【正文】 字就把蟬脫殼時的努力表現(xiàn)出來了，再讀一讀。尾:最有趣的情景馬上就要出現(xiàn)了，什么情景,(蟬尾出殼)作者是怎樣描寫蟬尾出殼的,誰能找出來讀一讀,生讀。為什么你認(rèn)為它最精彩, 師:整個動作配合得多么自然協(xié)調(diào)呀～讓我們再把這一部分讀一讀。(4)作者為什么能寫得這么條理、生動, 師:對啊，只有用心觀察，親自研究，才能寫出這么美妙的文章來。學(xué)生讀全文。本文對“蟬”的說明既不像一般辭書、昆蟲學(xué)著作那樣進(jìn)行系統(tǒng)的純科學(xué)性的說明，也不像一般科學(xué)小品那樣運動文學(xué)方法來表達(dá)。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了以為“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能使讀者為這個小生物的成長慨嘆，從而對作者的“幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。二是運用文學(xué)的語言表達(dá)。又如以準(zhǔn)確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬“身體在空中向后翻騰”，“翻轉(zhuǎn)身體??將折皺的翼竭力向外伸直、張開，??用腰部的力量盡力將身體翻上來，恢復(fù)頭朝上的爭唱姿勢，并用前爪鉤住它的空皮，再把尾部從鞘中脫出”，其中的動詞準(zhǔn)確而又生動地描寫了蟬脫殼的整個過程。六、深入剖析魯迅說，法布爾的著作有一個缺點:“用人類的道德于昆蟲界?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生分析作者在文中寄托的對蟬深厚的感情，從內(nèi)容和形式兩個方面討論對這樣表達(dá)的看法。它要踏扁這些家伙是非常容易的，不過它竟不能改變它的本能來拯救自己的家族。幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝，你想，什么樣的歌聲才能響亮到足以歌頌它此時的快樂呢,”等等，在討論中，應(yīng)允許學(xué)生有不同的觀點，但應(yīng)要求有理有據(jù)。教學(xué)重點:對文中多種說明方法的理解 課時安排:兩課時 教學(xué)過程及內(nèi)容: 第一課時 一 導(dǎo)入語如果說動物的身上長也輪子，那會是一種什么模樣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)能夠為我們解答為什么動物身上沒有進(jìn)化出輪子來文章?？破兆骷遥匾髌酚小秳游镉螒蛑i》《會“說話”的動物》等。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。四(課堂活動活動一:課前預(yù)習(xí)內(nèi)容檢測 鰭()潛()水 中樞()冥()思苦想 鷲()儼()然 反駁()相形見絀()見地:對事物深刻全面的認(rèn)識和看法。相形見絀:跟另一人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。見:顯示出。冥思苦想:絞盡腦汁，苦思苦想。冥 :用心。活動二:信息篩選能力訓(xùn)練要求:仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合題目要求對信息進(jìn)行帥選。文章每一段都有一些關(guān)鍵詞或句子(如中心句、過渡句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子)，提取出這些關(guān)鍵信息，有助于我們梳理文章脈絡(luò)。用事實證明了依靠輪子滾動前進(jìn)，能量轉(zhuǎn)換的效率要提高許多，可為什么動物身上沒有進(jìn)化出高效率的輪子, 第二部分(第6—19段)分析問題。第一層(6—7)從動物自身難以找到原因。第三層(16—19)再從人類歷史的例子中，尋找“在自然界復(fù)雜的環(huán)境中，輪子不能成為理想交通工具”的原因，從而證明了“自然界復(fù)雜的環(huán)境中，動物身上沒有進(jìn)化出輪子”。如果有條件，將來動物身上可能進(jìn)化出輪子來。(1)科學(xué)家是從哪些方面來探究動物身上沒有進(jìn)化出輪子的原因的,作者支持哪一種, 動物自身和動物所處的環(huán)境兩個角度 作者支持從環(huán)境的角度分析(2)為什么說“在自然界中，腿對于動物來說比輪子更優(yōu)越”,請概括說明。自然界并沒有為動物準(zhǔn)備平整堅硬的行駛輪子之路，輪子的能量轉(zhuǎn)換的效率無法發(fā)揮。動物的腿容易克服這些困難，所以說“在自然界中，腿對于動物來說比輪子更優(yōu)越”。相同之處，都是因為環(huán)境的原因沒有進(jìn)化出輪子，不同的是:陸上動物主要是因為環(huán)境的限制沒有進(jìn)化出輪子，而水里魚類則是因為自身的鰭和尾部比輪子高效。在沒有路的自然界，動物的腿要比輪子優(yōu)越得多”，從而更具說服力得指出“在自然界復(fù)雜的環(huán)境中，動物身上沒有進(jìn)化出輪子”。(4)在拉巴比拉所舉的兩個人類歷史的例子中，為什么說“第二個例子更有趣”, 作者為了從人類歷史的角度證明:在“自然界的復(fù)雜環(huán)境中，輪子 不能成為理想的交通工具”，引述了兩個例證。二是一些古國原本已經(jīng)采用了車輛，但后來即以馱獸的鞍子取代了車輛。人類在使用車輛后又廢棄了車輛而改用馱獸，這個例子更有力地證明了“在自然界復(fù)雜的環(huán)境中，動物身上沒有進(jìn)化出輪子”的見解。因為生態(tài)環(huán)境的改變和動物的進(jìn)化是復(fù)雜的，將來的動物會不會進(jìn)化出輪子也未可知?！熬_平衡的進(jìn)貨理論”的用意是什么, 介紹精確平衡的進(jìn)貨理論,指出生物會迅速進(jìn)化發(fā)展出相適應(yīng)的手段來占據(jù)改變了生態(tài)環(huán)境,意在推測動物身上進(jìn)化出輪子的可能性。但假說在科學(xué)研究中是有其意義的，列舉各種假說，讓各種觀點在包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，才有可能辨?zhèn)未嬲?，使科學(xué)進(jìn)步。說明事理的科普文章，往往是遵循科學(xué)研究的思維過程，按提出問題分析問題解決問題的思路組織，并采用列舉，分析闡釋，從而證明科學(xué)觀點的寫法證明各種觀點在包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，才有可能辨?zhèn)未嬲?，才會使科學(xué)進(jìn)步。3(小組討論，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)生物，關(guān)注人類，讓春天更加燦爛的措施。教學(xué)方法 研討探究法、多媒體展示法、小組合作學(xué)習(xí)法、配樂朗誦法 教學(xué)課時 一課時教學(xué)過程及內(nèi)容: 學(xué)生背誦一、古詩導(dǎo)入 古詩《春不知不覺地又來到了一個春天的早晨，不知不覺地又開始了一曉》次花開花落。夜板書“寂靜來風(fēng)雨聲，花落知多少。然而雷切爾?卡森眼中的春天卻是寂靜的，為何呢, “寂靜”加二、解題 著重號 寂靜的春天。很靜。是當(dāng)代充 環(huán)保運動的先驅(qū)。這本書首次多媒體展揭露了美國農(nóng)業(yè)、商業(yè)界為追逐利潤而濫用農(nóng)藥的事實，對美國示 不分青紅皂白地濫用殺蟲劑而造成生物及人體受害的情況進(jìn)行了抨擊，使人們認(rèn)識到農(nóng)藥污染的嚴(yán)重性。1964年因癌癥和遭受空前的詆毀、攻擊而與世長辭。1964年4月14日，雷切爾 卡森在經(jīng)過了長時間的與乳腺癌抗?fàn)幹笈c世長辭。四、誦讀全文，整體感知、嚙齒(ni232。)棲居(qī)步履(lǚ)提問學(xué)生，五、精讀全文，回答問題 要求用書?春天“寂靜”的表現(xiàn)(作者為什么說春天是“寂靜”的,本上原話回答，最后從文中劃出相關(guān)語句 師明。能靜”的原 因、環(huán)境污夠使鳥兒不再歌唱?；净瘜W(xué)藥品被研制出來，用于殺死昆蟲、雜草、嚙齒 動物和其它現(xiàn)代行話稱為“害蟲”的生物體。這些化學(xué)藥品能夠不地提示啟 發(fā)注重課加選擇地殺死任何昆蟲，同時也污染了環(huán)境。?巖石中隱秘的射線(第3節(jié))最后師明?宇宙射線、太陽紫外線(第4節(jié))確 ?污染環(huán)境，導(dǎo)致“春天寂靜”的其它因素 提示明確: 多媒體展示重點內(nèi)水污染、資源枯竭、能源危機(jī)、糧食短缺、食品污染，容 醫(yī)療污染，人口爆炸、生物多樣性喪失、技術(shù)危機(jī)等等。?環(huán)境污染帶來的危害: 明確:(第2節(jié))在過去四分之一的世紀(jì)里，這種力量不僅增大到了令人不安的程度，而且其性質(zhì)也發(fā)生了變化。這種污染多數(shù)是無法救治的。在當(dāng)今對環(huán)境的普遍污染中，化學(xué)藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著世界的根本性質(zhì)—它的生物的根本性質(zhì)??讓春天不再“寂靜”，解決環(huán)境污染之法 明確: ? 文中涉及到的解決方法: 生物:生物經(jīng)過一定的時期，適應(yīng)了環(huán)境就達(dá)到了平衡。況且源源不斷的污染，對人、對生物都難以適應(yīng)，難以達(dá)到平衡。參考:凈水器，防輻射服等(六)、你認(rèn)為文章要告訴我們的主旨是什么, 明確:這篇課文以科學(xué)詳實的資料，以實事求是的精神，反映了人類廣泛使用化學(xué)農(nóng)藥給周圍環(huán)境所帶來的危害，呼吁人們放棄那些愚蠢的做法，要善用科學(xué)，不能讓科學(xué)的東西危及人類本身。舉例歸納: ?“在當(dāng)今對環(huán)境的普遍污染中，化學(xué)藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著世界上生物的根本性質(zhì)。?“人甚至連自己創(chuàng)造出來的魔鬼都認(rèn)不出來。?“這些化學(xué)藥品不應(yīng)稱作‘殺蟲劑’，而應(yīng)稱為‘殺生劑’。七、作業(yè) 寂靜的春天 基本解讀快速閱讀課文，說說造成春天寂靜的原因是什么, 明確:人類濫用化學(xué)藥物。作者借此向世人提出嚴(yán)正警告:濫用化學(xué)藥物破壞自然生態(tài)，人類將會遭到自然的強(qiáng)烈報復(fù)，導(dǎo)致自身的災(zāi)難。?世界上任何一個地方的食物中毒或(中斷)都會給整個世界帶來不可估量的后果。人們需要做的:保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的地球。減少化學(xué)藥品的使用，人人爭當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士。明確:對比手法的運用是課文的一大特色?？偨Y(jié)作者通過描繪一個沒有鳥鳴的春天，闡述了這樣一個觀點:如果人們再毫無節(jié)制地破壞自然環(huán)境，那么，人們將迎來一個沒有鳥鳴的寂靜的春天。第五篇：10項鏈 中職語文第一冊教案項 鏈【教學(xué)目標(biāo)】1． 體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局；2． 理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用； 3． 分析瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹捌湟饬x；4． 培養(yǎng)學(xué)生德辯證思維、發(fā)散思維能力。他出生于法國諾曼底的一個沒落的貴族家庭。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。他創(chuàng)作短篇小說約300篇，長篇小說6部，游記3部和其他一些作品?？谑龉适鹿８拧２涣?，丟失了項鏈，使她再次墜入了厄運。2．列出情節(jié)結(jié)構(gòu)。b、設(shè)想一下，假使路瓦栽夫人大出風(fēng)頭后，項鏈沒有丟失，以后的情節(jié)如何發(fā)展，（以課文內(nèi)容作合乎情理的假設(shè)推想，力求符合原小說的主題思想）——路瓦栽夫人第二次又去商店借了更昂貴的首飾，可是因為招搖過市，遭到搶劫，從此落入苦難??（同后）——路瓦栽夫人從此在虛榮的道路上陷得更深，每天與丈夫糾纏，要他購買貴重首飾，大吵三、六、九，小吵天天有，最后不得不上法院離婚。c、再設(shè)想一下：路瓦栽夫人在償還巨額債款后，忽然得知所丟的項鏈原來是假的，接著她又會怎樣？——她震驚過度，發(fā)了瘋——她回家后自殺了 ——她老毛病發(fā)作，興致勃勃地用還給她的錢買了高貴的首飾去參加夜會，卻又因老又丑而遭冷淡、譏笑——她接受了教訓(xùn)，從此勤儉過日子，生活很美滿——這個問題不重要，原作的結(jié)尾給人深深回味的余地，妙不可言，硬要說出某一具體的結(jié)局，是沒有必要的。因為一方面說明原作精湛的藝術(shù)，我們的設(shè)想往往有續(xù)貂之嫌；另一方面，我們的設(shè)想，也有原作異曲同工之處，不必妄自菲薄。提示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉旒耙饬x二、分析瑪?shù)贍柕滦蜗筇釂枺篈.“失項鏈”形成了十年前的瑪?shù)贍柕潞褪旰蟮默數(shù)贍柕?，你喜歡什么時期的？有關(guān)瑪?shù)贍柕碌脑u價，文壇一直頗有爭議，要求學(xué)生對照“練習(xí)二”進(jìn)行討論。2．從塑造人物形象的方法這個角度去分析?！俄楁湣吩谒茉飕?shù)贍柕滦蜗笊铣晒Φ剡\用了心理描寫的方法。是“金錢”的圍墻把她擋在了上流社會的圈外，那種“高雅和奢華的生活”她只能在夢中享受。3．當(dāng)她“看著那個替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨”，她到底感慨什么？明確：①“勃雷大涅省的小女仆”是傭金最廉價的；②小女仆只能做“瑣碎家事”，她感慨自己家境的平民化。）明確：①追求幸福生活本身無可非議，但她不切實際，僅僅只能是“夢想”；②用服飾和項鏈來掩飾自己；③她“陶醉”的是一種虛假的，稍縱即逝的假相；④一個“逃”字更形象地說明說明她的虛榮心。6．“賠項鏈”使瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉飚a(chǎn)生了一個飛躍，那么在“借項鏈”中小說是否有些鋪墊？明確：①她的“夢想”與追求實際上是希望自己的人格得到別人的尊重；②她并沒有利用姿色去沉淪，只是“常常整天整天地哭泣”；③她的“遲疑”說明她對丈夫的了解，表現(xiàn)她的善良；④舞會上她陶醉在所有的人都注視她，說明她希望自己的人格受人尊重。★歸納瑪?shù)贍柕缕痢利惖耐獗硇÷殕T、小書記、寒傖——低微的出身愛慕虛榮、想入非非、不妄于現(xiàn)狀——扭曲的性格誠實、善良、勇于面對困難——可敬的人格★分析：“丟項鏈”對瑪?shù)贍柕碌挠绊憽叭松嵌嗝雌婀郑嗝醋兓脽o常的?。O細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”——《項鏈》提問并討論：這件事對瑪?shù)贍柕碌降资恰皵摹边€是“成全”？十年后她常?！盎叵搿庇泻胃锌?？明確：是“敗壞”也是“成全”，她丟失了美麗和平靜的生活，成全了人格的尊嚴(yán)。三、分析瑪?shù)贍柕卤瘎〉某梢驅(qū)W生討論明確：《項鏈》包含著許多哲學(xué)命題：偶然與必然、現(xiàn)象與本質(zhì)、真相與假象等。）小說中的情節(jié)確實看似偶然，但有一定的必然性，因為：①當(dāng)時社會的價值取向；②她性格的弱點。四、評析瑪?shù)贍柕滦蜗蟮囊饬x：（一）提示：1．“文學(xué)就是人學(xué)”，是藝術(shù)地再現(xiàn)真實的生活，因此人物形象、小說主題也正如生活一樣豐富多彩。3．“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，每個讀者都可以從不同的時代，不同的需要角度去評判。（要求學(xué)生不拘泥于書本的提示，不拘泥于傳統(tǒng)的定論）（三）師生討論：可預(yù)見的要點對瑪?shù)贍柕碌脑u價錯位到復(fù)位的女性金錢與人格的較量一曲誠摯相愛的頌歌對誠實守信的贊揚對英雄氣慨的贊揚五、課后練習(xí)：補(bǔ)充心理描寫小說最后當(dāng)佛萊思節(jié)夫人告訴她那串項鏈?zhǔn)羌?