【正文】 應(yīng)該思考一下引導(dǎo)的方式呢？對于平常就不太活躍的一班，我應(yīng)該換一種導(dǎo)入，先讓他們沉浸在音樂的氛圍中，創(chuàng)設(shè)出威武莊嚴(yán)的獅王形象，或者用一段他們喜愛的動畫片《獅子王》的錄像來激發(fā)起他們對獅子的喜愛，而不是僅僅讓他們認(rèn)為獅王兇猛可怕，就不會出現(xiàn)沒人愿意演獅子王的尷尬場面了。所謂案例反思，就是通過具體、典型的教學(xué)個案，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學(xué)能力，也可以提供給同行借鑒。不少學(xué)生編出了諸如“春天里小草瞇瞇笑”、“春天里小魚游呀游”之類的歌詞，偏偏有位調(diào)皮的男生編出了這樣的兩句：“春天里蒼蠅嗡嗡叫，春天里蜈蚣爬呀爬。我頓時生了氣，訓(xùn)斥了他幾句讓他坐下了。下了課，我把他留下問他為什么會寫這么惡心的句子，他說到老家鄉(xiāng)下（他老家在南方）春天的時候是見過蒼蠅和蜈蚣的，還說蒼蠅和蜈蚣也是小動物，為什么不可以寫到歌詞里？我被問得愣住了。所謂“他山之石，可以攻玉”。所以，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。最好也能在聽完全課后寫成文字。反思還可以通過教師與教師之間相互交流來實(shí)現(xiàn)?？鬃釉疲骸叭诵袆t必有我?guī)?，擇其善者而從之，其不善者改之。例如，筆者上《小雨沙沙》一課，事先安排了學(xué)生人手一個自制沙球，模擬下小雨的聲音，并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。課后，有教師就告訴我，完全可以讓學(xué)生小組長將自制沙球收起來上交，或者換一種方式來玩沙球，而不必局限于歌曲的教唱上。在以后的平行班的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，獲得較好的效果。作為新課程背景下的音樂教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者！音樂課教學(xué)反思8從《音樂之都維也納》這篇課文的內(nèi)容看，要理解維也納為什么會被稱為音樂之都？如果沒有一定的背景材料加以補(bǔ)充，顯然難以解決這一問題。老師在課前也搜集到了本課的多媒體課件，提供大量圖片和音樂，拉近學(xué)生和課文內(nèi)容之間的距離。在這樣的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生誦讀課文的語言文字自然有了獨(dú)特的感受，真切地感悟語言文字所帶來的意境。少年宮是（）的搖籃。急！另外在多媒體教室上課，環(huán)境的變化，使得一小部分的學(xué)生注意力有了些許的分散，游離于課堂外了，覺得遺憾。同時，同時還設(shè)計了一些語言訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生對書中的語言進(jìn)行提煉和運(yùn)用。就拿第一節(jié)的教學(xué)來講。但對于“阿爾卑斯山”“盆地”“多瑙河”等地名卻未做介紹。后來想想，一張地圖就可以解決以上所有問題。既讓學(xué)生對國家、城市、山脈、河流的方位有所了解，又能烘托氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)音樂之都的場景。欣賞精美的圖片，可以省略許多語言的渲染。音樂課教學(xué)反思9課程改革對每一位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，但也是不可多的機(jī)遇。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)。音樂教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，當(dāng)然也不愿落后于其他學(xué)科，因此，在基層音樂學(xué)科教學(xué)中，也開展與其他學(xué)科相似的各種競賽，當(dāng)然也少不了“說課”這一內(nèi)容。這就是音樂教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的不同點(diǎn)。課堂上學(xué)生真實(shí)感情的流露在“說課”中是無法“說”到的，更是無法去想的。我覺得，老師的教學(xué)能力在很大程度上都是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成交上反映出來的。音樂課教學(xué)反思10今天，上了一節(jié)八年級的音樂課《節(jié)拍的類型》，感受波多，以下就是我對自己上的這節(jié)課的教學(xué)反思。作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。在課堂中慣穿音樂。針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，很明顯的例子就是在練習(xí)各種拍子的時候，我用做游戲的方法進(jìn)行，學(xué)生興趣提高了、收到了很好的效果。最后，覺得不足的地方就在于：利用典型的一首歌曲，邊打節(jié)拍，邊進(jìn)行演唱，這一環(huán)節(jié)少花了時間，下的功夫太少。音樂課教學(xué)反思11作為一名音樂教師，雖然音樂課不涉及入學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個重要因素，音樂課的質(zhì)量也非常重要。那么，音樂教學(xué)反思應(yīng)該從哪些方面入手，如何在反思中提高自己的教學(xué)技能呢？。在設(shè)計教學(xué)計劃時，我們可以先設(shè)計幾個問題進(jìn)行自我反思。這樣，在教學(xué)過程中，教師會感到有針對性，備課也不會流于形式。如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中異常感興趣或漠不關(guān)心，你應(yīng)該問問自己原因是什么，積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并嘗試不同的平行班教學(xué)方法，以獲得最佳效果。教室不是車間的裝配線。50名學(xué)生可能對相同的教學(xué)方法有50種不同的反應(yīng)。課堂教學(xué)是一門令人遺憾的藝術(shù)。因此，課堂上的各種“事故”都可以成為教師在不斷實(shí)踐過程中探索的良好反思材料。反思的方式有很多，可以通過語言、文字、自我反思和通過交流進(jìn)行集體反思。所謂案例反思，就是通過具體的典型教學(xué)案例來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。教師以文字的形式對這些典型案例進(jìn)行分析和總結(jié)，不僅可以提高教師的教學(xué)技能，而且可以為同齡人提供參考。所謂“他山之石，可攻玉”。因此，教師應(yīng)該觀察和分析其他教師的課堂，了解他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等。最好聽完課后再寫。他們應(yīng)該善于利用自己的優(yōu)勢。音樂課教學(xué)反思12在《驚愕交響曲》這部作品里，通過聆聽、欣賞作品，讓學(xué)生初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識。為了能讓學(xué)生深入到海頓的《驚愕交響曲》作品中，整節(jié)課的聽賞程序是：分段聆聽——整體聆聽。三是在游戲中學(xué)到有關(guān)音樂的知識。這個問題設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)能讓學(xué)生在聆聽的過程中，找出旋律變化、調(diào)式變化、力度變化等方面，讓她們理解同一條旋律通過不通的變化，這樣的創(chuàng)作手法叫做變奏手法。但是在完整聆聽之時，讓學(xué)生用音樂要素的語言來填寫音樂表格，可學(xué)生邊聽邊犯糊涂了，因?yàn)樗麄儾恢酪魳吩谀睦镩_始時變奏一，哪里是變奏二的旋律。所以學(xué)生只能在一片茫然中在填寫音樂表格。我想如果在分段和完整欣賞這兩個環(huán)節(jié)在巧妙一點(diǎn)的設(shè)計，就不會出現(xiàn)重復(fù)的感覺，說不定也可以讓學(xué)生很好的掌握什么是變奏曲等音樂知識。音樂課教學(xué)反思13音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù)，音樂教育更是師生情感交流的藝術(shù)，音樂課堂教學(xué)也是教師施展才華去感染學(xué)生，教化學(xué)生的藝術(shù)．課堂教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，有很大程度上取決于全體學(xué)生的主動參與程度，學(xué)生主動參與面廣，有效程度就高，教學(xué)效果就好，因此，老師在課堂上應(yīng)十分注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與。比如在給學(xué)生們上《云》這一課時，道德提出：把你感受最深的地方或你喜歡的那一句歌詞記住，并說明為什么喜歡？欣賞完后，學(xué)生們爭先恐后的發(fā)言，說出了藍(lán)天、白云、春雨、田野的春景圖。通過學(xué)生對音樂作品的主動學(xué)習(xí)與自我表現(xiàn)，不斷凈化著心靈，使其在感受美、理解美、鑒賞與表現(xiàn)美的活動中潛移默化地達(dá)到音樂教育的本體目標(biāo)。音樂課教學(xué)反思14課后很多時候頗有感觸，今天師生互動的不錯，今天的課堂效果很好，而更多時候是課后的困惑“今天的課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，今天的結(jié)尾有點(diǎn)拖泥帶水，今天啟發(fā)性的語言還少了一點(diǎn)”等等，我都會將這些記錄在課堂反思錄中。如鏡頭二，我寫道：二（3）班的澤宇上課創(chuàng)編了：小花狗，拉大便”的歌詞，我生氣的訓(xùn)斥他坐下，他在下面反嘀咕、被我叫到辦公室。音樂課教學(xué)反思15《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》的插曲，歌曲演唱的是7個小矮人勞動時的情景。接下來就開始聆聽樂曲，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：初聽全曲，提問：你聽到了什么聲音？聽完樂曲后，學(xué)生爭先恐后地回答問題，有的說聽到錘子敲打的聲音，有的說聽到鉆石發(fā)光的聲音，有的說聽到小矮人勞動時發(fā)出的“嘿嘿”的聲音。第三次聆聽，結(jié)合自己的理解，表演小矮人勞動時的情景通過前兩次的聆聽感受，學(xué)生已經(jīng)能初步體驗(yàn)音樂的情緒及表現(xiàn)的勞動情景，在這一次的表演中，學(xué)生把小矮人勞動的情景表現(xiàn)得淋漓盡致。不料學(xué)生還沒等音樂完全結(jié)束就嚷著再來一次。在下節(jié)平行班的課中不知道會遇到什么問題，