當(dāng)堂達(dá)標(biāo)模式下論文五篇材料-閱讀頁
2024-10-21 10:33本頁面
【正文】 專項(xiàng)分析、研討、實(shí)踐、借鑒，找到好的方法，全面予以普及的策略。分級(jí)推進(jìn)，學(xué)科建模（2018年3月——2018年7月）我校在先行試點(diǎn)，示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，將在全校全面鋪開推行“目標(biāo)引領(lǐng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，各學(xué)科在此模式的框架下逐步探索具有自己學(xué)科特色的模式，開啟學(xué)科特點(diǎn)的破模工程。四季青鎮(zhèn)中學(xué)“目標(biāo)引領(lǐng) 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂模式推行領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：呂作彬成 員：車作山 高 軍 馬云娟四季青鎮(zhèn)中學(xué)“目標(biāo)引領(lǐng) 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂模式推行工作小組 組 長(zhǎng)：車作山成 員：高 軍 馬云娟 全體教研組長(zhǎng)附：獎(jiǎng)懲制度在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，驗(yàn)收達(dá)標(biāo)的教師在本“考核”中執(zhí)行加分項(xiàng)分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，驗(yàn)收達(dá)標(biāo)的教師學(xué)校將進(jìn)行必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。能運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感悟數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感受圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。作業(yè)設(shè)計(jì)說明：教師可以在短時(shí)間內(nèi)捕捉學(xué)生的反饋信息，及時(shí)給予學(xué)生調(diào)節(jié)性評(píng)價(jià)（練習(xí)過程中）和總結(jié)性評(píng)價(jià)（練習(xí)之后）。本課的練習(xí)分成三個(gè)層次。二是提高練習(xí)，設(shè)計(jì)了計(jì)算長(zhǎng)方形紙片的長(zhǎng)度和鐵絲需要多長(zhǎng)兩道題。于是又設(shè)計(jì)了在一個(gè)長(zhǎng)方形上剪下一個(gè)最大的正方形，求它的周長(zhǎng)。通過這樣的練習(xí)，來打破學(xué)生的思維定勢(shì)，培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)有用信息，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。目的在于引導(dǎo)學(xué)生感悟解決問題的策略的多樣性。學(xué)生作業(yè)態(tài)度：大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，書寫整齊，遇到把握不準(zhǔn)的題目，及時(shí)討論交流，按時(shí)上交。出錯(cuò)重點(diǎn)分析：從長(zhǎng)方形中剪一個(gè)最大的正方形，并求出正方形的周長(zhǎng)是多少厘米？批閱評(píng)價(jià)及反思：作業(yè)設(shè)計(jì)與及時(shí)細(xì)致的作業(yè)批改對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)和技能訓(xùn)練起著非常重要的作用。第五篇：“六步導(dǎo)學(xué),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式“六步導(dǎo)學(xué)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的一般步驟及實(shí)踐應(yīng)用：1．基本訓(xùn)練（3分鐘）：每堂課必須進(jìn)行的內(nèi)容，主要是提高學(xué)生的口算能力和計(jì)算能力。因此口算教學(xué)還有利于集中學(xué)生的注意力,促使學(xué)生積極思維,聚精會(huì)神地參入。3．探學(xué)思學(xué)（15分鐘）：這一步驟分為四步第一步，自學(xué)課本。第二步，跟蹤練習(xí)。教師要巡視，以便及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)練習(xí)的反饋信息，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。第三步，學(xué)生討論。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分析問題的過程和結(jié)果，不同看法可以爭(zhēng)論，學(xué)生在此過程中開始嘗試講道理，之后學(xué)生需要知道自己的嘗試結(jié)果是否正確，教師講解也已成為學(xué)生的迫切需要。這一步是為了確保學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。講解不是什么都要從頭講起，教師只要針對(duì)學(xué)生感到困難的地方和教材的關(guān)鍵之處重點(diǎn)講解即可。在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生已經(jīng)掌握了課本的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，所以教師應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上，出一些有難度的題或者是與生活聯(lián)系密切的實(shí)際應(yīng)用題，來鞏固知識(shí)。就是課堂檢測(cè)，是為了檢驗(yàn)一下學(xué)生這堂課到底學(xué)得咋樣，哪些地方還有問題，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決。6．反思導(dǎo)行（2分鐘）。
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