一元一次不等式與一次函數(shù)同步課堂教學設(shè)計1-閱讀頁
2024-10-24 15:21本頁面
【正文】 有什么關(guān)系？把你的想法與同學交流。）反過來呢，能否將“關(guān)于一元一次不等式”的問題轉(zhuǎn)化為“關(guān)于一元一次函數(shù)值的問題”？（毫無疑問，二者是可以相互轉(zhuǎn)換的。不等式與函數(shù)、方程式緊密聯(lián)系的一個整體。（四）.練一練兄弟兩賽跑，哥哥先讓弟弟跑9米，弟弟以3m/s的速度前進，哥哥以4m/s的速度前進，列出關(guān)系式，畫圖圖象，看看他們在什么時候相遇。八．板書設(shè)計第五篇：一元一次不等式與一次函數(shù)教案課內(nèi)比教學教案教學內(nèi)容一元一次不等式與一次函數(shù)柳河中學八年級 尹正明一、教學目的與要求；；，進一步體會一元一次不等式與一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。二、教學重點與難點重點：通過建立函數(shù)模型解決一元一次不等式問題；難點：弄清一元一次不等式與一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，靈活利用圖像解題。要求學生根據(jù)題意完成：=6x6圖象，并用圖象法求出當x取何值時，（1）6x6＞0（2）6x6＜0。師生交流：兩種方法的解答結(jié)果完全一樣，圖像法更為直觀、便利。（二）師生互動，積極探究學校為了開展冬季跑步鍛煉，有意組織了一次八、九年級趣味賽跑，九年級張剛先讓八年級王強9m，然后自己才開始跑，已知王強每秒跑3m，張剛每秒跑4m，請列出函數(shù)關(guān)系式，畫出函數(shù)圖象，觀察圖象回答下列問題：（1）何時王強跑在張剛前面？（2）何時張剛跑在王強前面？（3）誰先跑過20m？誰先跑過100m？以學習小組為單位探究，每組派一名同學在全班交流解法，在交流中出現(xiàn)的錯誤，教師隨后糾正。展示函數(shù)圖像，板書答案：y1=4x，y2=9+3x.（1）9秒前王強在張剛前。（3）王強先跑過20m處，張剛先跑過100m處。（2）本題中同一時刻誰在前面，關(guān)于誰的函數(shù)圖象就更高一些，否則就矮一些。果品基地對購買量在 3000 千克以上(含 3000 千克)的顧客用兩種銷售方案。已知該公司租車從基地到公司的運輸費用為 5000 元。(2)當購買量在哪一范圍時，選擇哪種購買方案付款最少 ? 并說明理由。（獎勵熱烈掌聲）略解：(1)y 甲 = 9x(x ≥ 3000)y 乙 =8x+5000(x ≥3000)(2)方法一: 當 y 甲 =y 乙 =8x+5000 解得x=5000 ∴當 x=5000 千克 y 甲 y 乙 時 9x 8x+5000 解得 X五、鞏固練習： 課后習題、《練習冊》六、教學反思
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1