【正文】 把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。三月份：學習“三生課堂”教學模式和教學策略。六月份：制定好復習計劃，迎接期末考試。“春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。初步學會用音序查字法查字典。（三）閱讀讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。要求認的字，均選自常用字表。教師可以采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀，就達到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復習漢字，鞏固識字?？傊?，本冊寫字的編排，力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學生用身體語言靈活的表演出來。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。（3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。重視良好的學習習慣的培養(yǎng)?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。四、主要的教學措施和教改思路。（4）保證時間，嚴格訓練。3．關于識字（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。鼓勵學生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細節(jié)，在字形的指導上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結構特點，但切忌細致到指導每一個筆畫。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。（四）口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。二、教學目標：（一）漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。每單元由導語、一課“識字”、4——5篇課文和一個“語文園地”構成．聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。認真鉆研教材，上好每一節(jié)課。七、課時進度安排：周次內容第1周第1至3課課識字1第2—3周百花園一第5—7課、課識字2第4—5周百花園二第5—6課識字3第6—7周第7—10課、百花園三第8—9周百花園四第11—13課第10—11周第14—19課、百花園五第12—13周第20—22課百花園六第14—15周第23—25課百花園七第16—17周認真貫徹百花園八第26—29課第18周——復習考試八、教研安排：二月份：學習新課標，制定好教學計劃。（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。（二）教研目標積極、主動地參加各級的課改培訓和學習，夯實自己的理論基礎，切實轉變觀念。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：“還有誰能像他那樣說？”要是答錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。老師講課時要使用兒童化語言。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。尊重學生是前提，“欣賞、鼓勵”，使學生不斷獲得成功的快樂，是教學成功的秘絕。重視創(chuàng)設情景。(二)、閱讀教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)?！蹦芘囵B(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學肯定成功。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要重激勵、多鼓勵。知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。另外把德育放在首要地位，引導學生熱愛共產黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛勞動，逐步樹立科學的人生觀、世界觀。３、閱讀教學重視閱讀方