【正文】 功在語文課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經(jīng)驗，初步形成自己的教學風格。并擬定一個學術研究方向。每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。每學期聽課20節(jié)以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。隨著教學經(jīng)驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經(jīng)驗集。通過讀書活動，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。使自己業(yè)務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。通過讀書活動，豐富自身人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。(四)第四目標(2016年): 進一步熟悉教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。切實把握學生的真實情況。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能辦轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養(yǎng)學生合作精神的能力；培養(yǎng)學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發(fā)展。領會“課改”精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發(fā)學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。在教學設計、教學論文方面有所突破，論文在縣級以上獲獎。(五)第五目標(2018年)加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修煉。在教育技能基本熟練的基礎上，抓好班級管理工作，提高班級管理能力。促進個人專業(yè)發(fā)展，形成教育教學新理念?？傊瑐€人應該成為自已發(fā)展和學習的主體、主人。要認識到，個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發(fā)展和學習不可能是一次性的，應該做好長期的規(guī)劃和心理準備。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡學習、課題研究、觀摩學習學術討論、實踐和行動研究等。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息，進一步加強教育理論學習，為成為研究型教師打下基礎。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學扎記。(二)增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。(三)虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養(yǎng)學生終身體育的觀念。(六)運用低年級教學語言，教學規(guī)范、做到語言精練，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，精神素質不斷提高，語言能力不斷加強。經(jīng)常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經(jīng)驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。并勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。(二)能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。(四)成為思想素質高，改革意識強、專業(yè)結構合理、教育教學水平高的教師。八、達成目標的保障措施及自我檢測措施(一)積極、認真對待每一節(jié)語文課。形成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。(三)利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓，更新專業(yè)知識和水平?？傊?，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。成功是明天的事，今天的我還在路上。從事高中教育十多年的我，有了一些教學經(jīng)驗，也有了一些困惑與不解，為了更好的貫徹“素質教育“的要求，把握好初中教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質的學生，圓滿地完成教學任務，我根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要結合自身的實際情況，制定了個人專業(yè)三步發(fā)展規(guī)劃，用以指導今后的學習、工作。，多閱讀本專業(yè)的書籍，比如《初中教學設計》、《歷史課程標準》、《慕課理論與實踐》以及其他有關的書籍，力爭每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。要多聽課，學習他人的教學長處。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素“.堅持反思可以總結實踐，升華經(jīng)驗；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。教師的專業(yè)成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。讓學習成為一種內(nèi)需。第二步加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修煉，走創(chuàng)新之路。3教學方面：要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。第三步教學相長，教研并進，形成新課改理念下的自我教學特色加強教育科研能力重構自身專業(yè)知識結構。具有熟練地教育教學技能，有一定的教學經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。教師的專業(yè)成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學。制作個人專題檔案。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。立足課堂，勇于課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課程理論的指導下，從身邊有經(jīng)驗的教師中請教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實踐，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教學之路。反思可以總結實踐，升華經(jīng)驗；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；堅持每天反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀地面對，辨證的看待問題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。我在網(wǎng)絡上注冊了新浪博客，專門用于關注與學習別人的先進理論、有特色的做法，積極參加到網(wǎng)絡上對于新時代教育的討論與實踐中來，力爭“他山之石，可以攻玉“.我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，立足崗位，不斷學習，不斷創(chuàng)新。教師個人專業(yè)成長規(guī)劃（二）一、專業(yè)現(xiàn)狀思考自學習小學教育這個專業(yè)開始，我一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，現(xiàn)在正式加入教師這一行列。在這個人才濟濟的教師團隊里，我更是認識到自己缺乏一定的教育理論和專業(yè)知識，教師基本功以及個人文化素養(yǎng)的不足，有待于加強和提高。，能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。（二）劣勢分析。缺乏持之以恒的毅力。個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高。因此，如何有效地對班里的后五分之一學生進行幫扶和轉化，采取分層教學是我最大的難點。未來的三年里，不斷加強師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細心，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務能力；進一步提高自己的工作覺