五年級數(shù)學下冊真分數(shù)和假分數(shù)4教案人教新課標版-閱讀頁
2024-10-21 07:12本頁面
【正文】 敬請各位專家批評指正！第五篇：五年級下冊數(shù)學《真分數(shù)和假分數(shù)》教學設計《真分數(shù)和假分數(shù)》教學設計教學內(nèi)容：數(shù)學五年級下冊，第69頁“真分數(shù)和假分數(shù)”第一課時。經(jīng)過分類、舉例、合作、探究等學習活動或方式，培養(yǎng)學生的觀察、比較、歸納、概括等能力。教學重點：真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特征。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、課前游戲，活躍氣氛：師：課前我們先來做個游戲，好嗎？游戲規(guī)則是：根據(jù)成語，猜分數(shù)。希望大家像剛才一樣積極思考，認真動腦，來上好這節(jié)課，好嗎？上課！【設計意圖：通過分數(shù)游戲，充分調(diào)動學生的積極性，并為學習新知識做好鋪墊。請看！誰來回答？ １． 2／３，６／７表示的意義是什么？（學生回答）師：說的真好?。玻f出５／６，３／４，７／８的分數(shù)單位及有幾個這樣的分數(shù)單位?！咳⒆灾魈骄浚瑢W習新知： １、真分數(shù)和假分數(shù)的意義（1）用分數(shù)表示下面圖形中的涂色部分。師：像這樣的分數(shù)它有一個名字，叫真分數(shù)。師板書：真分數(shù)師：這些分數(shù)比1大還是比1?。空f明理由。生：第一個圓平均分成了3份，這樣的3份也就是一個整圓才表示1，而陰影部分只有1份，所以比1小。】下面這幾個你還能解決嗎？（提示：把誰當作單位“１”，分數(shù)單位是多少？有幾個這樣的分數(shù)單位？）生嘗試回答！師：再觀察這三個分數(shù)有什么特點？你來說！能給它們起個名字嗎？（假分數(shù)）師：真聰明！誰能用一句話來描述什么叫假分數(shù)？ 生：分子比分母大或分子等于分母的分數(shù)叫做假分數(shù)。把一個圓看作單位“1”。請看黑板，我們剛才寫的這幾個分數(shù)分別是什么分數(shù)呢？師：誰上來給大家連一下？（用三角板連）同意嗎？給大家說一下你是怎樣判斷的？（說得真好）揭示課題：——這就是我們要學習的內(nèi)容：真分數(shù)和假分數(shù)（板書）【設計意圖：通過認識了真分數(shù)和假分數(shù)，回過頭來解決課前發(fā)現(xiàn)的分數(shù)，從而鞏固了知識的運用。開始吧！誰愿意把你寫的分數(shù)讀給大家聽？誰還想給大家說說？ 生：匯報。）師：大家不但會區(qū)分真分數(shù)和假分數(shù)，還會自己創(chuàng)造真分數(shù)和假分數(shù)，真厲害！【設計意圖；在學生會區(qū)分真分數(shù)和假分數(shù)的基礎上，讓學生通過自己創(chuàng)造真分數(shù)和假分數(shù)，進一步加深印理解。師：下面老師想考考你，有信心嗎？看誰反應快？（1）下面的分數(shù)，哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)，把它們分別填入相應的圓圈內(nèi)。師進一步強調(diào)真分數(shù)和假分數(shù)的特征。引導1：把誰看作單位“1”？——把0至1的這條線段看作單位“1”點撥：平均分為6份中的幾份，相當于平均分為3份中的1份？ ——平均分為6份中的2份，相當于平均分為3份中的1份?！驹O計意圖:在直線上表示出分數(shù)是難點，應強調(diào)好誰是單位“1”，在理解分數(shù)意義的基礎上找準分數(shù)的位置。老師這兒還有幾關等著大家去闖，大家愿意挑戰(zhàn)嗎？好，加油?。ㄒ唬┱婕倌銇砼袔煟和瑢W們非常仔細，不但會判斷，還知道錯誤的原因，這樣學習才會更扎實?。ǘ┪視?師：把誰看作單位“1”？分數(shù)單位是多少？有幾個這樣的分數(shù)單位？它們是什么分數(shù)呢？（三）智慧大挑戰(zhàn)分母是2的真分數(shù)分別有哪幾個？分母是3的真分數(shù)分別有哪幾個？分母是4的真分數(shù)分別有哪幾個？分母是5的真分數(shù)分別有哪幾個？分母是6的真分數(shù)有幾個？分母是10的呢？ 師：你會解決這樣的問題嗎？如何思考？真聰明！其實真分數(shù)還有一個小秘密呢？想知道嗎？ 小秘密：真分數(shù)的個數(shù)比分母小1?！克?、課堂小結，意蘊深遠：通過這節(jié)課的學習，誰來給大家交流一下你的收獲？用一個分數(shù)來評價一下你自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)？老師也用一個分數(shù)來評價一下同學們這節(jié)課的表現(xiàn)：老師有一個成功的秘密，大家想知道嗎？（百分之一的天才＋ 百分之九十九的的努力＝百分之百的成功）祝同學們在今后的學習生活中有更大的收獲，有更優(yōu)異的表現(xiàn)！五、課堂檢測
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