【正文】 能大膽、自信的交流。六、方法措施：，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。，注意加強生字的復習與鞏固。，促進學生的持續(xù)發(fā)展。參加學校組織的聽評課活動。參加教研組組織的語文教研。學習如何說課、評課。五月份：做好自己的常規(guī)教學，迎接檢查。積極參加教研活動。積極參加學校組織的復習先行課。第四篇：一年級下冊語文教學計劃一、教材分析：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。如第一組，在優(yōu)美簡短的導語之后，以成語或四字短語編寫了識字內容。學生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。學生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。學習借助讀物中的圖畫閱讀。理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。有表達的自信心。三、學情分析：全班共有學生44人，其中男生24人，女生20人。四、教學重點、難點及教學策略識字寫字教學本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。識字寫字任務主要安排在課文的后面。要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。另外，每個語文園地里也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式體現(xiàn)。在教學時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。如，小組合作學習的方式，當小老師的方式。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可。要要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學生注意。另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。教材重視寫字教學。如，第二課要求寫的六個字中，有兩個8單人旁的字（你、們）兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草），便于教師分類指導，便于學生領悟書寫規(guī)律。2．閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。教學策略：重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自得。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學生的語感。可以根據(jù)課文內容，讓學生模仿動作，以加深對重點詞句的理解。要充分利用好課本中的插圖，引導學生學會仔細觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達的內容。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。本班現(xiàn)有人數(shù)50人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有5個同學注意力不集中，上課經常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。二、本冊教材總的教學目標（一）漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。初步學會用音序查字法查字典。認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。字寫得正確、端正、整潔。引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。學習借助讀物中的圖畫閱讀。理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。有表達的自信心。三、本冊教材教學重難點1．好的學習習慣。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。（3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。（2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。4．關于課文（1）多讀精講，注重積累。（2）講究方法，提高質量。（3）教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。5．關于單元練習。（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。（5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過“兩級三關”做準備。端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結經驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。提高語文教學效率。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。做好個別生的教