減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)工作具體做法-閱讀頁(yè)
2024-10-21 07:18本頁(yè)面
【正文】 于孩子發(fā)展的需要和興趣，引導(dǎo)孩子的課外教育和課外發(fā)展，要做自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的“加法”。每天在校參加體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。學(xué)生的雙休作業(yè)量必須受到嚴(yán)格控制，必須“少而精”，能讓老師及時(shí)批閱，教師來(lái)不及批閱的絕不允許布置。所以說(shuō)科學(xué)、合理地布置作業(yè)這才是真正的減負(fù).（3）考試是評(píng)價(jià)科學(xué)教學(xué)效果的重要手段之一，科學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。為此，我們嚴(yán)格控制學(xué)生考試次數(shù)。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。以上就是我校在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。它不僅要求學(xué)生具備對(duì)藝術(shù)正確態(tài)度，還指對(duì)美術(shù)的基本知識(shí)和技能的掌握。美術(shù)作業(yè)就是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)理解和制作的過(guò)程，它在美術(shù)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置，是反饋教學(xué)效果的一面鏡子。學(xué)生要形成美育教育的基本要求，除了接受教師講授的理論外，還要從美術(shù)作品的訓(xùn)練中去細(xì)細(xì)體味。下面我就優(yōu)化美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)中的一些想法談?wù)勛约旱睦斫?。美術(shù)教學(xué)離不開(kāi)觀察與欣賞，不引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的去仔細(xì)欣賞作品，就不會(huì)有大的提高。觀察最根本的一條是以整體出發(fā)，樹(shù)立整體觀念，先整體后局部，再回復(fù)到整體。往往是畫(huà)不好，原因是沒(méi)有認(rèn)真觀察思考。如：畫(huà)一個(gè)花盆，整體看是梯形。如果每一次作業(yè)都這樣先整體后局部再到整體地觀察，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成良好的觀察分析習(xí)慣，對(duì)提高表現(xiàn)事物的準(zhǔn)確性是有很大好處的?！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生在積極的情感體現(xiàn)中提高想象力和創(chuàng)造力”。凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。學(xué)生對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了興趣之后，積極性是很高的，有很多學(xué)生不滿足于老師說(shuō)一步他們走一步，有時(shí)他們要求老師指導(dǎo)一步后，他們自己會(huì)走第二步，第三步??這是一件非?？上驳氖虑椋赃@時(shí)教師應(yīng)盡可能給學(xué)生機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力、記憶力和想象力。但有的孩子畫(huà)的全是各種各樣的魚(yú)，我想只要孩子們畫(huà)的不跑題也是對(duì)的。三、美術(shù)作業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)作要有步驟。學(xué)生美術(shù)作品應(yīng)有目的，有計(jì)劃，有步驟地做。創(chuàng)作題材，內(nèi)容要給學(xué)生創(chuàng)造條件，盡量在示范、欣賞或評(píng)價(jià)之后搞創(chuàng)作。這樣學(xué)生對(duì)我的美術(shù)作業(yè)要求便心中有數(shù)，便于有的放矢地輔導(dǎo)。在課堂上，只有學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才高。在課堂教學(xué)中，美術(shù)教師要不斷豐富教學(xué)形式，努力改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用多種課堂表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在熱烈、歡樂(lè)的活動(dòng)中親身體驗(yàn)本節(jié)課堂主題活動(dòng)，在有意無(wú)意中觀察到主題的活動(dòng)畫(huà)面，在頭腦中印下生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)形象，不斷地激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)生了解結(jié)果，無(wú)論是成功還是失敗都有激勵(lì)作用。失敗了，學(xué)生會(huì)看到不足，激發(fā)上進(jìn)心，從而更有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師要多運(yùn)用“表?yè)P(yáng)”這種方式輔導(dǎo)兒童繪畫(huà)。五、美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)恰當(dāng)合理。評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師僅僅根據(jù)學(xué)生最后展現(xiàn)的設(shè)計(jì)作品是否美觀來(lái)打分。不能弱化個(gè)性差異而注重統(tǒng)一要求。每個(gè)人都具有不同的理解，每個(gè)人都具有自己不同的思維方法和文化底蘊(yùn)。不能忽略學(xué)生對(duì)個(gè)人作品的感受。要給學(xué)生機(jī)會(huì)對(duì)自己作品的解釋權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、積極性。我認(rèn)為小學(xué)美術(shù)作品不宜采用“分?jǐn)?shù)制”的評(píng)價(jià)方法。讓學(xué)生通過(guò)比較了解自己的作品好在哪里，不好在哪，還需怎么修改。只要學(xué)生的好創(chuàng)意能被老師肯定，學(xué)生的潛能被激發(fā)了，學(xué)生才會(huì)以創(chuàng)新為榮，才會(huì)減少簡(jiǎn)單的抄襲和模仿的情況。一件件作品，雖然稚嫩，童趣十足，無(wú)一雷同。我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的作業(yè)技法，不應(yīng)要求過(guò)高，即使畫(huà)的變形，只要能生動(dòng)地反映孩子們的真實(shí)想法，就應(yīng)予肯定，多求其意，少求其形。同時(shí)，他們也會(huì)很自覺(jué)的完成好每次的作業(yè)。我在課堂上利用各種形式進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，向?qū)W生提出建設(shè)性的意見(jiàn)，使他們感到自己的畫(huà)有希望畫(huà)好，而不是自己笨，不會(huì)畫(huà)，重新鼓起了他們的勇氣，使他們有信心完成好自己的作業(yè)
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