【正文】 礎練習、讀讀背背、口語交際、（能說會道）、自主積累（我的采集本）、寫話和綜合性學習（語文大課堂）等。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習慣。認識逗號、句號、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。五、教學注意事項。２、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。閱讀教學 還要重視閱讀習慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。六、教學時間安排。二、教材分析：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式?？谡Z交際與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力。(表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字)。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。今學期，為了使每個學生的語文能力提高我應該在面向全體的基礎上，更注意因材施教。對全體學生，不要拔高認字要求，以免加重負擔。學習獨立識字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要重視朗讀。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。愛讀書，才能得到樂趣。重視語言的積累。課外、生活中是學習語文的廣闊天地，學生，包括低年級學生可以大有作為。五、教學重難點：重點：如何鞏固認識400個字，會寫200個字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。重視朗讀。在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會。使學生入情入境地進行口語交際?？傊?，在這一學期我將憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。七、教學進度安排表。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。（三）個人研究分析激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。老師要從學生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學生的注意力吸引到課堂中來。一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。總之，組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學效果。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。培訓和學習中，要積極參與，深入反思自己的教學行為，以先進的課改精神矯正自己的教學行為，學習《課程標準》，對本冊教材進行分析。對各項工作進行認真的總結和評價四、教學重點：教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。六、方法措施：，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。，注意加強生字的復習與鞏固。參加學校組織的聽評課活動。學習如何說課、評課。積極參加教研活動。第四篇：一年級下冊語文教學計劃一、教材分析：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設8個專題。如第一組，在優(yōu)美簡短的導語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容。學生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習借助讀物中的圖畫閱讀。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。三、學情分析：全班共有學生44人，其中男生24人，女生20人。識字寫字任務主要安排在課文的后面。另外，每個語文園地里也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式體現(xiàn)。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。要要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學生注意。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。如，第二課要求寫的六個字中，有兩個8單人旁的字（你、們）兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草），便于教師分類指導，便于學生領悟書寫規(guī)律。教學策略：重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自得?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，讓學生模仿動作，以加深對重點詞句的理解。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。二、本冊教材總的教學目標（一）漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。學習借助讀物中的圖畫閱讀。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。三、本冊教材教學重難點1．好的學習習慣。（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。（2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。（2）講究方法，提高質量。5．關于單元練習。（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過“兩級三關”做準備。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。提高語文教學效率。、開展豐富多彩的語文實踐活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能