法出錯，閱讀理解3道，動詞時態(tài)填空和詞語運用粗心錯誤。書面表達有語法錯誤，前后銜接還需加強。書面表達語法錯誤較多，前后銜接還需加強。動詞時態(tài)填空和詞語運用粗心錯誤。任思月本學期學習態(tài)度積極，聽力錯8道，單選錯6題，語法出錯，閱讀理解3道理解出錯，聽力、語法、閱讀還需繼續(xù)加強。魏大?；A知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心，試卷書寫還需努力，聽力3處理解錯誤，聽力進步較大但還需繼續(xù)努力，單選錯6道、閱讀理解題8道理解出錯，閱讀還需繼續(xù)加強。劉祖杰學習態(tài)度本學期較認真，基礎知識掌握不夠牢固，聽力4道題理解錯誤，聽力還需加強，單選錯8道，語法理解錯誤較多，閱讀理解3處理解出錯，閱讀進步較大但還需繼續(xù)加強。馬祖亮學習態(tài)度認真，基礎知識掌握不夠牢固，聽力2處理解錯誤，單選7處理解錯誤，閱讀理解10處理解出錯，閱讀還需繼續(xù)加強。王振杰基礎較差，本學期學習積極性有所提高，希望繼續(xù)努力，爭取成績上有所進步。三、具體改進措施鉆研新教材，夯實英語基礎。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。也讓我徹底地靜下心來，好好總結這兩個月來的教學方法、教學策略和教學設計上出現(xiàn)的問題。但是題目難度偏大，學生下手輕易得分很少，不利于老師今后的教學，有礙學生學習興趣的保持。優(yōu)秀率不高，幾乎沒有。低分還是很多的，我還是會繼續(xù)加強對學困生的思想教育。三、試題得分分析第一題單項選擇（15分）。本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。第二題完型填空（15）。第三題閱讀理解（30分）。失誤學生大多為粗心所致。應注意加強培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]的課外閱讀習慣。第四題 寫作（15分）以校園網發(fā)帖為題創(chuàng)新寫作，寫一篇60字左右的短文?？忌跁姹磉_中所反映的問題主要有：基礎不扎實，語言表述不清楚。學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。四、制訂今后改進措施試卷反映出學生對基礎知識掌握不是很塌實，也讓我反思了我對學生的學習方法欠缺指導，同時也說明我在平時的教學中存在一種不夠塌實的現(xiàn)象。在課堂上，盡量顧及大部分學生的實際情況，放慢教學速度，并根據(jù)初二學生兩極分化的特點，及時修改教學進度。本次考試我發(fā)現(xiàn)學生的作文失分比較多，由于我對作文的忽視，因此在作文上失分比較嚴重。并且出示范文督促學生認真背誦。在課后，抓緊課余和中午時間對一些后進或學習上并不自覺的學生進行個別輔導，幫助其改變不良的學習習慣。加強各方面的能力培養(yǎng)和解題技巧的指導，爭取在期末考試中取得好成績。錯得較多的是Ⅱ聽對話的①②⑦⑧，這次聽力沒有聽短文沒有聽短文填表格，降低了難度。四．完形填空做得較不理想的是④⑥⑨⑩。句型轉換⑤沒注意審題cost 是過去式。①沒注意tell sb not to do sth的結構。③沒注意often。九．綜合填空來自課本原文，可答題效果不好，得分率低。今后的措施及建議1．注重課本知識，狠抓每個話題的3a和3b。3．注重句子結構。八年級英語下冊期中考試試卷分析八年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷著重考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導教學兩者并重。試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。2．試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。如閱讀理解考查的內容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。淡化語法，強調能力。純知識性的試題的比例減少到最低限度，命題者通過設置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。不足之處，聽力部分沒有給學生閱題時間，語速較快，閱讀部分話題不太貼近學生的日常生活。一是平常訓練不到位，學生語感不強。三是題與題之間間隔時間不夠長，對于我們這個層次的學生來講聽力語速稍快，可能也是導致聽力題得分不高的原因之一。聽力扣3分或以上的同學占全班26個，包括很多優(yōu)生。出錯較多的有17，21，22 17 Did you go to Amy’s birthday party? Yes，and I enjoyed yourself B myself C themselves D himself 21Jim ______go to school this September，he is too Don’t play basketball in the hallway，the students ______classes will have Bare having C were having D have 小題。完形填空 題目出自課文，但30，33題錯誤率仍然較高，說明學生復誦得不夠。其中得分稍低的是42，43，44，45，50尤其第43小題，主要原因是學生不認識詞組break down 導致毀壞與厭倦的選擇錯誤。We can use the time machine to go to the future can go to the future world by ，今后要增加常見詞組的記憶和運用，尤其是練習課堂上的劃線詞組和句型，要注意在詞組少的時候適當增加，以增強學生的閱讀理解能力，題型的訓練反而在其次。書面表達 If I am a teacher(humorous，make friends with，blame，be strict with，in a right way)此題課堂上曾經寫過，書上重點句也默寫過，因而大部分學生表達尚可，只是沒有新奇的好詞好句出現(xiàn)?？梢苑謺r間段寫，不必湊在一個時間段。在以后的教學中要在課前備好課，把類似的詞組表達放在一起記憶，以備取用。每周增加一份試卷，一日一題，訓練學生的完形，閱讀和寫作能力，收集錯題在周末時校對講解。四、教學建議加強備課，改進教學方法。上好每一堂課。在日常教學中加強對學生的聽力訓練，讓他們多聽英美人士的錄音，在課堂上多用英語組織教學，通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。加強閱讀教學，提高閱讀能力。在教學過程()中我們應注重學生的能力培養(yǎng)，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空間，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]自主學習能力，決不能滿堂灌。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。需要課堂上不斷的強化訓練，而優(yōu)生的綜合能力也培養(yǎng)不夠。聽力和寫作沒時間進行，導致偷懶的男生掉分。復習時作業(yè)布置的量太多，學生反映暈頭轉向。