四年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析-閱讀頁
2024-10-24 21:23本頁面
【正文】 象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。主要存在的問題有：計(jì)算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對于小數(shù)點(diǎn)移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致直接寫出得數(shù)里出現(xiàn)的一個數(shù)乘除整十整百的錯誤。豎式計(jì)算失分頻率高。③計(jì)算結(jié)果小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯。小數(shù)的簡算比整數(shù)簡算更難，學(xué)生尚未熟練掌握小數(shù)的口算，而且受到小數(shù)點(diǎn)的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，特別對于乘法分配律在小數(shù)乘法中的應(yīng)用，學(xué)生特別是學(xué)困生還不能很好的掌握。小數(shù)單位的改寫的靈活應(yīng)用。單位之間的進(jìn)率是1000的重量單位換算掌握不熟。對策：鞏固小數(shù)單位改寫的方法。二、對今后教學(xué)工作的想法：（1）進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵。計(jì)算不準(zhǔn)，也是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對此很困惑，事實(shí)上，首先要從思想上提高認(rèn)識，運(yùn)算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運(yùn)算的準(zhǔn)確要依靠運(yùn)算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗(yàn)手段，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不準(zhǔn)的弊病。（3）重視考后反思，師生共同分析試題第五篇：六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析一、試題分析本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，難易適度，試題百分之九十來自于課本和練習(xí)冊。試卷包含“填空、判斷、選擇、看圖填空、計(jì)算、解決問題“六種題型，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。二、考試情況本次應(yīng)參考人數(shù)44人，5參加人數(shù)43人，及格人數(shù)35人，及格率70%，優(yōu)秀率37%，平均分66分。通過本次測試成績對本班學(xué)生答卷過程中，所存在的不足進(jìn)行分析如下：填空題中失分最多的是第5小題。其余題目有個別孩子出錯，審題不清，沒有做認(rèn)真的思考所致，個別學(xué)生屬于基本的知識沒有掌握，不能靈活應(yīng)用計(jì)算部分出錯最多：簡算部分出錯最多，說明孩子對計(jì)算中運(yùn)用定律的有關(guān)方面的知識掌握的不好。要狠抓計(jì)算。從卷面上看，有個別孩子是因?yàn)?有些同學(xué)對問題理解不透，找不準(zhǔn)解答問題的突破口，故解答錯誤。個別孩子分析問題解決問題的能力有待于進(jìn)一步的提高，在分析問題是比較盲目，無從下手，在做題時沒有真正的理解題意，導(dǎo)致列式?jīng)]有意義，、對以后教學(xué)的思考。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。興趣是最好的老師，學(xué)生進(jìn)入高年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。學(xué)生的情況不會整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進(jìn)生是
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