我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)--閱讀頁(yè)
2024-10-21 15:06本頁(yè)面
【正文】 的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：⑴ 了解胡適的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)全面客觀地評(píng)價(jià)作者。⑶ 在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出文章寫(xiě)了幾件事來(lái)刻畫(huà)母親，能歸納出母親的性格特點(diǎn)。過(guò)程與方法：⑴ 學(xué)生預(yù)習(xí)。⑵ 提問(wèn)討論法、講解法。理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，能夠揣摩具體語(yǔ)句中所包含的感情。)吹笙(shěng)綽號(hào)(ch249。)舔去(tiǎn)摹畫(huà)(m243。管束：加以約束，使不越軌。指能容納不同意見(jiàn)的度量。寬?。簩捜蒺埶 Ｎ目U縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。仁慈：仁愛(ài)慈善。二、導(dǎo)人母親是人生的第一位老師。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。理清文章結(jié)構(gòu)。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。提問(wèn)：課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?明確：課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：A、叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。C、新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。E、聽(tīng)了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。七、布置作業(yè)研討與練習(xí)一。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)管束 責(zé)罰 氣量 廣漠 質(zhì)問(wèn) 寬恕 文縐縐二、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加粗詞語(yǔ)的含義我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。)三、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果學(xué)生朗讀課文，交流心得。這份寬廣、持久的母子之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。而是仗憑它的平實(shí)。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“，便悄悄走出門去”，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。對(duì)母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。胡適作為書(shū)香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué))中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上?！碑?dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛(ài)得更深?！睈?ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。四、比較欣賞在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。鄒韜奮《我的母親》。趙麗宏《母親和書(shū)》。慈母手中線，游子身上衣。報(bào)得三春暉?又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽。六、小結(jié)本文是著名學(xué)者胡適自傳──《四十自述》中的一個(gè)章節(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。，把握人物形象，梳理作者記事抒情的語(yǔ)句。能力目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)，梳理作者記事抒情的語(yǔ)句；。世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親?！闭故境晒δ赣H與平凡母親的圖片引出：本文是一位平凡的母親用自己一生的為人之道和做事之法，給自己的孩子做的一個(gè)最好的回答。一個(gè)平凡的母親養(yǎng)育了一個(gè)真情的兒子。讓我們與作者一同感受：母愛(ài)的偉大，做人的率真，做一個(gè)懂得感恩的人。討論：對(duì)比幾類母親形象，思考“生命的教育”，誰(shuí)能擔(dān)當(dāng)？引出母親?！?解決生字詞了解作家 感受創(chuàng)作者多元教學(xué)把握課文一、請(qǐng)同學(xué)誦讀課文整體感知文章（1）提問(wèn)：全文是按順序來(lái)寫(xiě)的,主要寫(xiě)到了發(fā)生在母親及“兒子”身上的哪些事情?明確：全文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的：第1—2自然段：母親的家庭背景。第7—10自然段：母親的勤儉、樸實(shí)、熱情好客。第13—14自然段：母親對(duì)子女的舐?tīng)僦楹屠斫?。?7自然段：兒子對(duì)母親的感謝，母親“給我的是生命的教育”。作為學(xué)者的胡適在自己的傳記中用樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了母親含辛茹苦教育子女的幾件事，今天，讓我們一同走近胡適筆下的母親去感受、去品味作者字里行間折射的人間至情。胡適(1891——1962)：字適之，安徽績(jī)溪人。此文是作者40歲時(shí)對(duì)自己人生歷程的一段回顧?！炊嫡w感知：走近母親整體感知：“法國(guó)作家莫泊桑說(shuō)：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念母親的時(shí)候。試用“讀（事），我看到了一個(gè)的母親”的形式組織語(yǔ)言，評(píng)價(jià)母
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