【正文】 己的內(nèi)心進(jìn)行審視和思考,感受并升華自身潛在的愛與責(zé)任,從而能夠正確的看待自己、看待艾滋病人,認(rèn)識(shí)到生命的平等,以寬容的心接納不同的人。教學(xué)背景分析: 在當(dāng)今艾滋病快速蔓延的趨勢(shì)下,并且青少年患病率逐年增加已經(jīng)成為被艾滋病危害的主要群體,對(duì)初中生開展艾滋病的預(yù)防和健康教育顯得尤為必要,幫助初中生正確認(rèn)識(shí)艾滋病和正確看待艾滋病人,并形成正確的價(jià)值觀念。從整個(gè)教育的過程看,從感性到理性,再回歸感性,符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn):歧視不利于艾滋病的預(yù)防教學(xué)難點(diǎn):主動(dòng)關(guān)愛艾滋病人,增強(qiáng)青少年社會(huì)責(zé)任感教學(xué)方法:情景假設(shè)、分組討論、自我體驗(yàn)、反面教育、個(gè)人影響教學(xué)對(duì)象年齡及參加者數(shù)量:初二年級(jí)(1415歲。教師點(diǎn)評(píng):之所以選擇老人和小孩的同學(xué)較多,原因之一是老人和小孩屬于弱者更容易得到同情,之二是由于對(duì)他們感染原因的主觀臆斷:老人可能由于輸血導(dǎo)致,小孩由于母親的垂直傳播,而青年人則可能是由于不遵守性道德導(dǎo)致的,其實(shí)大家不愿意接納這位年輕人的行為就是一種歧視,但是我們的內(nèi)心卻能對(duì)感染艾滋病人的老人和小孩懷有同情,這說明了我們心中有愛。情境假設(shè)二:假如你身邊有艾滋病感染者教師活動(dòng):假如你突然知道和自己很要好的朋友就是一位艾滋病感染者你會(huì)怎么樣?做出選擇寫在紙上參考選項(xiàng):存在心理抵觸、開始疏遠(yuǎn)朋友 覺得很震撼,馬上去檢測(cè)中心檢測(cè) 給予好朋友更多的關(guān)懷 裝作不知道,會(huì)和以前一樣教師點(diǎn)評(píng):大多數(shù)人都會(huì)為自己的身邊有艾滋病人感覺震驚是正常的,去檢測(cè)是一種自覺地防范意識(shí),這不屬于歧視,相信許多人都會(huì)存在心理障礙,雖然我們已經(jīng)知道日常生活接觸不會(huì)感染,但是由于艾滋病的無藥可救導(dǎo)致人們都對(duì)艾滋病人存在戒備,但是疏遠(yuǎn)朋友就是一種歧視,更何況他只是一個(gè)感染者。學(xué)生活動(dòng):在紙上寫出自己的選擇,根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)審視自己的內(nèi)心教師板書總結(jié):我們不愿意接納并疏遠(yuǎn)艾滋病人就是我們對(duì)他們的歧視。三反面教育(10分鐘 教師活動(dòng):列舉三個(gè)案例案例1 王輝因一次感冒發(fā)燒住院,怕被醫(yī)院拒絕接診隱瞞了艾滋病的病情,結(jié)果在打點(diǎn)滴的過程中,護(hù)士不小心將把拔出的針頭扎到了手臂上,護(hù)士也被感染了艾滋病!護(hù)士在不知情的情況下釀成了悲劇。案例3 孫小平被檢查出攜帶艾滋病病毒,本來朋友很多的他,生活一下子發(fā)生了巨大的變化,給朋友們打電話,再也沒有人陪他玩了,從此他的生活暗淡無光,消極厭世的他把自己封閉起來,不再與人接觸,而且拒絕接受政府提供的藥物援助,最終很快病情發(fā)作,全身器官衰竭,離開了人世。教師提問：小斗士受到了哪些歧視，你如何看待這種歧視？你又是如 何看待小斗士的？ 學(xué)生活動(dòng)：通過別人看自己的內(nèi)心，別人這樣做不合適與情境假設(shè) 2 學(xué)生活動(dòng) 中有些同學(xué)選擇疏遠(yuǎn)同學(xué)是不是矛盾？我們能夠正確區(qū)分善惡，可是 當(dāng)我們自己做時(shí)是否容易做到呢？ 教師總結(jié)： 教師總結(jié)：恩科西說出了所有艾滋病人的心聲“我們也是人，我們要 求平等的權(quán)利” 我們?yōu)樾《骺莆鳛榘滩∪藸?zhēng)取平等的權(quán)利而感動(dòng)，艾滋病人渴望溫暖，渴望被關(guān)愛，他們已經(jīng)被健康遺棄，不應(yīng)該再被 社會(huì)遺棄。2 佩戴自己親身制作的紅絲帶，體會(huì)紅絲帶。他們渴望愛，渴忘關(guān)懷，渴望像正常人一樣擁有平等的權(quán)利。戴上紅絲帶你就是校園防艾志愿者，我們有責(zé)任向同學(xué)，向家庭、社會(huì)傳遞預(yù)防艾滋病知識(shí)，并傳遞愛的種子，讓全世界攜起 手來共同關(guān)愛艾滋病人！教學(xué)反思 本節(jié)課為艾滋病預(yù)防教育專題中的思想教育課，也是一些恐艾學(xué)生的 心理調(diào)試課。通過本節(jié)的教學(xué)，學(xué) 生們的思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，雖然有些同學(xué)不認(rèn)為自己對(duì)艾滋病 人存在歧視，但在情境假設(shè)中卻重新審視了內(nèi)心，意識(shí)到當(dāng)真正面對(duì) 艾滋病人時(shí)，能夠坦然相對(duì)是多么的難能可貴。同學(xué)們從名人和領(lǐng)導(dǎo)人面對(duì)艾滋病人的坦然看到了人間溫 情，親自佩戴紅絲帶、歌聲和同學(xué)們的感言使本節(jié)課達(dá)到高潮，觸動(dòng) 了同學(xué)們的內(nèi)心深處，感受到了紅絲帶的力量和身上的責(zé)任與使命。如果能把從事艾滋病防預(yù)的志愿者 請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)和同學(xué)們交流，將更能夠起到感化作用，起到事半功倍的效 果。3．培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式教學(xué)方式：學(xué)生活動(dòng)，師生交流和教師講解 教學(xué)內(nèi)容：比較淺顯、比較實(shí)用的知識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：2．通過教學(xué)，使學(xué)生了解艾滋病的傳播途徑。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、卡片、燒杯、注射器，純水、氫氧化鈉等。第一張圖片，標(biāo)語內(nèi)容是聯(lián)合國發(fā)布的公告：艾滋病威脅不亞于核恐怖。第二張圖片： 國家主席胡錦濤看望艾滋病人，與他們親切握手交談。不錯(cuò)，艾滋病確實(shí)很恐怖，它傳染快，發(fā)病率和死亡率極高，更重要的是，至今還沒有藥物可以醫(yī)治，更沒有疫苗可以預(yù)防，是當(dāng)前醫(yī)學(xué)界最關(guān)注的一種傳染病。截至目前，據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，中國艾滋病感染最嚴(yán)重的地區(qū)云南省，艾滋病病毒感染者已達(dá)三萬七千零四十例。他們估計(jì)，二00七年有可能成為云南艾滋病流行的高峰年。％，其中有5個(gè)縣超過1％，最高達(dá)2％，這意味著云南艾滋病開始從高危人群向普通人群擴(kuò)散。關(guān)于艾滋病，我們?cè)谄綍r(shí)的宣傳中對(duì)它已經(jīng)有了一點(diǎn)的了解，現(xiàn)在，我們來做個(gè)小游戲，看看我們掌握的怎么樣？二、活動(dòng)過程 1．在活動(dòng)中領(lǐng)悟到艾滋病的危害性及預(yù)防艾滋病的重要性。紅色圓圈代表“高風(fēng)險(xiǎn)”行為亦即“停止你正在做的事！” 黃色圓圈代表“低風(fēng)險(xiǎn)”行為亦即“放慢速度，多加小心！”綠色圓圈代表“無風(fēng)險(xiǎn)”行為亦即游戲中的行為是安全的！不會(huì)感染艾滋病病毒。3．指導(dǎo)學(xué)生按如下步驟進(jìn)行游戲如果你認(rèn)為這一行為不會(huì)感染艾滋病，請(qǐng)舉起綠色卡片； 如果你認(rèn)為這一行為可能感染艾滋病，請(qǐng)舉起黃色卡片； 如果你認(rèn)為這一行為很有可能會(huì)感染艾滋病，請(qǐng)舉起紅色卡片； 感染艾滋病的風(fēng)險(xiǎn)行為 使用安全套 接吻一位感染了艾滋病的母親給孩子哺乳 無防護(hù)的性行為 獻(xiàn)血清洗濺在衣服上的血液時(shí)不戴手套 用消毒液清洗重復(fù)使用的針頭 用水清洗針頭后重復(fù)使用 與艾滋病感染者共用坐式馬桶 與吸毒者共用針頭 給予或接受按摩 與感染者共用餐具某艾滋病病毒感染者成你面前咳嗽或打噴嚏小結(jié)：一個(gè)人一旦感染上艾滋病病毒，就沒有機(jī)會(huì)回到過去，這是嚴(yán)峻的事實(shí)。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：（1）艾滋病被發(fā)現(xiàn)迄今僅20年，可已導(dǎo)致全世界7000多萬人感染，300多萬人死亡。（4）是青少年受到的危害。通過上面的小游戲，我們已經(jīng)了解了哪些行為是不安全的，下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)將有助于同學(xué)們了解艾滋病病毒是如何傳播的，使大家進(jìn)一步清楚的意識(shí)到不采取保護(hù)措施所面臨的風(fēng)險(xiǎn)?！净顒?dòng)二】 游戲：換水游戲道具：純水，氫氧化鈉，燒杯，注射器1．游戲介紹：我們用純水代表健康人，氫氧化鈉代表艾滋病毒，含有氫氧化鈉的溶液代表艾滋病病毒感染者。2．游戲規(guī)則：準(zhǔn)備7個(gè)盛有液體的杯子，其中只有一杯是氫氧化鈉溶液，其它的杯子中全是純水，這表示我們中間只有一人感染艾滋病毒。3．游戲指導(dǎo)：學(xué)生按如下步驟進(jìn)行游戲1）從全班叫7位同學(xué)上來，大家可以任意取一個(gè)盛有液體的杯子。每人從自己杯中用注射器抽出3ML溶液相互加入對(duì)方杯中，一個(gè)人與6個(gè)不同的人（注意是6個(gè)不同的人）進(jìn)行液體交換。第一次換水??完畢。第二次換水??完畢。??第六次換水??好，完畢。5）驗(yàn)證。顏色由無色變?yōu)榧t色為陽性反應(yīng)，說明已感染病毒。結(jié)果如何呢？大家先估計(jì)一下。（這是一項(xiàng)非?？煽康目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們深深地體會(huì)到艾滋病傳播的速度是何等的驚人。如果不加控制，若干年后我國將是怎樣，有多少人將感染艾滋病，不堪設(shè)想。艾滋病傳播的速度之快、范圍之廣超出人們的想象，許多人并不了解自己所面臨的危險(xiǎn)；性伴侶越多，危險(xiǎn)越大；安全套是預(yù)防艾滋病病毒感染的有效方法。（）（2）性病患者比一般人更容易感染和傳播艾滋病（）（3）與艾滋病病毒感染者共用注射器針具是傳播艾滋病的重要途徑。（）（6）游泳池會(huì)傳播艾滋病病毒。（）四、提出問題如何預(yù)防艾滋病？（在同學(xué)們充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上小結(jié)）（1）潔身自愛，遵守性道德，杜絕婚前、婚外性行為。（3）遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。（5）醫(yī)療救護(hù)中的安全防范措施。（1）經(jīng)性交傳播艾滋病病毒是目前艾滋病病毒感染中最主要的途徑之一。（2）艾滋病病毒感染者可能沒有任何癥狀，我們無法從人們外觀判斷是否感染艾滋病病毒，是否感染的可能取決于一個(gè)人的行為而不是其社會(huì)地位或職業(yè)。（3）艾滋病目前還沒有有效的治療方法，但可以預(yù)防，注意自我保護(hù)。（4）要關(guān)愛艾滋病病毒攜帶者及艾滋病病人，不歧視艾滋病病人和艾滋病病毒感染者?？偨Y(jié)艾滋病的傳播途徑。（屏幕顯示）