【正文】 習(xí)。設(shè)計理由：幫助學(xué)生弄清本文形式上是游記，內(nèi)容上其實是議論文。思考：王安石游褒禪山有“得”，你還會有哪些“得”？以此來落實教學(xué)目標(biāo)三、反饋鞏固歸納寫法。學(xué)生討論交流，教師補充。明確：（1）因事說理，敘議結(jié)合。（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)。（幻燈片出示課文結(jié)構(gòu)圖）指導(dǎo)背誦4段。四、拓展遷移學(xué)以致用：聯(lián)系學(xué)生實際談?wù)勚?、力、物三者之間關(guān)系。老師、學(xué)校都是“物”、是外因，學(xué)習(xí)最主要的是自身的努力）板書設(shè)計記敘（議論的基礎(chǔ)）——山院洞碑議論（記敘的深化）——盡志無悔推薦訪問:游褒禪山記說課稿3一、說教材(一)課文分析：《游褒禪山記》是人教版高中語文第三冊第五單元的講讀課文。這個單元的教學(xué)目標(biāo)是要理解課文所總結(jié)的歷史教訓(xùn)以及所闡發(fā)的人生哲理，了解幾種常見的詞類活用現(xiàn)象，積累文言文知識。這篇游記，敘述他和幾位同伴游褒禪山的經(jīng)過，并借此生發(fā)議論，說明要實現(xiàn)遠大理想，成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力，并提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。(二)學(xué)情分析：《語文教學(xué)大綱》在語文教學(xué)目的闡述中有這樣的話：“要進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力……”，高二學(xué)生雖然掌握了一定的文言文閱讀能力，但由于人生閱歷的39。(三)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱，分析本文特點，結(jié)合學(xué)生實際，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)——學(xué)習(xí)文本中詞語的活用，了解文言虛詞“者”、“其”的意義與用法。情感目標(biāo)——領(lǐng)會治學(xué)處事必須堅定意志，并且要“深思慎取”的道理。反復(fù)誦讀：這是本課教學(xué)的主要方法，通過反復(fù)誦讀能熟悉并理解課文內(nèi)容，積累文言知識。問題探究：展開教師、學(xué)生、作者和文本四者之間的對話，理清“志”、“力”、“物”之間的關(guān)系，從而理解作者所闡發(fā)的人生哲理。引導(dǎo)學(xué)生誦讀、齊讀、品味，力爭能通過這三方面使學(xué)生領(lǐng)會作者所闡發(fā)的“深思慎取”的道理并培養(yǎng)能力?！鄙剿畼吩谟谔找毙郧椋苍谟谝簧揭凰o我們諸多的聯(lián)想與點滴的感慨，你們也會有這樣的體驗吧?游褒禪山記說課稿4一、說教材《游褒禪山記》是高中語文第二冊第五單元課文。教材簡析《游褒禪山記》是北宋著名的政治家、文學(xué)家王安石的一篇力作。游記立意超卓，指向鮮明，言簡而意豐，言近而旨永。了解文言虛詞“以”、“其”的意義與用法。（2）能力目標(biāo)熟讀背誦，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。（3）情感目標(biāo)領(lǐng)會“意志”、“深思慎取”對學(xué)習(xí)、生活、工作的重要意義。二、掌握虛詞“以”、“其”的意義與用法。二、領(lǐng)會本文所闡述的道理。所謂“點撥”，就是教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的知識障礙、思維障礙與，運用畫龍點睛和排除故障的方法，啟發(fā)學(xué)生腦筋。簡單說，所謂“點”就是點擊要害，抓重點；所謂“撥”就是撥疑難，排障礙。在學(xué)習(xí)《游褒禪山記》中，我主要點撥的是準(zhǔn)確理解詞語含義的幾種方法，使學(xué)生學(xué)會“猜”，從而提高閱讀文言文能力。從上學(xué)期開始，我一直對常見實詞、虛詞的意義用法進行系統(tǒng)歸納，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，既便于記憶，又便于運用。小組合作法———文言文需要小組協(xié)作。討論法———課堂上需要活躍氣氛。練習(xí)法———教學(xué)上需要精講多練。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇淺易的文言文并不會感到特別的吃力，但是部分文言字詞的讀音、句讀、釋義依然會對高一學(xué)生存在一定的挑戰(zhàn)。誦讀法。誦讀能在感知言語聲音形態(tài)的同時，實現(xiàn)對文本的感悟理解。圈點法。這也是需要學(xué)生掌握的一種常見的閱讀方法。哥德曼認(rèn)為，閱讀過程并非一個精確知覺的過程和系列加工的過程，而是一個選擇的過程和預(yù)期的過程，閱讀是一種語言心理學(xué)的猜測游戲。歸納法高二游褒禪山記語文說課稿鼓勵學(xué)生及時歸納學(xué)習(xí)文言文的方法，注意積累文言文知識，這也是一個消化吸收的過程。⑤“有志與力……不能至也”再推開一層，點出“物以相之”，照應(yīng)上文“火尚足以明也”。前有反襯，后有反問，語勢節(jié)節(jié)上升。教師領(lǐng)讀。學(xué)生分層練習(xí)背誦?！蔡崾尽尺@一段邏輯性很強，作者的推理過程明顯，行文又處處跟前一段相照應(yīng)——所有這些都在語氣上反映出來。要提示學(xué)生注意“焉”“也”“夫”“則”“而”“故”“矣”“然”“其”“乎”等虛詞在表達語氣上的作用；必要時教師應(yīng)二遍三遍地領(lǐng)讀。這段能否誦讀得順暢，是衡量這篇課文教學(xué)成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)?？梢圆扇∪N方式：（1）全班學(xué)生齊背；（2）抽查個別學(xué)生背誦；（3）分別默寫若干句。指點與答疑?！爸保~，無義，有舒緩語氣作用。②“險”，這里用的是本義，即“高山”，因為后洞在山上。③“至于幽暗昏惑”中的“至于”是實詞性詞組，意思是“到了……的地方”。⑤“此余之所得也”：這是特殊形式的判斷句，讀時“此”后應(yīng)作一頓。連貫背誦第1至3段，準(zhǔn)備背誦第4段。（據(jù)第一、二段繪制）。游褒禪山記說課稿5今天我要說的是《游褒禪山記》復(fù)習(xí)，現(xiàn)依據(jù)教學(xué)大綱、考綱、教材、學(xué)情對本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的制定及教學(xué)程序的設(shè)計等方面作如下說明：一、說大綱、考綱、教材和學(xué)情（一）關(guān)于大綱能借助注釋和工具書，讀懂文言課文的基本內(nèi)容，了解課文中常見文言實詞的含義和常見文言虛詞的用法，以及與現(xiàn)代漢語不同的文言句式。（二）關(guān)于考綱據(jù)《大綱》要求，高考《考試說明》對文言文要求是：1．正確認(rèn)讀基本篇目的字音，讀清句讀。3．理解并能夠用現(xiàn)代漢語翻譯基本篇目中的重要文言語句。思想內(nèi)容及作者在文中的觀點態(tài)度。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇淺易的文言文并不會感到特別的吃力。對于一些知識點進行歸納，遷移，傳授學(xué)生記憶方法。了解文言虛詞“其”的意義與用法。能力目標(biāo)——熟讀背誦，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。教學(xué)重點：重點：掌握重點文言詞的意義、用法，古今詞義的區(qū)別及特殊的文言句式。2．通過合作討論、課文敘議結(jié)合的特點，理解敘述與議論的內(nèi)在邏輯聯(lián)系難點：理解《游褒禪山記》所闡述的道理三、說學(xué)法、教法（一）學(xué)法高二學(xué)生對文言文閱讀已具備了一些基礎(chǔ)知識和積累，但對如何學(xué)習(xí)文言文，還是一個新課題，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，運用已有的知識框架同化新信息，建立新的智能，逐步走向獨立學(xué)習(xí)的境界。教學(xué)中,通過回顧初中的學(xué)過《醉翁亭記》、《岳陽樓記》進行比較，加深了解游記這種文體特點。討論法作為一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生可討論，可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動學(xué)生思考、交流的積極性，通過討論，學(xué)生加深對本課詞類活用，特殊句式的掌握，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！熬殹辈磺蟆岸唷?，應(yīng)求“精”，要用最少的練習(xí)鞏固學(xué)生的知識，我設(shè)計了課堂練筆練習(xí)，重點鞏固，當(dāng)堂“消化”。此法能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。提問法課堂上需要師生互動四、說教學(xué)程序以復(fù)習(xí)初中所學(xué)兩篇游記的文體知識導(dǎo)入，了解游記這種文體知識，理解文章的主旨，然后通過課件展現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固字音，字意，詞類活用，特殊句式。對一些知識點進行歸納。在疏通字音、字意的基礎(chǔ)上理解文章的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會本文所闡述的道理。五、布置作業(yè)閱讀文言文的能力，知識點的掌握還需要一定練習(xí)來鞏固，我布置了《單招零距離》P86P88的練習(xí)六、板書板書是一堂課的精華所在。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三?！倍?、說教材《游褒禪山記》選自高中語文必修2的第三單元。我國古代的山水游記多以描寫景物、記述游覽經(jīng)歷為主?！队伟U山記》就是在寫景記游的同時表達了自己因此游不暢而產(chǎn)生的感慨?！耙髟佒g吐吶珠玉之聲，眉睫之前卷舒風(fēng)云之色”，自創(chuàng)新格而彌足珍貴，彪炳千古而有無限的可開掘性。這來自生活的體悟至今仍能引發(fā)我們的再思考。文中的重點細(xì)節(jié)品讀也采用合作探究的方式。四、說教學(xué)目標(biāo)鑒于以上分析，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：知識與能力，讀準(zhǔn)文言句讀。，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。“盡吾志”的思想，體會“深思慎取”的重要性。教學(xué)過程實際上就是教師引導(dǎo)、學(xué)生感悟的過程。露滋苗始發(fā)，渠成水自流。做教師的最高境界就是憑借到位的鋪墊，把要傳達給學(xué)生的知識，讓學(xué)生自己體悟出來，自己總結(jié)出來。六、說教學(xué)過程我的教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：一、形象導(dǎo)入，激發(fā)熱情二、反復(fù)誦讀，全面把握（一）一讀正字音（二）二讀通文意（三）三讀抓關(guān)鍵（四）四讀探（嘆）中心三、知人論世，主旨探究四、課堂延伸，升華主旨游褒禪山記說課稿7教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本文從記游到議論，即事明理的寫作手法。掌握詞類活用和一詞多義的用法，特別是“其”、“道”、“名”、“然”等詞的用法。教學(xué)重點：目的3教學(xué)難點：目的4。文中的一些常用詞，除弄清它在本課的用法外，以提高學(xué)生的閱讀能力。誦讀是本文學(xué)習(xí)的重點，要在整體感知的基礎(chǔ)上通讀課文，在誦讀中加深對課文的理解，落實本課的背誦要求。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入《醉翁亭記》、《岳陽樓記》，“記”是一種文體，指游記。有人曾將游記比作“紙上山水”。三、交代本課的教學(xué)目的及課時安排。正音(板書)：褒 冢 華 相 謬 窈 父五、默讀課文，根據(jù)注釋疏通文意。教師根據(jù)實際情況，做些必要的點撥，特別要點出一些重點字詞的用法。八、齊讀課文，鞏固詞義。，體會敘議結(jié)合手法。教學(xué)步驟：一、檢查上節(jié)的重點詞語的用法。指定幾位學(xué)生把自己所歸納的詞義及例句抄寫在黑板上，并講解。由學(xué)生討論，明確文章結(jié)構(gòu)。第二部分(4)：寫游山的心得。四、討論敘議結(jié)合的手法。(2)記仆碑情況突出“花山”二字，為后文的議論作鋪墊。為后文議論作鋪墊。通過兩洞對比，得出了做任何事都要有百折不撓的精神這個結(jié)論。諸同學(xué)們結(jié)合自己的實際情況，談?wù)勀銓ψ髡哌@一感慨的看法。)五、作業(yè)。第三課時教學(xué)要點：指導(dǎo)背誦。二、啟迪思維，深入研究。照理，這樣的游覽并沒有多大價值可寫，而本文卻成為一篇傳誦千古的名篇，為什么?從中，我們對作文之法有什么體會?提示：，有新意，能啟發(fā)人們思考。三、指導(dǎo)背誦第三段第三段緊承上文，抒發(fā)自己的感想。(2)以古人作立論的標(biāo)準(zhǔn)：“求思之深而無不在”才“往往有得”。險以遠，則至者少”(4)闡述志、力、物三者的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)合提示，爭取當(dāng)堂背誦。下面，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程這三個方面進行說課。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是宋代散文，《游褒禪山記》與《石鐘山記》編入同一單元，前者是教讀課文，后者是自讀課文?！队伟U山記》的教學(xué)應(yīng)是對《石鐘山記》自讀教學(xué)的引領(lǐng)和鋪墊。2學(xué)生結(jié)合實際領(lǐng)會處世治學(xué)皆須堅定意志、深思慎取的道理，借鑒本文即事說理的寫法。（三）重點難點依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，參照學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，確定本課教學(xué)的重點、難點如下：重點：積累實詞、虛詞、特殊句式等知識。）難點：領(lǐng)會文章所闡述的道理以及即事說理的寫法。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法進行教學(xué)：學(xué)生誦讀、教師范讀，整體感知的教學(xué)方法。2．學(xué)法課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主、合作、探究?！睋?jù)此，我確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)：圈點、勾畫、批注的方法。指導(dǎo)學(xué)生進行正確的誦讀3．教學(xué)方式：課堂講授和多媒體輔助三、教學(xué)過程(一)準(zhǔn)備階段我主要的準(zhǔn)備工作是備好課，做好PPT課件。(二)課堂教學(xué)過程我兩個課時完成本課教學(xué)任務(wù)。每課時各設(shè)計四個環(huán)節(jié)。設(shè)計理由：回顧學(xué)過的類似文言文幫助學(xué)生快速進入對此課文的狀態(tài)。學(xué)生自由誦讀一遍，教師強調(diào)注意讀準(zhǔn)字音。讀音設(shè)計理由：掃清文言文的初步障礙三、語言積累小組合作。練習(xí)鞏固。判斷句②此余之所得也。設(shè)計理由：以解釋加點詞、特色文句翻譯題形式，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也落實了重點詞句積累這個學(xué)習(xí)目標(biāo)，為下節(jié)課“文”的品賞做準(zhǔn)備和鋪墊。（2）總結(jié)文言知識學(xué)法：一要熟讀，二要結(jié)合上下文推斷詞意。背誦課文2段。二、思考討論學(xué)生自讀全文，思考本文與其他游記的異同。議論的標(biāo)志是哪個句或字？（“于是余有嘆焉”的“嘆”，“有所得”的“得”），“嘆”“得”指的是什么?（兩個觀點：①盡吾志；②深思慎?。┙處熃Y(jié)合資料補充王安石變法及其堅定意志、百折不撓的精神。問題設(shè)置：記敘部分和議論部分是怎樣緊密聯(lián)系的？（試從①過渡銜接；②兩部分在文字上的前后呼應(yīng)；③游山與處世治學(xué)兩者的內(nèi)在聯(lián)系這三方面思考）討論。意在指導(dǎo)學(xué)生用歸納和比較的方法來思考和解決問題。（2）重點突出，詳略得當(dāng)。理清思路。簡要總結(jié)：文言文學(xué)習(xí)要熟讀精思，要因言悟道。（可以預(yù)設(shè)名校、重點班問題；家教問題。今天我說課的篇目是《游褒禪山記》，為了更好的體現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)計，我將從以下幾個方面進行說課?！队伟U山記》這篇課文記敘了王安石和幾位同伴游褒禪山的經(jīng)過，并借此生發(fā)議論，說明要實現(xiàn)遠大理想，成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力，并提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。學(xué)習(xí)本文具有很強的現(xiàn)實意義。三、說教學(xué)目標(biāo)和重難點根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，再結(jié)合本單元的特點和學(xué)生的實際情況，我把本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)確定為：知識與能力目標(biāo)：①掌握文中的重點文言實詞、虛詞、詞類活用現(xiàn)象和特殊的文言句式。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文從記游到議論，即事明理的寫作方法。再次，我來說說教學(xué)重點和難點：高中課程標(biāo)準(zhǔn)對文言文教學(xué)的要求是不必對藝術(shù)特色等做過多的分析，因此，我把本課的教學(xué)重點確定為：掌握文中的重點文言實詞、虛詞、詞類活用和特殊的文言句式。教學(xué)難點為：掌握文章說理深刻、章法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c和領(lǐng)會本文所闡述的道理。據(jù)此，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)：（一）、朗讀法：使學(xué)生在朗讀中感知課文，理解課文。（三）、情景激勵法、分析法等。這樣，就從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生的心理特征和知識水平出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。要重視師生的語言交際和心靈溝通。參照注