【正文】 說，請拿起手中的筆寫一寫吧？板書設(shè)計 14通往廣場的路不止一條希望努力 戰(zhàn)勝困難 走向成功頑強(qiáng)意志 落花生教學(xué)要求掌握本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)分清課文的主次。寫有“讀讀寫寫”中詞語的小黑板。聽寫詞語，同桌互相檢查。板書：落花生。）二、檢查預(yù)習(xí)。這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？（學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識可深可淺。提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。討論交流：課文可以分幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。其余部分是第三段，講過收獲節(jié)時吃花生、議花生。指名分角色朗讀課文。我們姐弟幾個認(rèn)為花生有哪些好處？（味兒美，可以榨油，價錢便宜。父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？說明了花生的什么品格？（花生雖然不好看，可是很實用，不是外表好看而沒有實用的東西。）父親說：“這是我對你們的希望。再說一說自己的理解。要著重使學(xué)生在了解花生品格的基礎(chǔ)上，體會到這樣一層意思：做人要做有花生品格的人。）父親的話對你有什么影響嗎？你覺得應(yīng)該怎樣做一個有花生品格的人？（學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)實際和生活實際談自己的看法，教師適時加以引導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字新詞。（顯示幻燈片）指導(dǎo)學(xué)生識記生字。“居然”是什么意思？找出課文中有“居然”一詞的句子讀一讀，體會這個詞的意思和用法。）分角色朗讀課文。（這篇課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)?，說明做人要像花生那樣，作對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。圍繞這個中心思想，課文先說了什么，最后說了什么？編寫課文提綱。三、練習(xí)分清課文的主次。如果學(xué)生不易理解，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶課文：從種花生到收花生要經(jīng)歷多少時間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生，從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？在學(xué)生回顧課文的過程中得出結(jié)論：種花生、收花生是次要內(nèi)容，課文中略寫，一筆帶過；過收獲節(jié)時談花生是主要內(nèi)容，寫得比較詳細(xì)。（閱讀的時候，抓住談花生、論人生這個主要內(nèi)容，就能加深對中心思想的體會。出示兩句話指名說說對這兩句話的理解。五、朗讀課文，練習(xí)背誦。背熟課文。讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動掛圖。揭示課題（1）出示掛圖，讓學(xué)生觀察后說說珍珠鳥的樣子。二、初讀課文自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。學(xué)生按要求自學(xué)檢查自學(xué)（1）抽讀生字，讀準(zhǔn)下列字句的字音。輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？學(xué)生交流四、布置作業(yè)朗讀課文抄寫生字詞第二課時一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語指名說說課文主要講了什么？二、學(xué)習(xí)課文第2自然段指名讀2自然段，想想你從中讀懂了什么？學(xué)生交流，師板書：住處：舒適溫暖安全引導(dǎo)學(xué)生體會：（1）開頭用“真好”反映作者什么樣的心情？（2）“巢”指什么？舒適而溫暖的巢是誰安排的？這反映了“我”對珍珠鳥什么樣的感情？（3）“我”喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？（4）齊讀第2自然段指導(dǎo)朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）師小結(jié)：這兩個自然段主要講了“我”給珍珠鳥安排了一個舒適、溫暖和安全的住處。（1）出示句子；三個月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是背后還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。B學(xué)生交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松球兒（2）齊讀第3自然段（3）師小結(jié)：這一自然段作者按部分到整體的順序?qū)懥穗r兒的外形特點(diǎn)。白天，生接讀???傍晚???（2）板書：飛到扭動擠開鉆進(jìn)（3）指名讀第6自然段A出示圖，觀察圖上“我”“雛兒”在干什么？展開想象B指名看圖說說（板書：落到趴睡咂嘴）C這一自然段里哪些句子寫到了“我的動作和心理活動”？D指導(dǎo)朗讀第6自然段師小結(jié)：第3—6自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)。板書設(shè)計:住處：舒適溫暖安全外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松的球兒珍珠鳥雛兒：飛落站撞信賴能創(chuàng)造美好境界挨近蹦到 喝 瞧活動：啄筆尖 啄手指飛到 扭動 擠開 鉆進(jìn)落到 趴 睡 咂 嘴口語交際課前準(zhǔn)備。第一課時 口語交際 引入新課，明確要求◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，!◆請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。自主選擇，分組交流 ◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。◆小組推薦代表在全班交流?！艚處煾鶕?jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。第二課時習(xí)作結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事。自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改?！粽垖W(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。◆提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。小組合作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改。2．引導(dǎo)完成詞語盤點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生朗讀并積累格言。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合本單元內(nèi)容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學(xué)習(xí)作人、做事的準(zhǔn)則。教學(xué)時間 1課時 教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。記清詞語的字型，注意易寫錯的字，用筆畫出，全班交流，加深記憶。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主容和所得到的啟示。（2）選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實際，說說從中受到的啟發(fā)。說說學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲（例如：對作者的了解，所引起的聯(lián)想，對課文表達(dá)上的感悟等）。（2）組織交流。然后聯(lián)系生活實際中的具體例子，談?wù)劯惺堋Ｐ问紹：每個小組選代表匯報，各小組之間互相補(bǔ)充。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察?！籼撔娜f事能成，自滿十事九空 虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已有的成績。這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習(xí)的重要。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持努力下去，事情就一定能做成功。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨練才能形成，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗才換得的。和這句話諺語相似的說法還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。如，講述相關(guān)故事：大書法家王羲之七歲時就跟書法家衛(wèi)夫人習(xí)字。這個事例說明什么？這與哪一句諺語的意思是一致的？讓學(xué)生比較、體會，用“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”這一句比較恰當(dāng)；如若用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”亦可。（3）背誦，摘抄自己感興趣的格言。補(bǔ)充交流課文積累的名言佳句或警句等。建議學(xué)生課外繼續(xù)收集警句名言，有條件的，鼓勵他們分類摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作為座右銘置于書桌、床頭，用來經(jīng)常提醒、激勵自己。故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是故事的原意和現(xiàn)今引用意的轉(zhuǎn)換。（4）再讀故事，說說有什么不理解的地方。如有可能還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說學(xué)習(xí)這一成語故事的體會，并練習(xí)用上“水滴石穿”來說幾句話。2．全班交流收集到的成語