【正文】 生全面成長中起著舉足輕重的作用。學(xué)校特色文化的主題必須鮮明而獨特，讓人一想起這個名稱就能想起這所學(xué)校，凸顯品牌效應(yīng)。因此，學(xué)校特色文化建設(shè)的原點，是這所學(xué)校所師生的屬性。下面，筆者結(jié)合學(xué)校特色文化的基本特征，膚淺地談?wù)剬W(xué)校特色文化建設(shè)的幾點認識，與諸位商榷。它就是學(xué)校特色文化之所在。關(guān)于這一點，將在后邊談到。一要堅持主流文化，將其上升為學(xué)校特色文化，讓它引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展；二要在一定程度上保持學(xué)校文化的多元性，最大限度地消解非主流文化的消極因素，保留它的積極因素，讓非主流文化促進主流文化的發(fā)展。[1] 譬如，創(chuàng)辦于1925年的南京市第九中學(xué)的特色文化為“雅博文化”，它源于六朝古都和該校厚重的歷史沉淀；南江二完小的“儒學(xué)文化（具體名稱不詳，見諒）”源于南江的文廟文化。一方水土養(yǎng)育一方人。辦學(xué)歷史短的學(xué)校不妨去其糟粕，吸其精華，賦予它特定的歷史和時代內(nèi)涵，將其上升為學(xué)校特色文化。關(guān)門九義校將“梅花文化”作為學(xué)校特色文化加以打造是很好的范例，它使學(xué)校特色文化建設(shè)既充滿鄉(xiāng)土氣息，又秉承了歷經(jīng)磨礪，戰(zhàn)風(fēng)斗雪，吐蕊報春，傲岸清高的梅花精神。不管是歷史文化傳承還是地域文化提煉，都要注意學(xué)校特色文化建設(shè)與辦學(xué)宗旨、教育哲學(xué)、教育理念和學(xué)校精神相融合，這種特色文化才能蔚然成蔭。特色文化的建設(shè)方向一旦確定，就要重視和強調(diào)特色文化的校本化。只有校本化的特色文化才具持續(xù)力、生命力和創(chuàng)新力，才能推動學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展，才能使學(xué)校辦學(xué)個性得到彰顯，并代代傳承；也只有學(xué)校特色文化校本化，才能打造特色學(xué)校。如果新任校長無視學(xué)校特色文化的力量，那么他們的工作將很被動，甚至走向失敗。這也許就是“隨鄉(xiāng)入俗”的含義吧。學(xué)校特色文化建設(shè)是一種整體性發(fā)展戰(zhàn)略，其建設(shè)是一個不斷推進、不斷完善、不斷創(chuàng)新的動態(tài)發(fā)展過程，具有很強的連續(xù)性、穩(wěn)定性，不可能一蹴而就，需要幾年甚至十幾年的努力和積淀。文化建設(shè)與享受的主體是人。同時，學(xué)校特色文化是流動的，它的流動既有學(xué)校內(nèi)在發(fā)展的驅(qū)動力，又有外部環(huán)境的影響力，因而學(xué)校特色文化建設(shè)必須與時俱進，不斷融入時代元素，才能保持它的時代性、先進性、前瞻性和創(chuàng)新性。廣義的課程文化，包括課程物質(zhì)文化、課程制度文化和課程精神文化三個方面，其內(nèi)核和精髓則是精神文化。人的本質(zhì)的實現(xiàn)在很大程度上取決于人的文化創(chuàng)造，尤其是精神文化的創(chuàng)造更能凸顯并表征人的本質(zhì)的重要與靈性和智性的可貴?！盵3]這種精神文化，對個人來說，是人面對紛繁復(fù)雜社會的主心骨和從事實踐活動的指南針。總之，學(xué)校特色文化建設(shè)要遵循“因地制宜、寧缺毋濫”原則，根據(jù)各個學(xué)校的辦學(xué)思想、歷史淵源、地域文化、地理環(huán)境等潛心發(fā)掘與提煉，為特色學(xué)校的創(chuàng)建奠定堅實基礎(chǔ)。只有如此，才能提升學(xué)校的辦學(xué)品位，促進教師發(fā)展學(xué)生健康成長，使學(xué)校永葆青春活力。但我今天想要讓大家靜心自問兩個問題：你真有感恩之心嗎？對于這個問題我想大家一定會毫無懸念地答出“有”。“我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，我有我愛的和愛我的親人和朋友，最重要的是我還有一顆感恩的心??”這是美國物理學(xué)業(yè)家霍金面對記者提問時敲在鍵盤上的話語，我們知道盧伽雷病把霍金的身體和生活的大部分固定在了輪椅上，命運讓他失去了太多，給了他太多的痛苦，但霍金先生卻能將這一切的不公與不幸化作博大的胸懷與深情的感恩，他知恩于心，感恩于行，在輪椅上讓他的思維飛出地球，飛向宇宙，在“夸克”“黑洞”的陪伴下取得了輝煌的成就，登上了人生事業(yè)的巔峰。不是嗎？雷鋒感恩黨和人民給予他的新生，助人為樂，無私奉獻，中外流芳；錢學(xué)森感恩祖國，感念父母，拳拳愛國意，濃濃骨肉情，使他有了“五年歸國路，十年兩彈成”的經(jīng)歷，在中國航天事業(yè)上書寫了輝煌的一筆；山西臨汾女孩孟佩杰感恩養(yǎng)母賦予她的家，八歲開始一邊照顧病癱的養(yǎng)母，一邊上學(xué)，一邊做家務(wù)，她重孝德，侍奉養(yǎng)母四千多個日夜，她知感恩，帶著養(yǎng)母上大學(xué)，她感動了臨汾，感動了山西，感動了全中國。記得小時候，我看著父母為供我們姐妹三人讀書，輾轉(zhuǎn)從農(nóng)村走到城市打工，他們 的辛勞我看在眼里，記在心上，我努力學(xué)習(xí)不敢有一絲懈怠，終于我以年級第一的成績讓我的爸爸坐在了家長會的第一排；早上上學(xué)，來不及吃早飯，媽媽每天給我們姐妹三人兩角錢買餅子（當(dāng)時的餅子兩角錢一個），我作為大姐，便要求兩個妹妹每天悄悄在家里拿上半個饅頭，將兩角錢統(tǒng)一交到我跟前，這樣每天可以存六角錢，我們用一個月的時間把累計的早飯錢給父母買了麥乳精等一些補品，直到現(xiàn)在父母說起這件事，臉上還洋溢著滿滿的幸福。如今我工作的足跡已由鄉(xiāng)鎮(zhèn)走到縣城由縣城走到市區(qū)，成為了一名合格的人民教師，能走到今天我還是那句話，我做到了“知恩于心，感恩于行”，我感恩自己生活在一個和平強大的新中國，她讓我不必像前輩那樣拋頭顱灑熱血，因此我要埋頭盡心做好自己的事；我感恩于我走過的每一所學(xué)校，它們給我提供了學(xué)習(xí)、成長的機會，因此我要努力工作，為學(xué)校的發(fā)展竭盡全力；我感恩我的每一位領(lǐng)導(dǎo)，他們指我以方向，讓我能力見長，他們給我以制度，讓我自律自強，我要用自己的行動向領(lǐng)導(dǎo)證明我一定不負眾望；我感恩于我的同事，她們給我以快樂，給我以支持，我要殫智竭力，服務(wù)于她們，努力實現(xiàn)自己的人生價值；我感恩于我的家長，我的學(xué)生，感謝他們的認可，感謝他們積極的配合，我定當(dāng)以盡職盡責(zé)的付出，還他們的孩子，還我的學(xué)生以不斷的進步，健康快樂的成長。同學(xué)們，努力做到“知恩于心，感恩于行”吧，當(dāng)你上課想要走神說閑話時，請想想父母操勞的身影，期盼的眼神；當(dāng)你課外經(jīng)不住誘惑，想走入網(wǎng)吧，想花前月下時，請想想老師的諄諄教誨，自己的遠大志向；當(dāng)你懶惰任性想要丟下自己吃過的零食袋時，請想想保潔人員每天起早貪黑的身影和自己作為一名中國公民應(yīng)有的形象；當(dāng)你控制不住自己想要重拳出擊時，請想想班級的榮譽，學(xué)校的紀(jì)律??感恩，在心，也在行，唯有“知恩于心，感恩于行”，銘記責(zé)任與使命，我們才會腳踏實地，一路前行，從而用行動來踐行我們的諾言，成就自我，回報社會。就此引發(fā)了現(xiàn)代學(xué)生心理特點：自私、自卑、不自信、缺少同情心和愛心。針對這種道德的缺失，情懷的失落，結(jié)合我校開展的養(yǎng)成教育和感恩活動，我組織了“知恩于心，感恩于行”的主題綜合實踐教育活動，以此為契機來激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感?；顒幽繕?biāo)：使學(xué)生意識到什么是感恩，懂得怎樣去回報父母的養(yǎng)育之恩。讓學(xué)生感念時代的賜予，珍惜現(xiàn)在的擁有，增強奉獻精神和社會責(zé)任意識?；钪校瑢W(xué)們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母養(yǎng)育我們、老師教誨我們都是理所當(dāng)然的，感覺身邊擁有的一切也都是理所當(dāng)然的，有時還因為自己的意愿不能被滿足而產(chǎn)生抱怨。（觀看課件圖片，觸動學(xué)生內(nèi)心良善，開始感悟生活幸福，學(xué)會感恩）主持人宣布活動開始主持人：老師們，同學(xué)們，我宣布《知恩于心，感恩于行》主題班會現(xiàn)在開始。（課件呈現(xiàn)）感受父母的愛，感受父母的辛苦主持人：世間最神圣的愛是父母之愛，世間最博大的情懷是父母的胸懷。）反思覺醒，讀懂父母心主持人：現(xiàn)在，再請大家回憶一下：我在家里最經(jīng)常對父母說的話是什么？父母經(jīng)常對我說的話是什么？學(xué)生思考，舉手回答。主持人宣布活動結(jié)束。在這樣的大環(huán)境下，響應(yīng)學(xué)校推行的“感恩活動”，結(jié)合本班的實際，我組織了本次主題班會活動。在撒播感恩種子的同時，也搭起了學(xué)生之間、師生之間、親子之間溝通的橋梁。通過多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聽故事、欣賞朗誦、朗讀承諾書、制作感恩卡等活動，不僅延伸了活動的內(nèi)涵，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生心靈共振。第五篇：知恩于心,感恩于行的活動策劃廣西醫(yī)科大學(xué)文件桂醫(yī)大學(xué)工〔2012〕6號關(guān)于開展廣西醫(yī)科大學(xué)2012年“知恩于心，感恩于行”學(xué)生資助政策主題宣傳月活動的通知 各學(xué)院：為認真貫徹落實國家和自治區(qū)學(xué)生資助政策，營造我校學(xué)生資助工作的良好氛圍，充分發(fā)掘和發(fā)揮資助育人的功能，根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展全區(qū)普通高等學(xué)校、普通高中“助學(xué)政策助我成才”征文比賽的通知》（桂教資助[2012]5號）和《關(guān)于開展2012年全區(qū)“學(xué)生資助政策宣傳月”活動的通知》（桂教資助[2012]6號）文件精神，結(jié)合我校實際，將于3月15日——4月15日在全校范圍內(nèi)開展以“知恩于心，感恩于行”為主題的學(xué)生資助政策宣傳月活動，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：一、組織領(lǐng)導(dǎo)成立廣西醫(yī)科大學(xué)“知恩于心，感恩于行”為主題的學(xué)生資助政策宣傳月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校黨委唐耀華副書記任組長，學(xué)生工作處、資助中心主要負責(zé)人任副組長，各學(xué)院分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校資助中心的干部為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查各學(xué)院開展好資助政策的宣傳活動。三、活動步驟及措施（一）宣傳準(zhǔn)備階段：3月15日—3月25日。、編印宣傳材料。、感恩誠信意識的程度，找準(zhǔn)宣傳的切入點，把握宣傳的關(guān)鍵點，制定有針對性、創(chuàng)新性的宣傳方案和宣傳手段。、校園網(wǎng)絡(luò)、板報、墻報積極宣傳國家學(xué)生資助政策的重大意義及主要內(nèi)容，并在校園內(nèi)懸掛宣傳國家資助政策的有關(guān)標(biāo)語或橫幅，讓每一名教師、學(xué)生和家長都了解此項政策及其重要意義?！百J款助學(xué)，信用助人”專題報告會。（0771—5358489,5316836）、網(wǎng)上咨詢信箱（327313295）為學(xué)生答疑解惑，搭建起一個宣傳學(xué)生資助政策的互動平臺。“助學(xué)政策 助我成才”征文比賽，組織優(yōu)秀征文評選、頒獎，學(xué)校給予獎勵支持。（三）宣傳總結(jié)階段：4月5日—4月15日。，評選出“知恩于心，感恩于行”優(yōu)秀主題班會若干。四、活動要求。各學(xué)院要提高認識，高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化措施，確?；顒訉嵭АＭ怀鲑Y助政策宣傳工作的重點，著力宣講助學(xué)成才、貸款助學(xué)、誠信感恩的理念。要體現(xiàn)我校濃厚的“以愛為核心”的醫(yī)學(xué)人文氛圍，助學(xué)政策深入人心、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心資助工作、學(xué)生支持資助工作的學(xué)院特色，有針對性地開展宣傳活動。要面向全校，廣泛發(fā)動，逐步建立學(xué)生資助政策宣傳工作長效機制，推進學(xué)生資助工作不斷完善，爭取再上新的臺