【正文】 適當(dāng)適量穿插討論一些典型實(shí)例，多讓學(xué)生活動(dòng)，多讓學(xué)生思維，多讓學(xué)生感悟。，整體提高。，注重質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)。在命題方面，統(tǒng)籌全局，科學(xué)安排，嚴(yán)格校對(duì)，仔細(xì)研討，以保證試題的質(zhì)量，達(dá)到考查的目的。試卷由單項(xiàng)選擇題、材料分析題、實(shí)踐與探究三大題構(gòu)成。從以上情況看，本試卷具有兩大特點(diǎn)：（1）突出理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)“知識(shí)、能力、覺(jué)悟”三者統(tǒng)一的教學(xué)原則。（2）考查的內(nèi)容較全面，同時(shí)能夠結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題。比如，“第三單元和第三單元”分別只占4%和2%，而“第五單元”卻占5 4%之多。比如，“依法治國(guó)”和“以德治國(guó)”的有些要求等。從各題得分情況看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較扎實(shí)的，同時(shí)有一部分學(xué)生已具備一定的理解和運(yùn)用能力。五、本次考試學(xué)生成績(jī)分析。（1）復(fù)習(xí)時(shí)間不夠；（2）教師在教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際做得不夠；（3）考查內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有有機(jī)結(jié)合；（4）一些學(xué)生基礎(chǔ)差，理解能力有限；（5）一些學(xué)生厭學(xué)。教師時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事情，并及時(shí)將收集的信息告訴給學(xué)生，將思想品德課與形勢(shì)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。保證每個(gè)學(xué)生起碼有一份練習(xí)冊(cè)、單元測(cè)試卷等，并通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練和單元測(cè)試，鞏固和掌握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。更新教學(xué)思想和教學(xué)觀念，努力探究新課程改革下的教學(xué)方法，借助先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、試題類(lèi)型與特點(diǎn)試題特點(diǎn)：本套試題知識(shí)分布合理，覆蓋面廣，試題形式靈活，呈現(xiàn)方式新穎，具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，充分體現(xiàn)了知識(shí)性、時(shí)代性、人文性、創(chuàng)新性的有機(jī)結(jié)合，是一套比較符合我校九年級(jí)思品課程教學(xué)實(shí)際的期中試題。三、試卷問(wèn)題分析（1）選擇題：學(xué)生出錯(cuò)率較高的試題是第116和第17小題。第16小題失分是由于部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，對(duì)思想道德建設(shè)的理解不清。四、學(xué)生答題情況分析：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本觀點(diǎn)理解不到位，學(xué)生的基本功仍有待提高。學(xué)生的文字表述能力差，表述偏向口頭化，導(dǎo)致丟分。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。堅(jiān)持立足教材與課堂，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與梳理，向課堂45分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生讀題能力，審題能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。加強(qiáng)時(shí)政知識(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、關(guān)注生活的意識(shí)。規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表述和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高試卷作答質(zhì)量第四篇：高一語(yǔ)文第一次月考質(zhì)量分析高一語(yǔ)文第一次月考質(zhì)量分析1（x）文言文翻譯得分情況：為9分，主要問(wèn)題在于語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)不懂，如（1）題中“王”的用法，第（2）句中定語(yǔ)后置。這點(diǎn)在翻譯（3）題時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯。建議：注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，解除語(yǔ)法方面的疑惑。第一小題基本上得滿(mǎn)分3分，第二小題的得分偏低，很多考生把“不是幽人不得知”理解成“懷才不遇”“難覓知音”“胸有大志卻不能實(shí)現(xiàn)，因此憎恨官場(chǎng)”，或者只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)出“對(duì)大自然的向往和喜歡”，沒(méi)有答到得分點(diǎn)。這本是一道送分題，故很大一部分學(xué)生做得全對(duì)。建議：名著閱讀應(yīng)階段性落實(shí)。經(jīng)研究決定只要有選擇了E項(xiàng)就可以得滿(mǎn)分5分，否則即為0分。建議：注意關(guān)注名著的細(xì)節(jié)。此題大致可以分化成若干小問(wèn)題來(lái)回答，比如：①什么刀？②獻(xiàn)給誰(shuí)？③為什么獻(xiàn)？④獻(xiàn)后結(jié)果如何？這些問(wèn)題基本涵蓋了答題要點(diǎn)，如果能準(zhǔn)確回答出，則基本可以得滿(mǎn)分了。比如說(shuō)曹操把刀獻(xiàn)給漢獻(xiàn)帝以求重用，比如說(shuō)曹操把刀獻(xiàn)給袁紹，比如說(shuō)曹操為受重用把刀獻(xiàn)給董卓……④閱讀時(shí)走馬觀花導(dǎo)致張冠李戴。建議：①注意答題方法，抓住要點(diǎn)；②腳踏實(shí)地，把閱讀原著的任務(wù)落到實(shí)處。建議：平常教學(xué)中注重加強(qiáng)語(yǔ)基。此次半命題作文最大的問(wèn)題在于沒(méi)有精彩的描寫(xiě)，寫(xiě)作手法非常單一，大量的記敘，描寫(xiě)仍是語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)為主。作文平均分46分左右，50分以上人數(shù)較少，最高分60分。第五篇：高一語(yǔ)文第一次月考質(zhì)量分析高一語(yǔ)文第一次月考質(zhì)量分析文言文翻譯（x）：平均分4分，主要是兩個(gè)分點(diǎn)沒(méi)答出來(lái)：盍和背去詩(shī)歌鑒賞第一題（x）：答得不好，很多同學(xué)答成“欲”或“卑”；此外選對(duì)了“沉”的同學(xué)，未指出夸張手法或判斷錯(cuò)誤，誤答成“沉”寫(xiě)出了地勢(shì)低。有的學(xué)生在于審題上的偏差，答非所問(wèn)；有的學(xué)生對(duì)句意不理解，如第三句理解為“鳥(niǎo)兒很多，飛得很遠(yuǎn)，把草給淹沒(méi)了”，“距離太遠(yuǎn)所以看不見(jiàn)草”，“鳥(niǎo)兒飛遠(yuǎn)了看起來(lái)就像一根草”；再者，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面還有待進(jìn)一步提高。多數(shù)學(xué)生能答對(duì)第一小題，失分主要在于沒(méi)能審好題目要求的“用原文詞語(yǔ)回答，且只填一個(gè)字”。題目要求“用自己的話(huà)概括”，部分學(xué)生卻照搬原文。名著閱讀（x）：名著題的平均得分是8分左右。更有甚者，把“弄權(quán)鐵檻寺”回答成了“協(xié)理寧國(guó)府”?，F(xiàn)代文閱讀（x）：14題：大多數(shù)同學(xué)能選對(duì)一個(gè)，得3分。15題：平均分3分。16題：得分4分左右，多數(shù)同學(xué)能回答到南國(guó)春風(fēng)和北國(guó)春風(fēng)的對(duì)比。本題誤區(qū)在于考生審題審不出答題角度，沒(méi)有注意到“這樣寫(xiě)好在哪里”是對(duì)手法或語(yǔ)言的鑒賞。語(yǔ)言運(yùn)用（x）：17題：平均得分4分，主要失分在（1）小題。應(yīng)注意成語(yǔ)的積累和掌握。（3）不少寫(xiě)成同音字或形似字。本次作文題“寬容”沒(méi)有審題障礙，無(wú)論是從正面肯定還是反面批判都有現(xiàn)實(shí)意義，都可針對(duì)相應(yīng)的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題充分拓展，是很平衡很自由的一個(gè)論題，適合議論文的入門(mén)寫(xiě)作。用例知難行易，如果平時(shí)積累豐富體會(huì)深刻到時(shí)便可順手拈來(lái)游刃有余。以下重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)作文內(nèi)容的拓展問(wèn)題?？记鞍l(fā)了幾篇應(yīng)試?yán)模涮攸c(diǎn)是“立片言以居要，為一文之警策”，用相同的句式，凝煉的用語(yǔ)概括各層次分論點(diǎn)并放在醒目位置，全文各層次內(nèi)容一覽無(wú)遺。而有些同學(xué)生搬硬套，夸大其詞，什么“寬容是人生的基石……做人的根本……開(kāi)啟成功的金鑰匙……傳承的經(jīng)典……”，還有一些刻意追求形式整齊，用語(yǔ)冗雜晦澀，讓人莫名其妙，如說(shuō)什么“失敗因?qū)捜荻?；隔膜因?qū)捜荻茰?；缺點(diǎn)因?qū)捜荻А薄皩捜?，成就孔子的偉大哲思；寬容鑄就杜甫抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌風(fēng)格；寬容，促成了周恩來(lái)為中華崛起而讀書(shū)的理想”，真是胡言亂語(yǔ)總之，幾個(gè)關(guān)鍵句子便體現(xiàn)一個(gè)人思維品質(zhì)的高低和語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱，考試時(shí)特別要下功夫推敲，最好先寫(xiě)出提綱或打好腹稿，這是一篇議論文的架子，高下立判，成敗也在此一舉。