【正文】 的小冰粒；③空中飛行的子彈；④拉長的彈弓橡皮條。為什么發(fā)條擰得緊些鐘表或玩具走的時(shí)間就長些？（以上題目即課本機(jī)械能一章的習(xí)題第3題）注：人教版九年義務(wù)教育初中物理課本第二冊第四篇：初中物理動能和勢能教學(xué)反思初中物理動能和勢能教學(xué)反思初中物理動能和勢能教學(xué)反思1懷著忐忑不安的心情把《電荷》這節(jié)課上完了，由于是第一次參加這樣的活動，現(xiàn)在心情仍在起浮之中。這節(jié)課是初中物理電學(xué)部分的第一節(jié)課，摩擦起電雖然學(xué)生在小學(xué)自然常識中已經(jīng)學(xué)過，但是在初中階段有必要從頭講起。如何上好這節(jié)課需要動一番腦筋，必須做到教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生活動有機(jī)的結(jié)合起來，尤其各部分知識的銜接和過度上要做到自然。課上課下充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這一點(diǎn)平時(shí)自己在教學(xué)中堅(jiān)持得還好，課上顯得比較輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也較好。而我這節(jié)課中由于我校沒有足夠的實(shí)驗(yàn)器材，沒能分組實(shí)驗(yàn)，只是做了演示實(shí)驗(yàn)，而且講的較多，這是以后要加以改進(jìn)的地方。多媒體課件在教學(xué)中必須處于輔助地位。課堂上學(xué)生會提出什么樣的問題，有時(shí)我們是不能預(yù)知的，這對教師的應(yīng)變能力是一個(gè)考驗(yàn)，按事先準(zhǔn)備好的課件上課，感覺教師會被課件牽著走，影響教學(xué)效果。四、學(xué)無止境，不斷完善提高教學(xué)水平在學(xué)生探究電荷間的相互作用時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生先討論一下實(shí)驗(yàn)方法。做課過程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較多，學(xué)生記不住，歸納起來就顯得亂了些，也容易出現(xiàn)偏差。課堂達(dá)標(biāo)檢測未能安排好。板書書寫過程中由于有些緊張出現(xiàn)一個(gè)漏字，還好并不影響知識的準(zhǔn)確性，這方面以后還要加強(qiáng)鍛煉。初中物理動能和勢能教學(xué)反思2講完《電荷》這節(jié)課，主要存在以下幾點(diǎn)體會：（1）學(xué)生在教學(xué)中的主體地位體現(xiàn)不出來。在這節(jié)課上，由于我的設(shè)計(jì)和在課上的教學(xué)行為處處體現(xiàn)教師的行為的示范，替代了學(xué)生的意見表述、思考、討論，沒有給學(xué)生說話的時(shí)間，“讓學(xué)生觀察現(xiàn)象說明了什么？”學(xué)生也許正在思考，而教師就迫不及待的演示了結(jié)論，從而剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利。這節(jié)課帶電物體的吸引和排斥實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該是三個(gè)，只做成功了一個(gè)，教師對實(shí)驗(yàn)的研究不透，不深，不能把這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成用其他學(xué)生常用的三角尺等工具來做，沒有盡可能地讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只有親身經(jīng)歷過的，對他們來說印象是很深的，是不容易忘記的。過于看重計(jì)算機(jī)的地位和作用，忽視了學(xué)生認(rèn)知的是客觀世界，是現(xiàn)實(shí)的。教師用計(jì)算機(jī)是好事，比以前的干巴巴的講授要形象多了，但，對于物理這門實(shí)驗(yàn)科學(xué)來說，重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)驗(yàn)上，放在動手動腦上。關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是了解性的，比較簡單，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師用講授代替了，電荷相互作用實(shí)驗(yàn)、電荷在導(dǎo)體中移動實(shí)驗(yàn)結(jié)論是要讓學(xué)生合作探究、討論完成的39。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力是今后學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要能力，必須得到教師的重視。教師在設(shè)計(jì)上，對各個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系沒有弄清楚，使上課時(shí)處理上就自然而然產(chǎn)生了過渡不自然的現(xiàn)象。（6）學(xué)生自己總結(jié)學(xué)到了什么知識的環(huán)節(jié)做的比較成功。這一點(diǎn)做法今后值得推廣。關(guān)于導(dǎo)體和絕緣體的概念處理，是建立在電荷在導(dǎo)體中移動實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，如果再做個(gè)電荷在絕緣體中不能移動的對比實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行總結(jié)效果更好。因此，不能對比下結(jié)論。初中物理動能和勢能教學(xué)反思3在學(xué)生探究電荷間的`相互作用時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生先討論一下實(shí)驗(yàn)方法。上課過程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較多，學(xué)生記不住，歸納起來就顯得亂了些，也容易出現(xiàn)表達(dá)不清。課堂講學(xué)稿內(nèi)容不夠好。板書書寫不夠工整，有點(diǎn)零亂。第五篇：動能和勢能說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師同行們：大家好我說課的內(nèi)容是人教版初中物理八年級上冊《動能和勢能》，下面我從教材的地位和作用、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程等六個(gè)方面進(jìn)行說課。本節(jié)教材首先在學(xué)生學(xué)過的功的知識的基礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入了能量的初步概念。教材列舉了風(fēng)、流水等能夠做功，以便使學(xué)生對運(yùn)動物體具有能量形成比較清楚的具體印象，同時(shí)也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)能量埋下伏筆，具有承上啟下的作用。本節(jié)課與實(shí)際生活聯(lián)系較大，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)及多媒體教學(xué)手段，迎合他們好奇好動好強(qiáng)的心理特征，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時(shí)初中生思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力，當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識做為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。本節(jié)課屬于一級主題能量的二級主題中的第二個(gè)內(nèi)容機(jī)械能，課標(biāo)要求知道動能、勢能和機(jī)械能。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：，能的單位，知道能量與做功的關(guān)系。，了解動能和勢能的大小跟哪些因素有關(guān)，并運(yùn)用動能和勢能知識解釋生活現(xiàn)象。本節(jié)課的內(nèi)容是下節(jié)課機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，只有熟練掌握動能和勢能的影響因素才能準(zhǔn)確判斷下節(jié)課動能何時(shí)能的變化及轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生理解內(nèi)能。但勢能課本說的比較籠統(tǒng)，定義給出抽象，學(xué)生不易理解，確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：勢能的定義。實(shí)驗(yàn)探究法觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識物理規(guī)律、獲取物理知識的重要途徑，對于決定動能、勢能大小的因素的教學(xué)則采用實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)行，以實(shí)驗(yàn)探究的方式讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、分析問題、總結(jié)問題的能力。此外還采用提問引導(dǎo)法講練結(jié)合的方法鞏固本節(jié)的知識，掌握分析問題和解決問題的思路和方法。六、教學(xué)過程分析（一）情境導(dǎo)入播放影片《超強(qiáng)臺風(fēng)》片段并提出問題：影片中力對哪些物體做了功？設(shè)計(jì)意圖：從生活走向物理，用震撼的視頻激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從中發(fā)現(xiàn)物理問題，引出能量的概念。根據(jù)學(xué)生舉例引導(dǎo)學(xué)生說出動能、重力勢能、彈性勢能的概念。 提出問題：動能大小與哪些因素有關(guān)？ 引導(dǎo)學(xué)生猜想：（新聞）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并選小組代表講述實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析問題、處理信息、語言表達(dá)能力。出示練習(xí)題： 溫馨提示 設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識點(diǎn)，體現(xiàn)物理與生活關(guān)系密切。觀看視頻，高空拋物實(shí)驗(yàn)引出質(zhì)量和高度影響重力勢能 怎樣探究影響重力勢能大小的因素？請同學(xué)們思考實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)影響動能大小因素的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問題和舉一反三的能力。根據(jù)影響動能和重力勢能大小的因素的設(shè)計(jì)過程，說出影響彈性勢能大小的因素，提高學(xué)生對知識的遷移應(yīng)用能力。將課堂知識延伸到課外，有利于擴(kuò)展學(xué)生的課外知識及研究能力（五）課后作業(yè)鞏固本節(jié)所學(xué)知識，為學(xué)習(xí)下一節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化做