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春夜喜雨(50字)作文-閱讀頁

2024-10-21 10:35本頁面
  

【正文】 通過這樣的多角度的誦讀,感受古詩帶來的韻律和節(jié)奏美。(3)出示大紅雙喜字,你看到這個“喜”字會想到什么成語呢?(喜結(jié)良緣)。(滲透中華漢字文化)(引導(dǎo):詩人杜甫“喜”的是什么呢?為什么“喜”呢?)(5)了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料,明白這場春雨滋潤世間萬物,特別是農(nóng)作物,必將帶來豐收的希望。解題眼(1)杜甫說:“語不驚人死不休”,我們就應(yīng)該在他的詩中去品味,看你能夠從這首詩中的那些地方品出詩人的“喜”來。(3)師巡視指導(dǎo),適當(dāng)?shù)目隙▽W(xué)生自己的看法,并從中指導(dǎo)學(xué)生抓住重點字來進(jìn)行品讀。品詩情。預(yù)設(shè):“好”—— 為什么是“好雨”?因為在春季農(nóng)作物非常需要雨水的滋潤。正反映了春雨的寶貴。多好的春雨!“當(dāng)”——正是時候,又是干旱,又是春天。雨是最尋常的,一下就是兩三天??矗衽C?,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。預(yù)設(shè):“潛入夜”和“細(xì)無聲”相配合,不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來的細(xì)雨,而且表明那雨有意“潤物”,無意討“好”。惟其有意“潤物”,無意討“好”,它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來,在人們酣睡的夜晚無聲地、細(xì)細(xì)地下。生練習(xí)書寫。老師解讀:雨這樣好,當(dāng)然希望它能下透徹,倘若只下一小會,那“潤物”也很不徹底,詩人正是抓住這一點,寫下了第三聯(lián),只有十個字,便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖。討論三:“重”——“曉看紅濕處,花重錦官城”句是詩人的想象,雨水下的細(xì)小,密密的,輕輕的,所以并向大雨一樣,葉子上、花上都沾上了雨水,所以顯得沉 重,詩人只是寫了花朵,大家想一想,還會有哪些人和物會欣喜開心呢?(1)讓學(xué)生充分表達(dá)自己的個人見解。4.感受了春雨的可喜,品味到了杜甫的“憂民”之情。字里行間真情的流露出杜甫對人民群眾的關(guān)心。些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情。5.請同學(xué)們帶著自己的感受再次誦讀《春夜喜雨》。三、拓展誦讀,品詩人情懷《聞官軍收河南河北》。(1)讀一讀,說一說,這首詩用一個什么樣的帶喜字的成語來形容杜甫的心情呢?(欣喜若狂)他又為什么而喜呢?(收復(fù)失地)(2)通過這兩首詩的誦讀,我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國憂民之情,希望大家在課外多誦讀杜甫的詩,更加立體的感受杜甫。說一說詩人對春雨的不同感受。杜甫那憂國憂民的情感時刻都在感染著我們,我們在品讀完杜甫的《春夜喜雨》以后,你又有怎樣的話說呢?又有怎樣的感受呢?不妨讓大家提起筆來盡情的表達(dá)!五、板書設(shè)計春夜喜雨(杜甫)知時節(jié)、當(dāng)春、潛入豐收有望 潤物 細(xì)無聲第四篇:《春夜喜雨》說課稿《輕叩詩歌的大門》之《春夜喜雨》說課稿我說的是獨立的綜合性學(xué)習(xí)單元《輕叩詩歌的大門》活動中的一堂詩歌欣賞課。第六單元課文以詩歌為題,進(jìn)行詩歌綜合性學(xué)習(xí)。本單元不單在于學(xué)習(xí)幾首詩歌,關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)詩歌方法的掌握,達(dá)到教就是為了不教的目的。本詩作于公元761年春天,杜甫這時已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。經(jīng)歷過旱災(zāi)的人,最懂得雨的可貴。(二)教學(xué)目標(biāo):學(xué)會有感情地讀、背這首詩品味詩歌所蘊(yùn)含的情感。(三)、教學(xué)重難點學(xué)會有感情地讀這首詩,品味詩歌。二、說學(xué)情 六年級的學(xué)生已學(xué)過很多古詩,他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意。所以在設(shè)計時,我淡化了對詩意的講解,直指重難點。語文教學(xué)應(yīng)通過朗讀、對話等途徑,引領(lǐng)學(xué)生觸摸文本、走進(jìn)文本。做到“以讀促情、以讀感悟”。四、說教學(xué)過程《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡。古典詩歌是藝術(shù)創(chuàng)造的結(jié)晶,它追求情景交融的美妙意境。(二)走近杜甫?!币虼?,課前我要求學(xué)生通過各種渠道去了解詩圣杜甫。這部分我分三步走:指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》,注意下列讀音: 潛、徑、潤、重;多種形式誦讀《春夜喜雨》;小組合作談理解?!薄霸娭骱跚椤泵恳黄獌?yōu)秀的詩作都是詩人被現(xiàn)實生活激發(fā)起沸騰的情感而寫就的。(四)互動評析、品味古詩。對其精妙之處,素來為人津津樂道。這里需要指出的是:學(xué)生能領(lǐng)悟到哪個境界,決不強(qiáng)求一致,所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人”。推薦了杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,以達(dá)到感興趣、能理解、促積累、重吸收的目的。板書設(shè)計:春夜‖喜雨 詩人:杜甫 朝代:唐 好雨‖知︱時節(jié),當(dāng)春‖乃︱發(fā)生。野徑‖云︱俱黑,江船‖火︱獨明。有感情朗讀背誦古詩。教學(xué)重難點:體會詩的意境,感受春雨的美好。師:春天是萬物復(fù)蘇、百花盛開的季節(jié),同學(xué)們喜歡春天嗎? 生:喜歡。齊讀課題兩遍。教師領(lǐng)讀。由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)著讀,教師評價。)體會隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。大家想想:春雨有什么好處?(春雨使花草樹木莊稼得以發(fā)芽、生長,春雨為大地創(chuàng)造了生機(jī),給人們帶來了希望。聯(lián)想:引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,如詩人可能想到農(nóng)民會在雨后播種,麥苗喝飽了雨水又長高了一截,人們開始踏青賞花了??題目是“春夜喜雨”,應(yīng)該用歡喜輕松的語氣讀,讀出對春雨的喜愛。練習(xí)有感情地朗讀背誦這首詩。播放音樂,學(xué)生跟唱。六、拓展閱讀,欣賞古詩。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。搜集古今中外寫春天、春雨的詩,自主積
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