【正文】 下。：今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。教師結(jié)合正音。（１）說(shuō)說(shuō)下列生字的讀音，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，理解文章大意。教師小結(jié)。）？（引誘敵人）－（帶入埋伏圈）－（）－（）－（繼續(xù)等待）四、有感情地朗讀課文五、布置作業(yè) 。２、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掃清了文字障礙，也簡(jiǎn)單了解了課文的寫作背景，對(duì)課文有了一個(gè)總體印象。請(qǐng)一位同學(xué)概述課文內(nèi)容。A．圈劃是提高閱讀能力的一種輔助手段。C．教師示范圈劃。（問(wèn)題多媒體展示，學(xué)生圈劃，老師適當(dāng)指導(dǎo)，依課堂動(dòng)態(tài)酌情處理）問(wèn)：（1）本文主要描寫的人物是誰(shuí)？人物描寫有哪些主要方法？（抓住主要人物，提示圈劃的關(guān)鍵）（2）學(xué)生圈劃“誘敵”部分，主要抓住夜鶯的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)描寫。要點(diǎn)：（詞語(yǔ)）“顏色跟樹葉差不多”、‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’、“不慌不忙”“很有信心地”。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，拿著一塊木頭，不知道正在削什么?！?“剛剛開(kāi)火，村子就著火了，大家喊著‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’，就都跑了。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”這些詞語(yǔ)和句子寫出了小夜鶯的天真機(jī)智，能夠跟敵人進(jìn)行巧妙的周旋。）（4）在此圈劃基礎(chǔ)上，分組研讀“巧送情報(bào)”、“殲滅敵軍”部分，著重就小夜鶯的動(dòng)作進(jìn)行圈劃，加深體會(huì)他的機(jī)智聰明。孩子突然轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆進(jìn)樹林深處，不見(jiàn)了。而在殲敵過(guò)程中的表現(xiàn)則突出了他的機(jī)靈，也反映了他的機(jī)智。問(wèn)：（1）文中一共出現(xiàn)了幾次夜鶯的“歌聲”？（2）歌聲分別有什么作用？明確：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。”（誘敵上鉤）“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了?！?“夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊(duì)早已知道。這歌聲，即使是聽(tīng)?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。作者寫這篇文章的目的是為歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中做出貢獻(xiàn)的小英雄們。三、歸納總結(jié)本文通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征，在圈劃時(shí)要緊扣這一點(diǎn)，從而理解夜鶯的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義情懷。四、課后作業(yè)： 1．完成課后習(xí)題。第五篇：夜鶯之歌教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)洪水學(xué)區(qū)語(yǔ)文備課組夜鶯之歌教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能1．積累字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）過(guò)程與方法 以疑導(dǎo)讀（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．理解含義深刻的句子、體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)?小夜鶯?機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：《夜鶯的歌聲》音樂(lè)，了解二次世界大戰(zhàn)。2．學(xué)生準(zhǔn)備：查找蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄的故事。2．過(guò)渡：誰(shuí)在唱歌？是的，它的歌聲如高山流水，似鼓樂(lè)叮咚，可是這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥叫聲，在前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，夜鶯的歌聲卻有著不同尋常的含義，他竟有著殺敵制勝的能力。，我們知道了，在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了許多驚天動(dòng)地、可歌可泣的動(dòng)人故事，這節(jié)課學(xué)習(xí)的《夜鶯之歌》記敘的就是這無(wú)數(shù)保衛(wèi)家園故事中的最生動(dòng)的一例。瓦礫li 耷拉da 木屑xie 鷓鴣zhegu蠢東西chun 輕蔑mie 胳膊bo 云杉shan耷拉：下垂。阻擊：以防御手段阻擊敵人增援，逃跑或進(jìn)攻。（要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀通順。教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。）？加上小標(biāo)題。（誘敵）第二部分：途中傳遞情報(bào)。（殲敵）第四部分：歌聲又起。（1）文章共出現(xiàn)幾次夜鶯的歌聲，能不能說(shuō)說(shuō)各自有什么作用？（第一次：有意吸引敵人的注意；第二次：說(shuō)明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊；第三、四次：借歌聲暗送情報(bào)，體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智、勇敢；第五次：說(shuō)明小男孩仍在幫助游擊隊(duì)，體現(xiàn)了他的愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。四、課堂總結(jié)，布臵作業(yè) 。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知請(qǐng)同學(xué)們抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復(fù)述課文。(1)找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句并體會(huì)其作用。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個(gè)機(jī)靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前，讓人心生愛(ài)意。）語(yǔ)言——我自己學(xué)的，我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢？（既避開(kāi)了敵人的盤問(wèn)，又為下問(wèn)用鳥叫報(bào)信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機(jī)智和勇敢來(lái)。）（明確：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作鋪墊推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。）（3）文中描寫了小夜鶯和德國(guó)軍官共有幾次對(duì)話？你覺(jué)得哪一句最精彩？請(qǐng)你畫出來(lái)，讀一讀。夜鶯倒是只有我一個(gè)。敵人看他只不過(guò)是一個(gè)不懂事的調(diào)皮蛋而已，這樣，敵人就不懷疑他人。(指名讀→評(píng)價(jià)指導(dǎo)→齊讀)，這是一個(gè)怎樣的孩子呢？（巧妙、聰明、沉著、機(jī)智）教師引讀：這是一個(gè)（）的孩子，讀…… 這是一個(gè)（）的孩子，讀…… 這是一個(gè)（）的孩子，讀……②?人？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始，這里就沒(méi)有人了。?（小夜鶯巧妙的回答，即保護(hù)了群眾，又痛罵了敵人是野獸。他愛(ài)憎分明，說(shuō)出他對(duì)德國(guó)法西斯的憎恨。二次復(fù)備(自由分組、分角色朗讀→上臺(tái)表演朗讀→評(píng)價(jià)→再讀)，找出并勾畫描寫夜鶯歌聲的句子，邊讀邊體會(huì)，小男孩是怎樣用夜鶯的歌聲巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳遞情報(bào)，幫游擊隊(duì)殲敵的？匯報(bào)交流：①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。（體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)剛結(jié)束，到處?kù)o寂。）②小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地，打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來(lái)。）③夜鶯還是興致勃勃地唱著……那歌聲已經(jīng)沒(méi)有什么新鮮的意思了。他一定多次協(xié)助過(guò)游擊隊(duì)消滅敵人?！ㄒ环矫媸琴潛P(yáng)歌聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，另一方面更主要地贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。）。（承前啟后，幫助情節(jié)發(fā)展。(幫助情節(jié)發(fā)展。請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，想一想：戰(zhàn)斗勝利了，假如你們是游擊隊(duì)員，當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣夸贊小夜鶯？甚至?xí)∫国L做什么？，請(qǐng)大家思考：小夜鶯面對(duì)兇殘的德國(guó)法西斯，難道他不害怕嗎？那為什么他能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？（板書：機(jī)智勇敢）請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，在以下詞語(yǔ)中任選5個(gè)寫一 段話回答這個(gè)問(wèn)題。想一想：這兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段之間有什么關(guān)系？從文章這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾中你知道了什么？。這樣的寫法使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，有力地表達(dá)了男孩發(fā)出夜鶯的叫聲，是為了配合游擊隊(duì)殲敵的主題。（孩子們，盡管我們離戰(zhàn)爭(zhēng)比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視或電影中見(jiàn)過(guò)，但是我們要了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)二次復(fù)備難。其實(shí)，這也是我們大家本單元學(xué)習(xí)的主旨。他巧妙地幫助游擊隊(duì)消滅敵人。）。板書設(shè)計(jì)機(jī)智、勇敢小夜鶯 活潑、靈巧 小英雄熱愛(ài)祖國(guó) 教學(xué)反思二次復(fù)備