教師專業(yè)成長規(guī)劃-閱讀頁
2024-11-15 22:12本頁面
【正文】 、幾年參加區(qū)、市、省級評優(yōu)課、書法水平地提升、簡筆畫地練習、課件制作水平的提高、兒童心理學的研究，年輕老師側(cè)重于多聽課、多上公開課，提高課堂水平，較為成熟的教師則側(cè)重于向研究型教師發(fā)展，承擔校本課題的研究工作，多總結經(jīng)驗，書寫相關內(nèi)容的隨筆、論文，上課題研究公開課、召開個人教學研討會。此后，學校根據(jù)教師規(guī)劃中的目標，認真制定了“后盾方案”，即通過各種方式、各種渠道，為教師搭建成長的舞臺，幫助每一位教師實現(xiàn)成長規(guī)劃中的目標。實行分層培訓。思想是行動的指南，積極向上的思想狀態(tài)是決定事情成敗的關鍵。為此，在教師節(jié)來臨之際，我們推出了紀敬芝、趙敏娟、張彥平等熱愛教育事業(yè)的典型，期中過后，又隆重召開了“先進事跡報告會”，樹立了付玉梅、大張麗、紀敬芝、張靜紅等一批“三愛”榜樣，將她們的事跡刊登在〈晨曦〉校報上，學校還利用例會時間，有計劃地推出先進人物，讓“三愛”思想浸潤外國語小學的校園，讓“三愛”思想構筑起每一位教師的精神長城。包含三方面的內(nèi)容，一是有計劃地安排基本功培訓和考核，比如：付潔、王倩、王榮英老師為全體語文教師培訓書法課程；韓蔚老師為全體英語教師培訓直體書寫；謝月巧老師為全體數(shù)學教師培訓腦力體操的相關課程；此外，還有賈巧云老師在每周例會上為全體老師培訓“5分鐘英語”的內(nèi)容。交流之后，老師們都把自己的收獲記錄在隨筆本中。或者是外出學習的骨干教師回來“傳經(jīng)”，本學期共有20人次教師在不同層面的會議上發(fā)言；或者是在日常教學中某一方面有突出表現(xiàn)的教師介紹經(jīng)驗，比如：在期中教學經(jīng)驗交流會上語、數(shù)、外學科共有12名教師從與教學相關的5個環(huán)節(jié)介紹了自己獨到的做法。將專家請進來。此外，還兩次邀請了北京家教專家張揚女士為全體教師和家長做了關于如何培養(yǎng)孩子良好習慣的培訓。讓骨干教師走出去，開闊視野，更新觀念。開學后，王智存、賈巧云、楊瑞歡前往上海參加小學英語教學改革研討會；徐倩、小張麗前往紹興參加第二屆經(jīng)典誦讀研討會；李家倫、謝月巧、姬路娟、鄭艷前往北京參加了全國小學數(shù)學課堂觀察與教學評價的研討會；紀敬芝、陳曉輝、李嵐參加在北京舉行的全國班主任培訓；付玉梅老師參加在北京召開的全國班主任培訓。本學期，數(shù)學組的兩位骨干教師李家倫和陳劍分別迎接了兩個挑戰(zhàn)。李家倫老師在此過程中，真正經(jīng)受了身心的考驗，雖然辛苦，但相信換來的必定是專業(yè)素養(yǎng)的提升。在課件出現(xiàn)障礙的情況下，頗顯大將風范，充分發(fā)揮了水平，得到市教研員的好評。公開課中既有老教師的引領，比如：徐倩、劉慧蔚、李蘭敏、趙巖英、李會平、李家倫、賈巧云、劉彥文、趙佃琪、白小芳、王智存等，更多的是青年教師的練兵，從集體備課、個人備課、規(guī)范化的教案書寫到上課、課后反思，各個教學環(huán)節(jié)逐一把關，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、針對性采取措施解決問題，幾輪公開課過后，不僅上課教師收獲多多，參與備課的同組教師以及所有聽、評課的教師也在此過程中及時總結了經(jīng)驗、不足，互相取長補短。本學期青年教師評優(yōu)課的主題是：三維目標的落實。最終，有四名教師獲得特等獎，她們是：李家倫、楊大鵬、霍秀燕和曹艷霞。暑假，學校組織各學科校本課題小組成員，搜集、整理素材，集中研究討論，開學之前完成了語文、數(shù)學、英語三個學科的《教師手冊》暨《校本課程資料》的編定工作。開學后，各課題小組制定了本學期的課題工作計劃，并積極地落實。校本課題小組成員在課題工作的開展過程中，不僅能夠有效帶動其他教師更好的落實課題內(nèi)容，更能夠體會課題研究帶來的成就感，促進他們在專業(yè)化道路上更快地成長。下大力氣完善〈干事崗位職責〉，讓常規(guī)工作有條不紊，為教師營造具有心理安全感而且積極向上的工作環(huán)境。讓外國語小學成為每一位教師的精神家園，讓每一位教師都在這里體驗教育的幸福——這是身為教育管理者矢志不渝的追求。在此期間,不論是在專業(yè)知識上還是在專業(yè)能力、專業(yè)情義方面,遇到大量的阻礙與困惑都是在所難免的,對于初中新任物理教師亦是如此。在進入新課程之初，盡管所有任課老師都參加了各級培訓，但不同教師對新模式與新方法的理解與把握仍有較大差異，對課程標準的解讀與落實也是各有偏重。教學課時少與教學內(nèi)容多的矛盾突出。以八年級物理為例，按省頒標準，每學年按40周計算，一學年的總課時數(shù)為40節(jié)，但各個學校在安排教學計劃時，學生的層次不同，需要的課時量也有所不同，很多教師反映，如果按我縣學生實際來安排課時至少需要55課時才能完成。新課程注重過程與方法，注重動手實踐能力的培養(yǎng)，演示實驗、探究實驗明顯增多，所以學校實驗室的配備標準也要相應提高，但現(xiàn)行的實驗室配臵標準仍不能“與時俱進”地做相應的調(diào)整；新教材的“實驗與探究”與“迷你實驗室”欄目中編排了大量的實驗，很多是舊教材所沒有的，實驗室中缺少這些實驗所需要的器材，想買也不一定能買到；教師課前準備教學儀器費時費力。（二）更新教育觀念，提高認識，樹立終身學習、專業(yè)化發(fā)展的意識，熱愛教師工作，愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新進取，有強烈的事業(yè)心和責任感。讓我獲得理論上的提升和專業(yè)發(fā)展方面的指導?；锇楹献鳎ｋH研討根據(jù)學校地理位臵、教師間的優(yōu)勢互補等建立適當?shù)慕萄薪M伙伴合作關系，建立長期合作機制，定期開展校際教研活動；相互促進，共同提高。
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