五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-10-24 11:41本頁面
【正文】 因此,教師要給學(xué)生提供充分思考,交流的機會,:3時,有的學(xué)生想到了用353,教師要啟發(fā)學(xué)生為什么可以這樣算,引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括:,再計算35角3,5時,學(xué)生提出問題: ,360的小數(shù)點為什么要向左移動兩位（擴大和縮?。Ｗ鐾旰髱ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍??，積也擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。在黑板上出示：，求買5米要用多少元？提問：誰能用加法列出算式？++++ 乘法算式又怎么列？ 學(xué)生列出算式后，教師再提問：5表示什么意思？答：。小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同嗎？小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。最后強調(diào)：豎式的末位對齊。根據(jù)11512＝1380你一定能直接說出下面的積。讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。四、小結(jié)對照豎式總結(jié)：小數(shù)乘以整數(shù)，先按照整數(shù)乘法法則算出積，再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位點上小數(shù)點。教學(xué)要求：使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點：教學(xué)難點:確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教學(xué)過程：一、引入嘗試：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。出示例 1 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：（1）例 1：風(fēng)箏每個 3．5 元，買 3 個風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨立試著算 一算)（2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果你是怎樣想的?（板書學(xué)生的匯報。（3）理解意義。)（4）初步理解算理。象這樣的 3．5 元的幾倍同學(xué)們會算了那不代表錢數(shù)的 0．725 你們會算嗎？（生試算，指名板演。板書: 0．72（2）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。（提示：小數(shù)末尾的 0 可以去掉）●注意：如果積的末尾有 0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。專項練習(xí)練習(xí)一 4二、運用填空。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。在本節(jié)課不足的地方是時間安排不夠合理，如：本課在探究新知中學(xué)生很快就用豎式算出了結(jié)果，沒有出現(xiàn)預(yù)想中的用加法計算，這可能跟學(xué)生曾預(yù)習(xí)過有關(guān)，也可能因是這學(xué)期第一堂課，前面復(fù)習(xí)的時間稍多些，以至沒有給學(xué)生發(fā)表見解的時間有關(guān)。之后的十幾分鐘用于練習(xí)。引號中準確說應(yīng)該是“縮小到它的1/10”，連我自己也忽略了，因此沒有提醒學(xué)生糾正過來，今后將特別注意數(shù)學(xué)語言的準確表達。
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