加法運算定律教案-閱讀頁
2024-10-24 19:26本頁面
【正文】 本上的小朋友是怎么說的。師：25＋65＝______（生：等于65＋25）78＋64＝______ ⑥完成課本第28頁下面的“做一做”： 300＋600＝＋＋65＝＋35 。（1）找出信息解決問題。多媒體展示線段圖：根據(jù)學生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。）我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計算： 比較88＋104＋96 ＝192＋96/ 4＝288為什么要先算104＋96呢？（后兩個加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。）（3）揭示規(guī)律。（4）用符號表示。）（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）（5）問：①用語言表達與用字母表示，哪一種更一目了然？②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？三、練習鞏固，分別運用了什么運算定律。+ 315 64 +（73+37）87 + 42 + 58 315 + 83（64+73）+ 37 87 +（42+58）+ 78 + 44 78 +（56+44）想一想：最后一組連線的依據(jù)是什么？四、小結/ 4？ 、歸納的？、結合律的應用，我們已經(jīng)知道的有哪些？五、布置課后作業(yè)完成課本練習五第1題、第3題。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學重點：引導學生探究和理解加法交換律、結合律。教學過程：一、創(chuàng)設情境 。）。）隨著學生的回答，從左往右出示線段圖，出現(xiàn)大括號與問題：：能列式計算解決這個問題嗎？（學生自己列式并口答。（1）解決例1的問題。兩個算式都表示什么？得數(shù)怎樣？○里填什么符號？40＋56○56+40，（2）你能照樣子再舉幾個例子嗎？（3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請用最簡潔的話概括出來。兩個加數(shù)交換位置，和不變。①知道這條規(guī)律叫什么嗎？②把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？③怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流。⑤根據(jù)加法交換律對口令。展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計。你能解決李叔叔提出的問題嗎？ 學生獨立完成后交流。通過線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么？（不論哪兩天的路程先相加，總長度不變。）出示：（88+104）＋96○88+(104+96)，怎么填？（2）你能再舉幾個這樣的例子嗎？觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵學生用自己的話來說。三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這就是加法結合律。（學生獨立完成，集體核對。（1）用“湊十法”7＋9＝6＋（1＋9）（運用了加法結合律）（2）～（7）為教材練習五第4題（略）。第五篇：加法運算定律的應用教案《加法運算定律的應用》教案教學目標：、結合律進行簡便計算。解決問題的能力。教學過程：一、復習導入，其余同學在練習本上用字母表示出加法運算定律。76＋18＝18＋76加法交換律56＋72＋28＝56＋（72＋28）加法結合律 31＋67＋19＝31＋19＋67加法交換律24＋42＋76＋58＝（24＋76）＋（42＋58）加法交換律和加法結合律二、創(chuàng)設情境，靈活運用+480+75，325+75+480。生：325+480+75325+75+480 =805+75 =880=880=400+480 師：同學們發(fā)現(xiàn)了什么？生：運用加法交換律可以使運算簡便。生：480+325+75480+（325+75）=805+75=480+400 =880=880 師：同學們發(fā)現(xiàn)了什么？生：運用加法結合律也可以使運算簡便。師：那到底什么樣的加法算式我們能用加法運算定律簡化計算呢？通過剛才的練習我們一起來歸納一下。：根據(jù)剛才所學的方法，我們一起來看一下下面這道加法題看能不能簡化運算。四、鞏固練習，提升認識，怎樣簡便就怎樣計算 425+14+186245+180+20+155 75+168+2567+25+33+75 由四名學生在黑板上板眼，其他同學在練習本上做，教師巡視并適當給予指導。？課件出示圖并提問，（1）你知道了什么？（2）觀察數(shù)據(jù)，有什么特點？（2）觀察數(shù)據(jù)，有什么特點？學生先根據(jù)提示自己思考并嘗試計算。五、布置作業(yè)：作業(yè)：第22頁練習六，第
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1