我的母親教學(xué)設(shè)計3-閱讀頁
2025-05-02 01:24本頁面
【正文】 束過我。 (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點撥，提示。 明確： 文章在平淡的語言下，多了一份感情。 本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。 平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分： “每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”， “催我去上早學(xué)”。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。沒有華麗詞藻的堆砌。 其實，平實的風(fēng)格來源于作者的真情實感。 通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。我的恩師便是我的慈母?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母。感情之真、之純，動人心弦。 推薦篇目：老舍我的母親。朱德《回憶我的母親》。 五、欣賞“詩中的母愛” 如：游子吟(孟郊)。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。 六、小結(jié) 本文是著名學(xué)者胡適自傳——四十自述中的一個章節(jié)。 學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。這篇文章的語體特點主要是質(zhì)樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。 2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
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